◆劉亞杰

(吉林省梨樹縣勝利鄉(xiāng)中心校)

基于教學(xué)視角下對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究

◆劉亞杰

(吉林省梨樹縣勝利鄉(xiāng)中心校)

在教學(xué)視角下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)必須重點(diǎn)把握“教”和“學(xué)”，從教師和學(xué)生不同的角度出發(fā)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，保證師生共同參與到課堂中促進(jìn)師生共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)視角 設(shè)計(jì)研究 語文教學(xué)

在初等教育發(fā)展的過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮的作用越來越大，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，是提高課堂效率的根本保證。

一、小學(xué)語文的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，以教師為主體，采用灌輸式的教學(xué)方法，師生之間的教學(xué)互動不足，學(xué)生也無法完全掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，為了提高課堂效率，必須在傳統(tǒng)的語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視教師和學(xué)生雙方的發(fā)展，增加師生之間的互動機(jī)會，學(xué)生可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，而不是讀死書。必須以師生為出發(fā)點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(一)教師精心組織教學(xué)內(nèi)容

教師在備課的過程中，必須明確所教課程的重點(diǎn)，準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)材料，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相匹配，并明確不同教學(xué)模塊之間的聯(lián)系。只有教師先對教學(xué)內(nèi)容融會貫通后才能在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)巧抓教學(xué)契機(jī)

在課堂學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與認(rèn)知存在較大的差距，便會在內(nèi)心造成困惑，因此就有了提問的可能，當(dāng)不同的學(xué)生對同樣的問題持有不同的觀點(diǎn)時，就是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的機(jī)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識后就會有分享的欲望，教師必須善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)契機(jī)，借助教學(xué)機(jī)會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生及時參與教學(xué)討論，在活躍的課堂氛圍中加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

(三)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只是被動地接受知識，創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的激情不高，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)出于課堂相關(guān)的問題，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，保證學(xué)生可以暢所欲言。另外，教師可以采用開放式的教學(xué)問題，學(xué)生可以采用小組討論和辯論的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(四)尊重學(xué)生的差異

語文教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮整體性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，不能因?qū)W生成績的好壞厚此薄彼?？梢栽诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的提問方面，結(jié)合不同層次學(xué)生的能力，如讓能力低的學(xué)生朗讀課文，保證學(xué)生體會到學(xué)生對他的關(guān)注和尊重。

(五)注重語文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)

導(dǎo)語是小學(xué)語文中的重要部分，導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語的過程中，必須保證內(nèi)容的具體化，小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主。教師可以采用換位思考的方法，采用多樣化的導(dǎo)入形式，保證導(dǎo)語設(shè)計(jì)精簡、明了。教師也可以采用問卷調(diào)查的方式征求學(xué)生意見，使用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)導(dǎo)語內(nèi)容。新課程的導(dǎo)入可以采用引入發(fā)、提問法和看圖引入法，結(jié)合課程的內(nèi)容，采用合適的導(dǎo)入方法。

二、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

(一)注重學(xué)生對課文的朗讀

書讀百遍，其義自見，教師可以自己示范朗讀或者廣播示范朗讀課文，保證朗讀時感情濃厚，保證學(xué)生了解所學(xué)課文的感情基調(diào)，提出朗讀過程中重要字詞，并且在朗讀結(jié)束之后必須給予學(xué)生充足的時間聯(lián)系朗讀，采用集體朗讀或者個人朗讀的方式，保證學(xué)生把握課文的意境和感情基調(diào)。

(二)課文講解的設(shè)計(jì)

1.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。小學(xué)生對一些課文理解起來較為困難，或者對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，主要原因就是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)生對課文內(nèi)容的背景還不太了解。因此教師在講解課文的過程中，必須意識到學(xué)生的思想意識，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。

例如，在講授《我們的民族小學(xué)》一課時，教師可以將課文中的民族小學(xué)與學(xué)生的實(shí)際校園相聯(lián)系，采用討論和互動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到課文與實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)，為課文的深入講解做好鋪墊。

2.關(guān)注學(xué)生的理解能力。小學(xué)生的思維體系還不夠完善，教師在講解課文的過程中，可以將重點(diǎn)放在作者的生活背景和寫作背景上，加深學(xué)生對課文的理解。只有在理解課文創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.善于利用情景教學(xué)。以古詩《靜夜思》為例，教師可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，月光透過窗戶照到地面，這樣的月色像什么？利用這個發(fā)散性的問題，讓學(xué)生暢所欲言地回答，進(jìn)而引入到課文的學(xué)習(xí)中去，把握古詩情感基調(diào)。你抬頭看天上的月亮，身邊沒有一個可以依靠的親人，作者是怎樣想的呢？教師可以通過這種引入式的教學(xué)方法保證學(xué)生與作者產(chǎn)生思想共鳴，加深對古詩的理解。

三、教學(xué)結(jié)尾設(shè)計(jì)

精彩的課堂結(jié)尾可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和解答學(xué)生的疑惑。

語文課結(jié)束后，很多學(xué)生不能完全掌握所學(xué)內(nèi)容，教師必須以精簡的語言歸納出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，保證知識的條理化和系統(tǒng)化。教師在總結(jié)結(jié)束后，可以利用一定的時間提問幾位不同能力的學(xué)生，了解學(xué)生對課文的理解程度。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文后，會存在一些疑惑，教師必須及時準(zhǔn)確地回答學(xué)生的問題。學(xué)生在提出問題的過程中，不僅可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，還可以復(fù)習(xí)知識。

四、結(jié)束語

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初始階段，也是其它學(xué)科的基礎(chǔ)工具。在基礎(chǔ)教育改革不斷深化的過程中，學(xué)校必須重視語文教學(xué)，從教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的知識積累和全面發(fā)展。

[1]何勤.淺談新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程(中)，2011，(05).

[2]陳樂.小學(xué)一年級語文教育游戲設(shè)計(jì)的研究[J].東北師范大學(xué)，2011.