◆李顯彬

(沈陽市汽車工程學校)

新課改下中職語文綜合實踐活動特點及實踐探析

◆李顯彬

(沈陽市汽車工程學校)

新課改的推行，對課程教學的課堂提出了新的要求，語文作為一門實踐性比較強的學科，在語文教學過程中教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，不能繼續(xù)使用“灌輸式”教學方法。根據中職語文教學的情況，對語文綜合實踐特點進行分析，結合實際課程情況，探討語文課程的實踐應用。

中職語文 綜合實踐活動 特點

隨著社會的經濟發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，同時對知識能力要求越來越高。新課改就是轉變教學模式，從應試教育逐漸向素質教育轉變。尤其是語文課程提出了新要求，強調在實踐活動中培養(yǎng)學生的語文實踐能力，為了適應社會的發(fā)展，中職語文的綜合實踐活動為教育改革提供了教學平臺。

一、語文綜合實踐活動的特點

(一)中職語文綜合實踐活動的“語文性”

從中職學生的學習狀況來看，他們的學習基礎相對比較薄弱，對學習缺乏興趣，開展語文的綜合實踐活動需要搜集資料、小組討論合作、交流展示、總結評價等相關步驟，一般都是圍繞趣味性比較強的語文話題進行探討，學生參與語文教學活動的興趣都比較高，同時也提高了語文教學的效率。比如，老師安排學生完成一項語文學習的任務-觀看電影，寫觀后感。看電影是很多同學都愿意參與的活動，寫觀后感就需要運用他們的文字表達能力，進行有趣的電影觀摩活動后，分組討論電影的主題、音樂、人物等不同的特點，同時要求學生寫出自己真實的感受。在這個語文實踐活動中，學生不僅都積極參與教學，而且也使他們的語言能力得到鍛煉，這是一舉多得的好事。

語文教學不僅僅培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，而且還需要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、以及正確的情感價值觀，使他們未來的發(fā)展奠定基礎。加強學生的思想素質教育，不斷地豐富他們的精神世界，在語文實踐活動中，學生分工合作，積極的完成安排的學習任務。在長期的語文實踐活動的熏陶下，即使一些平時對語文學習興趣不高的同學，也能踴躍的參與語文教學。在實踐活動中采取不同的活動方式，巧妙地融入語文知識的學習，這種方式可以轉變中職學生的學習態(tài)度，有利于提高語文教學的質量，同時在語文實踐活動中增進了學生之間感情，有助于班集體的團結。

(二)中職語文綜合實踐活動的“職業(yè)性”

語文實踐活動將學生從傳統(tǒng)的教學束縛中解脫出來，真正的以學生為主體的教學方式，為他們創(chuàng)造了一個展示才華的廣闊舞臺。在開展活動過程中，他們能夠積極的思考，發(fā)揮各自的才能，同時可以獲得被認可的喜悅，有助于他們建立自信。針對中職學生的學習特點，老師在教學過程中，要鼓勵學生參與活動，發(fā)揮他們對學生的引導作用，同時要創(chuàng)造機會讓學生得到鍛煉，這種方式更有助于學生以后的發(fā)展，因為自信力對一個人是很重要的作用，缺乏自信的人是很難成為一個成功的人。在語文教學過程中，鍛煉學生的心理素質也是非常重要的課題。

語文實踐活動能夠將“語文”融入到活動，為學生創(chuàng)造一種輕松愉快的環(huán)境進行語文學習，能夠在活動中應用語文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們在以后的職場中收獲成功的快樂。語文老師在教學過程中，引導學生開展豐富的文化活動，使他們理解語文學科的魅力，在實踐活動中豐富自身的文化素養(yǎng)。

(三)中職語文綜合實踐活動的“實踐性”

學習豐富的語文知識，是為了在生活中更好地運用，生活中隨處都可以看見語文，語文來自生活，同時，語文也在生活中得到升華。傳統(tǒng)的語文教學活動相對枯燥，改革后主要是通過開展語文實踐活動進行語文教學的，為學生創(chuàng)造更多語文學習的機會，感受語文學習在生活中的意義，同時也使他們的語文運用能力得到提高。

二、中職語文實踐活動的實施

(一)培養(yǎng)學生的語文應用能力

對于語文的課程改革，主要是強調語文的實踐性，在語文教學過程中就需要將語文學習與生活實際緊密聯(lián)系。選取語文課題來培養(yǎng)學生的觀察力，使他們在實踐過程中不斷的形成屬于自己的認知觀。所謂的語文應用能力，就是包括聽說讀寫能力，也包括以認知能力為主的觀察、想象、記憶力等一般的能力。比如，“歡迎來到某個地方”這個話題，讓學生各抒己見，說出自己希望客人參觀的一個地方，這個地方的一些特點需要學生自己組織語言進行介紹，并說出一些原因。這種方式，可以鍛煉學生的語言組織能力，而且使他們在交流的過程中，收獲一些課堂之外的文化知識，實現培養(yǎng)語文應用能力的目的。

(二)對實踐活動的方式進行創(chuàng)新

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在教學過程中應用信息技術的現象越來越普遍。在開展語文實踐活動的過程中，合理的利用科學技術可以提高學生的學習興趣，借助計算機網絡技術，建立豐富的語文教學資源平臺，方便學生進行搜集和整理，創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍。比如，講到《祥林嫂》的時候，可以通過播放視頻，讓學生直觀的看到祥林嫂所經歷的事情，真切的感受到那份生活帶給這個苦命女人的打擊，一個飽受命運摧殘的女人的形象就會更深刻的印在學生心里，可以幫助他們理解文章的中心思想，從而實現語文教學目的。

三、總結

新課改條件下，對學生的素質要求越來越高，學生需要擁有良好的語文應用能力。在中職語文教學過程中開展語文綜合實踐活動是非常重要的事情，因為它有利于學生語文能力的培養(yǎng)，而且也是語文教學發(fā)展的趨勢。在開展活動的過程中需要轉變教師的教學觀念，發(fā)揮積極的引導作用。

[1]孫祖碧.拓展課程資源，開展實踐活動——淺議中職語文課堂的延伸[J].新課程學習，2014，(05)：90-91.

[2]鄭莉敏.淺談中職語文綜合實踐活動的開展[J].新校園，2014，(07)：68.