◆劉仙翠

(山東省煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校；魯東大學(xué)2015級(jí)在職研究生)

創(chuàng)新德育教育構(gòu)建和諧校園

◆劉仙翠

(山東省煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校；魯東大學(xué)2015級(jí)在職研究生)

溫家寶總理曾指出“教育是面向人人的教育”，教育不僅要在技術(shù)和技能上加以培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)人正確的人生觀和價(jià)值觀，以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力，足見(jiàn)德育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要地位。從護(hù)校學(xué)生教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生心理思想為依據(jù)，研究德育教學(xué)的創(chuàng)新方法，建立一支現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，整合各種教學(xué)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新德育教育方法，培養(yǎng)合格的護(hù)理人才。

創(chuàng)新 德育教育 構(gòu)建 和諧校園

近年來(lái)，我校順應(yīng)新形勢(shì)下德育工作的新變化和新要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確立了“構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”的德育理念和“先教學(xué)生做人、成人，后教學(xué)生成才”的德育工作模式，實(shí)施“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”為主要特色的全程育人戰(zhàn)略，構(gòu)建立體化德育工作體系，使之形成系統(tǒng)工程，走出了一條獨(dú)具特色的德育工作之路，取得了顯著成效。

一、強(qiáng)化體系建設(shè)，建立德育保障機(jī)制

幾年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善德育體系，逐步建立起完備的保障機(jī)制。

1.健全學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立了學(xué)?！獙W(xué)生科團(tuán)委—班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。明確德育管理職責(zé)，合理分工密切協(xié)作，齊抓共管，定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，每周一次班主任例會(huì)，每月推出一個(gè)觀摩主題班會(huì)，從組織上保證了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。

2.著力建設(shè)一支研究型，創(chuàng)新型的德育工作隊(duì)伍。

德育工作隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成效。為了打造一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，我校開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！薄敖ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型職工隊(duì)伍”“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”等一系列活動(dòng)。在全校形成了“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的良好氛圍，不斷提高了德育工作者的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競(jìng)爭(zhēng)力及育人能力。

二、突出德育主陣地，加強(qiáng)學(xué)科間的德育滲透

(一)突出德育主陣地作用

為了更好的突出德育課的主渠道作用，我們對(duì)德育課進(jìn)行了大膽的改革。

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容。增加了《護(hù)理禮儀》《護(hù)理人際溝通》《衛(wèi)生法律法規(guī)》德育課程。我們按照“必須、夠用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，刪去了一些繁瑣不切實(shí)際的內(nèi)容，增設(shè)了有利于技能培養(yǎng)的內(nèi)容，解決了人文課程如何服務(wù)于臨床的問(wèn)題，走出了一條獨(dú)具我校特色的教材改革之路。

2.加強(qiáng)德育課教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造性的運(yùn)用了“專(zhuān)題講授式”“問(wèn)題探究式”“案例式”“以學(xué)生為中心的指導(dǎo)性”教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)制度。德育課的學(xué)習(xí)效果，不僅表現(xiàn)在知識(shí)的掌握上，更重要的是表現(xiàn)在學(xué)生思想道德素質(zhì)的水平和行動(dòng)上。因此，我?？己藢W(xué)生的德育成績(jī)，不以試卷的成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生的政治興趣，思想水平，行為方式和德育知識(shí)等進(jìn)行實(shí)事求是的綜合評(píng)價(jià)。

總之，通過(guò)改革使授課內(nèi)容貼近社會(huì)，貼近學(xué)生生活，貼近職業(yè)，使德育課教學(xué)緊緊圍繞“護(hù)理專(zhuān)業(yè)”，圍繞“社會(huì)需求，”圍繞“崗位需要”。力求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求“零距離”，學(xué)習(xí)與崗位需要“零距離”，充分體現(xiàn)德育課教學(xué)的實(shí)效性。

(二)加強(qiáng)學(xué)科間的德育滲透

德育工作無(wú)處不在，德育工作人人有責(zé)。我們堅(jiān)持發(fā)揮德育課主渠道的同時(shí)，寓思想教育于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，自覺(jué)地挖掘德育資源，力求每一節(jié)課既對(duì)學(xué)生傳授了知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

為了優(yōu)化育人環(huán)境，我們注重學(xué)校環(huán)境的文化建設(shè)。每一個(gè)教室里均張貼國(guó)旗，懸掛南丁格爾畫(huà)像。流動(dòng)的“文明教室”獎(jiǎng)牌醒目的鑲嵌在教室的門(mén)口?！白詮?qiáng)不息厚德載物嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)博愛(ài)濟(jì)生”的校訓(xùn)和“團(tuán)結(jié)敬業(yè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的護(hù)校精神貫穿于教學(xué)、管理全過(guò)程。利用走廊、墻壁等醒目的位置，制作一百多塊句句含哲理，條條啟迪人的名言警句。實(shí)現(xiàn)了讓建筑會(huì)說(shuō)話、墻壁能回答。這有形無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)子們突破、創(chuàng)造。

