◆白 羽 苑廣信 徐廣宇

(吉林醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院；北華大學(xué)藥學(xué)院)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的初步探索

◆白 羽 苑廣信 徐廣宇

(吉林醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院；北華大學(xué)藥學(xué)院)

通過(guò)研究探索、構(gòu)建和實(shí)踐藥學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的、單一性的封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，全面提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，為將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè) 開(kāi)放式 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

目前，我國(guó)高等藥學(xué)教育進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期。隨著學(xué)生就業(yè)難度的加大，市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際性越來(lái)越突出，建立藥學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式迫在眉睫。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)上，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高實(shí)驗(yàn)資源利用效率，最終達(dá)到提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的目的。

一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端及開(kāi)放式教學(xué)的必要性

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)少，目的性不強(qiáng)，不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課，平時(shí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)較少，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)也就不多了。并且大多都是驗(yàn)證性的，有的實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活聯(lián)系得不緊密，導(dǎo)致學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不夠。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容少，過(guò)于呆板。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析，這些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)這種實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式的學(xué)習(xí)很敷衍，很多時(shí)候都是幾個(gè)人做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)報(bào)告。這樣，即使學(xué)生做完了該實(shí)驗(yàn)，其實(shí)并沒(méi)有真正的理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生積極性不高。有的學(xué)生因?yàn)閿?shù)據(jù)不理想希望重做，或者學(xué)有余力的學(xué)生渴望做更多的實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，因而，實(shí)驗(yàn)僅僅是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)而已，學(xué)生的主動(dòng)性得不到真正體現(xiàn)。

4.建立藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的必要性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生經(jīng)常是分組進(jìn)行，并不是人人都可以動(dòng)手進(jìn)行操作，能力培養(yǎng)上有欠缺。同時(shí)，學(xué)院的師資隊(duì)伍能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生就業(yè)去向基本上是藥廠(chǎng)，更需要一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生。所以，建立藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是非常必要的。

二、研究建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)容。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)封閉性的弊端而提出的，已成為當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然選擇。本研究主要是在藥學(xué)多元化人才培養(yǎng)模式下，進(jìn)行學(xué)生的能力訓(xùn)練，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。此研究部分共有兩個(gè)層次的內(nèi)容，每個(gè)層次分為三個(gè)步驟和兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.第一層次內(nèi)容。(1)收集、研究開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)題目。題目來(lái)源分為三種，一是來(lái)源于學(xué)生自己感興趣的獨(dú)創(chuàng)題目；二是來(lái)源于各類(lèi)科技競(jìng)賽、本科生導(dǎo)師的科研課題；三是來(lái)源于課內(nèi)教學(xué)的拓展與完善。題目要求體現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，符合學(xué)院辦學(xué)條件。(2)研究設(shè)計(jì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在本科生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在選定題目后，通過(guò)查閱資料，分析研究，制定具體的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，預(yù)期效果，使用的儀器設(shè)備及藥品等。方案由本科生導(dǎo)師審閱通過(guò)。(3)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生參加到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，學(xué)院規(guī)定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間為周一到周五，每天下午五點(diǎn)到九點(diǎn)，周六、周日全天進(jìn)行。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本層次內(nèi)容有以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是本科生導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)驗(yàn)收，二是研究生進(jìn)行指導(dǎo)驗(yàn)收。

2.第二層次內(nèi)容：(1)按照課程要求查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目。依據(jù)不同課程的實(shí)驗(yàn)要求、目的等內(nèi)容，查閱大量文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)最佳實(shí)驗(yàn)題目。(2)小組討論，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以小組形式研究討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)路線(xiàn)，實(shí)驗(yàn)方法等，分析其可行性，最終形成實(shí)驗(yàn)方案。(3)以小組形式完成開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性。本層次內(nèi)容有以下一個(gè)環(huán)節(jié)：科任教師全程進(jìn)行監(jiān)控驗(yàn)收。

三、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要一環(huán)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要努力建立和實(shí)施以基本實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力并重的全程實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核機(jī)制，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種實(shí)驗(yàn)技能掌握，理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合的全面的評(píng)價(jià), 以求全面真實(shí)地檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量, 改變傳統(tǒng)的以實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定成績(jī)方式。

具體評(píng)價(jià)機(jī)制主要是采取實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)際操作考核(通過(guò)技能實(shí)驗(yàn)考核和筆試考核)、平時(shí)成績(jī)(通過(guò)老師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀(guān)察)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(在報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考及分析)等多樣化的考核方法。同時(shí)，結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)，它的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單的以結(jié)果為結(jié)論，還要考慮到以下幾點(diǎn)：評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)方案是否突出了設(shè)計(jì)的新穎性、獨(dú)創(chuàng)性；評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否體現(xiàn)了獨(dú)立性，是否發(fā)揮了學(xué)生認(rèn)知能力；評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)潔，是否體現(xiàn)其科學(xué)性，能否達(dá)到預(yù)期效果；評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否形成報(bào)告或者論文。

經(jīng)過(guò)這樣的改革，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神及知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考核，培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研素質(zhì)。

四、展望

為學(xué)生提供自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是21 世紀(jì)高等教育的基本理念。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的一個(gè)相對(duì)完整的支撐環(huán)境，要能夠全面、有效地支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文通過(guò)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步探索，希望教學(xué)模式在各院校各學(xué)科廣泛開(kāi)展，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)更全面的高素質(zhì)人才。

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北華大學(xué)青年教改課題(2014)，北華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)(2014)。