張紅麗

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150025)

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淺談社會實踐對大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)

張紅麗

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150025)

摘要：社會實踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會實踐活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)所遇到的問題，其次簡要概括了大學生社會實踐的重要性，最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，明確了社會實踐對大學生教育的意義。

關(guān)鍵詞：社會實踐；創(chuàng)新精神；實踐能力

1大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的問題

1.1高職學校辦學體制對創(chuàng)新型人才和實踐型人才培養(yǎng)的制約

由于過去受蘇聯(lián)和中國古代教育傳統(tǒng)因素的影響，中國高職學校辦學體制模式主要是政府對學校的集中式、行政式管理，沒有形成政府宏觀指導下的高校自主辦學管理體制，教育行政主管部門對高校管理較多，高校自主性不夠，缺少活力，雖然我國在高校辦學體制方面近年來也進行了一系列的改革，并取得了較大的成就，但是改革的力度還不夠，一些深層次的問題還沒有解決，從而制約了高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.2高校創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式不夠科學

原因出在哪里？不是因為我們中國人不聰明，而是缺少培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式。錢學森說過：一個重要的原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西。我們可以把不完善的高校創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式分為三類: 一是思路模糊，沒有一套科學的創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式; 二是拿來主義，照搬他人的模式，沒有和自身實際相結(jié)合; 三是雖然有一套比較合適的模式，但是在執(zhí)行過程中卻嚴重地縮水，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品形似神不似，達不到應有的要求。

通過以上情況分析，可以把我國高等院校大學生創(chuàng)新和實踐能力較差的原因歸結(jié)為大環(huán)境和小環(huán)境兩個方面的問題，即在大環(huán)境上，國家在高等教育體制管理上尚不完善; 在小環(huán)境上，高校在制定和執(zhí)行各專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式上存在一定問題。

2社會實踐對大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重要性

2.1社會實踐有利于大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復雜又實際的問題，在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。

2.2社會實踐有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新的積極性

社會實踐是提高大學生創(chuàng)新能力的重要渠道。大學生的活動范圍主要是家庭和學校，其創(chuàng)新能力、實踐能力相對較低。社會實踐給了大學生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學生充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.3社會實踐有利于增強大學生理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展

大學生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識，這些理論知識都不等同于其實際技能，往往難以直接運用到實踐工作中。而且，實際工作中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養(yǎng)提供了機會，使大學生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行對照和比較，逐漸把理論知識轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。

2.4社會實踐有利于提高大學生解決問題的實踐能力

在社會實踐中，大學生廣泛接觸、了解社會，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，在培養(yǎng)和鍛煉自身實際工作能力的同時可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時改進，以適應社會的需要。同時，社會實踐沒有固定的模式，也沒有固定的場所和對象，面對的是一個比較開放的環(huán)境以及不斷變化的對象，在這種環(huán)境下，大學生成為要主動參與者，他們要自行組織活動，獨立面對各種問題，并學會靈活運用所學知識來解決這些問題，這都非常有利于大學生實踐能力的提高。

3加強大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的對策

3.1優(yōu)化國家對高校的政策

從國家的角度看，開展評估是推動高等教育提高辦學水平和教育質(zhì)量的需要。從學校的角度看，通過評估可以衡量一所高校人才培養(yǎng)的水平，可以全面總結(jié)學校辦學經(jīng)驗，提煉辦學特色大學本身的不少方面是很難量化的，因此我們要推進科學的專業(yè)評價，把辦學質(zhì)量放在第一位，當前我國高等教育的問題之一是評估和評價體系缺乏科學性，應建立全面、獨立的第三方評價機制，通過評估確定各個高校的資源情況，確定學校合理的招生人數(shù)，使資源利用最優(yōu)化。

3.2加強大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)

做出合格的專業(yè)人才培養(yǎng)方案要生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品必須先要有合格的模具，要培養(yǎng)出合格的學生先要有一套合格的人才培養(yǎng)方案在制定人才培養(yǎng)方案時要正確處理好以下幾種關(guān)系: 一是要處理好傳統(tǒng)與發(fā)展的關(guān)系，要用發(fā)展的眼光來選擇和組織傳統(tǒng)內(nèi)容，使學生今天所學能夠適應未來的發(fā)展。二是要處理好專業(yè)知識與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，既要注重專業(yè)知識的傳授，又要突出素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生具有創(chuàng)新和實踐能力。三是要處理好教與學的關(guān)系，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要保證學生的主體地位，注重學生個性的發(fā)展。四是要處理好個體與整體的關(guān)系，要充分認識每門課程在教學計劃中的地位和作用，處理好某門課與先行課、后續(xù)課之間的關(guān)系。五是要處理好普遍與特色的關(guān)系，每個專業(yè)都既有相同點，也有不同的特色。

4結(jié)語

培養(yǎng)學生的社會創(chuàng)新和實踐能力，只有通過不斷地研究、實踐、發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，循環(huán)往復，才能與時俱進，跟上時代的發(fā)展。如何在普及高等教育的同時提高大學生創(chuàng)新和實踐能力，是我國高等教育的一個重要的研究課題，而優(yōu)化高等教育大環(huán)境，扎實做好高校培養(yǎng)人才的小環(huán)境，則是比較可行的方法。

參考文獻：

[1]方靜雨.大學生社會實踐存在的問題、成因及其對策[J]. 江西教育科研,2007(09).

[2]畢慶生.大學生社會實踐活動與創(chuàng)新教育研究[J]. 河南教育(高校版),2007(04).

[3]高嵩.社會實踐與研究生素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 中國高教研究,2005(12).

(編輯趙欣宇)

On the Cultivation of College Students’ Innovation and Practical Ability by Social Practice

ZHANG Hongli

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)

Abstract：Social practice, as an important part of college education, has a very important significance for training college students’ innovation and practical ability. This paper first analyzes the social practice for training college students innovation and practical ability of the problems encountered, followed by a brief summary of the importance of social practice of college students, finally puts forward specific measures for the relevant issues, and clear the significance of social practice for college students.

Keywords：social practice; innovative spirit; practical ability

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0092-02

作者簡介：張紅麗(1982-)，女。大學本科講師。主要研究方向：計算機技術(shù)。

基金項目：本文系黑龍江省教育廳科研項目《大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查研究》(項目編號：1254xs514)的研究成果。

收稿日期：2015-11-15