◆王宏亮

(吉林省四平市鐵西區(qū)地直街小學(xué)校)

談小學(xué)的德育建設(shè)

◆王宏亮

(吉林省四平市鐵西區(qū)地直街小學(xué)校)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，德育教育又重新提升到了與教學(xué)知識(shí)同等重要的位置上來。在新課程背景下，從小學(xué)德育課程的校本建設(shè)的重要性，以及小學(xué)德育建設(shè)的重要內(nèi)容進(jìn)行了討論和分析。

小學(xué)德育 校本建設(shè) 教育內(nèi)容

小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，它屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其他方面互相促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。

育人要從娃娃抓起，少年兒童是祖國(guó)的花朵、未來的希望。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵要看如何培養(yǎng)。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段。為此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想行為不是一朝一夕的事情，而是要一點(diǎn)一滴地從細(xì)微之處做起，從學(xué)生身邊的每一件小事做起，當(dāng)然在這一過程中需要更多的是教師加以規(guī)范，是學(xué)生按照某一步驟訓(xùn)練，建立一種“格式化”行為。勉強(qiáng)成習(xí)，習(xí)慣成自然。因此，針對(duì)學(xué)生必須做到以下六點(diǎn)。

一、小學(xué)德育課程校本建設(shè)的重點(diǎn)

1.開放式德育教育，融入學(xué)生生活。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中把德育教育放在了與知識(shí)教育同等重要的位置上。因此，在德育實(shí)施的過程中，將要從其他基礎(chǔ)學(xué)科出發(fā)，一方面進(jìn)行文化知識(shí)教育，一方面進(jìn)行德育培養(yǎng)。這也是小學(xué)德育課程樣本建設(shè)的重要內(nèi)容。在以往的德育中，基本上都是紙上談兵，一帶而過，多是流于形式。開放式德育教育，就是致力于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的是非觀，人生觀，更懂得尊重和關(guān)心別人，愿意與人合作，革新道德觀念。在教育方法上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們吸納和接收更為先進(jìn)的思想，并且愿意將這些德育思想，融入到日常的生活和行為準(zhǔn)則中去，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

2.制定實(shí)際的目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。不同年齡層次的小學(xué)生的思想觀念也不同，在制定德育教育目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)。首先要讓學(xué)生感覺到思品課以及語文、數(shù)學(xué)等其他可以滲透德育教育的課程，要與自己的生活相關(guān)，與自己的思想貼近，才能夠更容易的接受和認(rèn)可。切記，不要生搬硬套的灌輸和外來不合適的教材運(yùn)用。

3.實(shí)施和評(píng)價(jià)的善始善終。德育課程校本建設(shè)的過程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和注重培養(yǎng)的過程。一是學(xué)科教育的日常滲透。二是問卷調(diào)查、訪談、日常觀察等方式實(shí)施。堅(jiān)持以學(xué)生的品德教育成果，和學(xué)生的行為反饋為德育教學(xué)的實(shí)施效果。

二、小學(xué)德育建設(shè)的重要內(nèi)容

1.加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。結(jié)合思想品德課利用學(xué)校德育室，通過看圖、聽解說、查資料等多種形式讓學(xué)生了解舊中國(guó)、新中國(guó)走向富強(qiáng)的現(xiàn)代化中國(guó)等使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，更談不上新家園。平常進(jìn)行國(guó)旗、黨旗、團(tuán)旗的教育，并認(rèn)真舉行一周一次的升國(guó)旗儀式；開展英雄故事會(huì)，組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)新面貌的調(diào)查訪問活動(dòng)等，并結(jié)合思想品德課教育兒童從小熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等，通過開展愛國(guó)主義教育，使學(xué)生從小樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的偉大理想。

2.加強(qiáng)文化禮貌教育。中華民族有廣泛的禮節(jié)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語言都充滿了禮貌，充滿了一種道德修養(yǎng)。但走進(jìn)校園卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)绷艘环N禮儀規(guī)范的教育。我們應(yīng)提倡學(xué)生向周圍其他人學(xué)習(xí)，向前輩們學(xué)習(xí)禮儀，在生活中積累，并在實(shí)踐中運(yùn)用。在校進(jìn)行隊(duì)禮和隊(duì)風(fēng)的教育。通過開展學(xué)雷鋒、學(xué)英雄模范人物來深化隊(duì)禮教育等，使學(xué)生懂得隊(duì)禮意義、學(xué)會(huì)講禮貌、養(yǎng)成關(guān)心他人、幫助同學(xué)，培養(yǎng)熱愛集體、把集體利益放在第一位的良好思想品德。

3.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，形成良好的校園風(fēng)氣。

(1)抓好校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是校魂，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、價(jià)值取向和行為方式，是集體中長(zhǎng)期形成的在價(jià)值上、言論上、行動(dòng)上的共問傾向。良好的校風(fēng)、班風(fēng)能增加學(xué)生的向心力和凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感和使命感，樹立共同價(jià)值的觀念，產(chǎn)生群體動(dòng)力。

(2)抓好教風(fēng)建設(shè)。教師必須在思想觀念、個(gè)性風(fēng)格、舉止言談、道德修養(yǎng)等方面為人師表，在教育教學(xué)中身體力行，做好學(xué)生的楷模，使學(xué)生仿效于教師的人格美，從而促使學(xué)生完善人格，形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師要正確處理好與學(xué)生平等相處的心理關(guān)系，讓學(xué)生從心里感到他們的老師是真正的朋友。這樣，學(xué)生對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生信任感，并在交往中可以溝通師生情感，師生感情就會(huì)相互作用，并使師生更好地了解彼此的思想和心理狀態(tài)，產(chǎn)生心靈上的互動(dòng)功能。

(3)培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生接受教育。坦率和孩子們結(jié)成“交心的朋友”，很早就該和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”，只有他們充分地信任，才會(huì)把他們積極與消極兩方面的情感都傾吐出來，不會(huì)郁積于心。以心靈的溝通來達(dá)到孩子們積極思考、增強(qiáng)其分析問題與解決問題的能力，從而達(dá)到其自我反省與自我完善的意向，使得他們?cè)诮鉀Q成長(zhǎng)過程的問題中快速地成熟起來。

4.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)不僅解決了人的衣、食、住、行問題，更多的陶冶了人的情操。在學(xué)校德育建設(shè)者方面勞動(dòng)教育是很重要的環(huán)節(jié)，平時(shí)多組織學(xué)生幫低年級(jí)搞衛(wèi)生、清潔衛(wèi)生區(qū)、打掃教室、建設(shè)校園文化，利用學(xué)校的勞動(dòng)基地讓學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)，并參與生產(chǎn)勞動(dòng)，這樣讓學(xué)生懂得一切財(cái)富都是勞動(dòng)創(chuàng)造的，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，并能提高學(xué)生的生活技能以及養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。

總之，小學(xué)德育建設(shè)首先要有良好的育人環(huán)境，要有適當(dāng)?shù)男１窘滩?，給每一位小學(xué)生充分的德育營(yíng)養(yǎng)，幫他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化有用人才。

[1]吳慧珠.新中國(guó)小學(xué)德育課程的演變[J].課程·教材·教法， 2006，(02).