四、重視主題活動(dòng)的德育滲透作用

以活動(dòng)為載體，實(shí)施德育滲透更能起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，為此學(xué)生科設(shè)計(jì)了不同主題的教育活動(dòng)。

1.堅(jiān)持組織每周一的升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下的講話

每周一早晨7：30，學(xué)生科必會(huì)組織全校學(xué)生參加升國(guó)旗儀式，并準(zhǔn)備一篇內(nèi)容積極，主題鮮明的講話，使學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中感受到心靈的洗禮，堅(jiān)定愛(ài)我專(zhuān)業(yè)、努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的決心。

2.常規(guī)開(kāi)展“用我勤勞雙手，捧出愛(ài)心一片”假日活動(dòng)

所謂“萬(wàn)事孝為先”，每個(gè)節(jié)假日，學(xué)生科都會(huì)很鄭重地布置學(xué)生開(kāi)展“用我勤勞雙手，捧出愛(ài)心一片”的活動(dòng)，讓學(xué)生利用節(jié)假日為父母做些力所能及的事情，讓學(xué)生深切的體會(huì)父母的辛勞從而有所感悟。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同主題的教育活動(dòng)3月學(xué)雷鋒，開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)公德教育；4月清明節(jié)，祭掃烈士墓，進(jìn)行艱苦奮斗傳統(tǒng)教育；5月勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)，護(hù)士節(jié)，舉行成人儀式，進(jìn)行公民意識(shí)、理想前途教育和護(hù)士職業(yè)道德教育……主題不同，作用一致，通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活”。

五、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

處在重大而深刻變革之中的當(dāng)今社會(huì)，各種意識(shí)彼此滲透，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生著影響，為此，學(xué)校加強(qiáng)了心理健康教育力度。

1.加強(qiáng)心理咨詢(xún)室建設(shè)

學(xué)校抽調(diào)出心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)門(mén)成立了“心理咨詢(xún)室”，各班推選出的一名責(zé)任心強(qiáng)、情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗的學(xué)生擔(dān)任心理委員，及時(shí)反映班級(jí)和同學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，組織同學(xué)參與心理健康活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放“溫馨小屋”、開(kāi)通“溫馨姐姐熱線”為學(xué)生提供服務(wù)，使學(xué)生許多不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、不便對(duì)班主任說(shuō)、不愿對(duì)同學(xué)說(shuō)的話找到了傾吐的對(duì)象，并且得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，為學(xué)生解決青春期普遍存在的問(wèn)題提供了有效的溝通和解決渠道。

2.為學(xué)生建立心理健康檔案

學(xué)校為每位學(xué)生建立了心理健康檔案，檔案中既包括學(xué)生家庭成員狀況、經(jīng)濟(jì)狀況，也包括氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)定和90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表，為心理健康教育提供了理論依據(jù)，提高了針對(duì)性和前瞻性。

3.定期開(kāi)展心理健康教育講座

針對(duì)不同層次、不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生，分別進(jìn)行了不同主題和教育內(nèi)容的心理講座，包括“男兒當(dāng)自尊”“女兒當(dāng)自強(qiáng)”“珍惜青春奔赴成功”等，使學(xué)生在不同時(shí)期不同問(wèn)題上得到正面引導(dǎo)、心理疏通，使學(xué)生形成完美的人格。

六、家校攜手共育天使

影響和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的，我們努力將德育教育空間拓展到校外，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，積極構(gòu)建家庭—校園—社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。

1.定期召開(kāi)“家校攜手共育天使”家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)相互探討教育途徑，交流教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育成效。

2.開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，采取自由組合的形式，組織若干社區(qū)服務(wù)小組，利用周末時(shí)間到老年公寓、部隊(duì)干休所提供力所能及的服務(wù)，到街面清除野廣告……通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生克服了怕臟、累、怕吃苦的心理，體會(huì)到給予和付出的快樂(lè)，在為社會(huì)服務(wù)中，奉獻(xiàn)出了愛(ài)心，升華了人格。

我校的德育工作已進(jìn)入了良性發(fā)展軌道，取得了卓有成效的成績(jī)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，德育工作也將會(huì)出現(xiàn)新的復(fù)雜問(wèn)題，因此我們決心不斷研究德育工作的新途徑、新方法，使我校德育工作的改革與發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階，培養(yǎng)更多的合格人才。