◆王桂芬

(吉林省四平市第二實驗小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

◆王桂芬

(吉林省四平市第二實驗小學(xué))

使用多媒體情境教學(xué)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化抽象為形象，有利于突破教學(xué)難點。通過多媒體演示教學(xué)，有效提高學(xué)生動手能力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)，增加授課信息量，有效提高課堂效率。利用多媒體練習(xí)課件，能增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，但是要注意適度，應(yīng)正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施，應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。作為數(shù)學(xué)老師，把多媒體技術(shù)設(shè)備有機地結(jié)合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中，那么多媒體技術(shù)設(shè)備將對教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。小學(xué)生的特點是年齡小，對事物的好奇心重，對于新鮮、感興趣事物樂于去探究。因此，教師在教學(xué)中要想辦法調(diào)動起學(xué)生的興趣，多媒體技術(shù)設(shè)備可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師通過運用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思想上的共鳴，與教師互動，這樣就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚發(fā)起學(xué)生的探究欲望興趣是最好的老師，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。所以說，運用多媒體技術(shù)設(shè)備教學(xué)，能夠優(yōu)化教育情境，提高課堂教學(xué)趣味性，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

比如，我在講授《體積》時，用課件展示出各種飲料等有體積的物品，這樣的情景視頻，使學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中，直觀感知了體積在生活中的作用，使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)是來源于生活，更是服務(wù)于生活，加深了學(xué)生們的應(yīng)用意識，從課堂效果來看，學(xué)生們的興趣濃厚，思維活躍，通過直觀的知識表達(dá)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，主動與老師互動參與，達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)。由此看出，多媒體技術(shù)設(shè)備通過創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的效果，是好于傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段的。

二、化抽象為形象，有利于突破教學(xué)難點

數(shù)學(xué)知識的屬性是抽象，而小學(xué)生的思維特征是習(xí)慣形象性的認(rèn)知事物，很多知識就成為了教學(xué)難點，適當(dāng)運用視頻、PPT課件等手段，就能有效地改善書本的不足，把抽象的內(nèi)容形象化，把難以理解的內(nèi)容通過畫面顯示出來，調(diào)動小學(xué)生的相對強大的視覺功能，加強理解書本知識，搭建起從視覺到大腦的橋梁，利于突破教學(xué)中難點。

三、多媒體演示教學(xué)，有效提高學(xué)生動手能力

在講授涉及實際操作的教學(xué)內(nèi)容時，利用多媒體視頻播放比教師用其他道具手段演示更形象、逼真， 能幫助學(xué)生正確理解掌握操作方法，快速形成操作技能，學(xué)習(xí)效果好。比如，在教學(xué)“克、千克的認(rèn)識”時，通過視頻及圖片展示不同物體的質(zhì)量，從幾克的戒指到幾十克的雞蛋，再到幾十千克的人等等，把這些生活中常見的物質(zhì)，形象生動地展示給學(xué)生，記憶深刻，接著學(xué)習(xí)計量工具及簡單的使用方法時，同樣通過多媒體學(xué)生掌握的更快更準(zhǔn)確，這種教學(xué)方式能使學(xué)生，有效地掌握各種單位以及計量工具的使用方法，提高了實際操作動手能力。

四、明確學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的當(dāng)然主導(dǎo)者，起統(tǒng)領(lǐng)作用，學(xué)生雖然名義上還是課堂學(xué)習(xí)的主體，但實際上完全處于被動接受教育的的地位。在課堂上，引入多媒體技術(shù)設(shè)備之后，作為教師，更多的時候，是處于協(xié)助引導(dǎo)和配合的位置，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，具體來說就是通過多媒體播放，將授課內(nèi)容精心安排，形象的展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，之后師生一起尋求解決問題的方法，圓滿完成課堂教學(xué)，在這里，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。對于教師來說，多媒體技術(shù)設(shè)備在一定程度上代替了教師，減少了教師在課堂教學(xué)中的部分講授功能，節(jié)省的精力、時間來有效地引領(lǐng)學(xué)生，充分發(fā)揮在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、組織、評價的作用，建立新型教學(xué)課堂，按新課標(biāo)要求真正明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

五、增加信息量，有效提高課堂效率

利用多媒體技術(shù)設(shè)備，在教學(xué)時不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，同時還節(jié)約了時間，增加了知識量，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，還可以因材施教，照顧不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需要，搭配大量與書本相應(yīng)的練習(xí)，開拓學(xué)生知識面、觀察力和思維能力，這種加快節(jié)奏、增大容量、高效率的多媒體輔助教學(xué)真正發(fā)揮出信息時代的優(yōu)勢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

六、利用多媒體練習(xí)課件，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)課的習(xí)題練習(xí)是必不可少的，傳統(tǒng)的練習(xí)方式是老師依靠卷子、書本、黑板抄寫出題，學(xué)生答題計算，長此以往，學(xué)生會感到乏味、厭倦，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課程的“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要教師提供多種形式的練習(xí)，多媒體練習(xí)課件擁有的圖、文、聲、像優(yōu)勢，就能達(dá)到要求，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉悅，充滿趣味，學(xué)生們在練習(xí)過程中保持興奮、好奇的心理狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣味的事情。

七、適度、正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，對數(shù)學(xué)課來說，是一種高效的教學(xué)方式，它使學(xué)生在聽課時保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的確認(rèn)、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有重要作用。但是，也要有選擇、恰當(dāng)?shù)丶右岳?，有時圖片、視頻使用得過多，這會分散學(xué)生的注意力，進(jìn)而忽視了重點內(nèi)容。有的老師用多媒體代替版書，并未使其發(fā)揮真正作用，用電腦模擬的實驗，來代替學(xué)生的實際動手實驗，這和我們輔助教學(xué)的初衷是背道而馳的。

總之，利用多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，分析、解決問題能力和思維方式等方面都將得到發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)改革在多媒體輔助手段的普遍運用下，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展，應(yīng)該大力提倡其應(yīng)用。