◆張國清

(甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué))

高中政治教學(xué)方法淺談

◆張國清

(甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué))

在高中的科目中，政治通常是被學(xué)生所認(rèn)為比較乏味的學(xué)科，但是我們不能忽略的一點，就是從小到大的學(xué)科中，政治始終不曾消失。尤其是到了高中之后，政治在高中中占有重要的作用。所以，如何讓高中學(xué)生能夠“學(xué)好”政治，對于政治教師來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。

高中政治 教學(xué)方法 學(xué)生

為了達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中的任務(wù)，教師會針對于教學(xué)制定必要的教學(xué)方法，包含可能會使用的教學(xué)手段或者方式，等等?？茖W(xué)合理的政治教學(xué)，能夠有效地讓學(xué)生對于政治產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的潛能和思維，不僅對于學(xué)生來說是一種提高和輕松，對于教師來說也是一種輕松教學(xué)，從而使得政治的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，完成教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教學(xué)方法的選擇，會對于教學(xué)產(chǎn)生最為直接的效果，對于教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。

教學(xué)，顧名思義，主要是“教”和“學(xué)”，不僅僅是政治，每一個學(xué)科都是一樣。課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，以不同的方式去促進(jìn)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生學(xué)會如何有效的去學(xué)習(xí)。對于高中政治的教學(xué)要求，重點在于促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，所以在教學(xué)的過程中，教師所側(cè)重的不是學(xué)生對于知識的記憶，而是學(xué)生是否能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣

1.有效地利用熱門時事進(jìn)行教學(xué)

對于高中學(xué)生來說，他們面臨著人生的第一個重大挑戰(zhàn)，也就是高考，只有很少的時間會去進(jìn)行一些娛樂活動，而在時事上的關(guān)注則是更少了。所以，不管是國內(nèi)還是國外的時事政治，對于高中生來說都是非常稀罕的，教師則可以同政治課，成為學(xué)生了解時事政治的一個媒介，并有效地利用學(xué)生對于時事政治的好奇進(jìn)行教學(xué)。

把握好時事政治的導(dǎo)入。學(xué)生不會無緣無故地對于某一個科目產(chǎn)生厭煩，也不會無緣無故的對于某一個科目產(chǎn)生興趣，主要是教師如何能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。一個時事熱點，對于政治課堂來說就是一個很好的課堂導(dǎo)入，能夠有效地吸引到學(xué)生的注意力和好奇心。但需要注意的是，在時事熱點的選擇上，教師需要選擇和課堂內(nèi)容有關(guān)的，切不可講解的是經(jīng)濟(jì)方面的問題，但是時事熱點卻是在政治方面。

把握好時事熱點的調(diào)節(jié)作用。對于政治課堂來說，可操作性的內(nèi)容很少，大部分都是理論知識，所以學(xué)生在聽課的過程中必然會容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。在這樣的情況下，如果教師繼續(xù)按照自己的計劃進(jìn)行講解知識，那么對于學(xué)生并沒有什么促進(jìn)作用。為了，這個時候就需要教師適當(dāng)?shù)闹v幾個時事熱點話題，吸引學(xué)生注意力的同時，又能夠調(diào)節(jié)課堂的氣氛。時事熱點的提出也是需要教師不斷選擇的，盡可能的選擇和學(xué)生生活有關(guān)的時事熱點，對于那些比較深奧或者遙遠(yuǎn)的時事，有可能會達(dá)到相反的效果。

2.有效地利用生活中的事實激發(fā)學(xué)生興趣

知識來源于生活，并服務(wù)于生活。政治也是同樣。政治知識很多都是偏向于理論的，所以在學(xué)生看來是遙遠(yuǎn)的，甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了也沒什么用，除了考試，生活中又用不到。很少有學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)政治的。對于教師來說，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識并非是最重要的，而是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在政治的教學(xué)過程中，教師要積極的發(fā)掘身邊的小事，讓學(xué)生從身邊的事物中認(rèn)識到政治的作。國際上的時事距離學(xué)生太過遙遠(yuǎn)，而生活中的事情則更加容易觸動到學(xué)生，讓學(xué)生真正地對于政治產(chǎn)生興趣。

二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)，有了興趣之后會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中更加的主動，但是僅僅只有興趣還是不夠的，還需要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的過程不是一個人的過程，而是需要學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間進(jìn)行溝通交流的過程，俗話說得好：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師尤其要注意不可將課堂變成“一言堂”，要認(rèn)真的聽取學(xué)生的思想和建議，和學(xué)生一起討論和探索。通常情況下，受到時間和空間條件的限制，合作學(xué)習(xí)大多是同桌之間或者是前后排之間進(jìn)行的。但是很多的課堂上這種合作式學(xué)習(xí)卻是無法有效的實現(xiàn)。古人說過獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞。這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中要和他人進(jìn)行交流，了解他人的想法和思考，認(rèn)識到自己的不足之處，從而促進(jìn)自己的提高。

角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。角色轉(zhuǎn)換可以從兩個方面來看，首先，是教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。新課改的推行，教學(xué)中并非是傳統(tǒng)固定的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對于知識的深度可能不如教師，但是對于知識的廣度未必會輸于教師，這就使得有時候?qū)W生提出的問題，教師未必會解答出來。所以，教師和學(xué)生之間的關(guān)系角色可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一下互換，由學(xué)生準(zhǔn)備教材進(jìn)行教學(xué)，教師坐在教室里聽課。在當(dāng)前的教學(xué)階段上，這種角色轉(zhuǎn)換的形式教學(xué)在大學(xué)課堂上比較的常見，高中課堂基本沒有。但是這種教學(xué)方式未嘗不可嘗試，可以在促進(jìn)學(xué)生對于政治可以的期望的同時，又能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂之余進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，是學(xué)生對于知識內(nèi)容中角色的轉(zhuǎn)換和練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)我國的人民代表大會大會的時候，組織學(xué)生模擬一次人民代表大會，身為人大代表應(yīng)該履行什么樣的職責(zé)，應(yīng)該扮演著什么樣的角色。知識并非只有存在書本上，在學(xué)習(xí)書本的同時，和現(xiàn)實結(jié)合起來，往往能夠達(dá)到更好的效果。

總而言之，高中政治教學(xué)依然是一項非常具有挑戰(zhàn)的教學(xué)科目，教師必須要認(rèn)識到學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷地提高和發(fā)展。

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