吳應(yīng)寧

(合肥學(xué)院 經(jīng)濟(jì)系，安徽 合肥 230601)

?

“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式探討*1

吳應(yīng)寧

(合肥學(xué)院 經(jīng)濟(jì)系，安徽 合肥 230601)

摘要:“證券投資學(xué)”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比較枯燥且理論性偏強(qiáng)，而視頻教學(xué)由于能增強(qiáng)感官上的刺激，接觸更多的投資實踐，因此，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，采用視頻導(dǎo)入型、視頻詮釋型和視頻分析型三種教學(xué)模式，將視頻教學(xué)穿插于課堂理論教學(xué)過程中，實現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué)；視頻教學(xué)；結(jié)合模式

1引言

隨著我國資本市場的快速發(fā)展與日益完善，很多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都日益重視證券投資等課程的教學(xué)與改革，而證券投資學(xué)這門課程也成為相關(guān)專業(yè)的必修課，甚至成為非財經(jīng)類專業(yè)的選修課.目前，包括證券投資學(xué)在內(nèi)的我國多數(shù)課程的學(xué)習(xí)仍然以傳統(tǒng)的講授法為主，然而，隨著資本市場改革的不斷深入，一些新思想、新理論、新知識更新速度日益加快，單純的課堂理論教學(xué)不僅顯得枯燥無味，而且也難以跟上政策的變化和實踐的更新，因而難以達(dá)到培育學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的分析能力的教學(xué)目標(biāo).

視頻教學(xué)法通過視頻播放等手段，能使學(xué)生直接、迅速了解實際經(jīng)濟(jì)形勢，增強(qiáng)感官上的刺激，從而加深對經(jīng)濟(jì)理論的理解和對實踐的認(rèn)識，是一種較為形象、高效的教學(xué)方法.因此，面對快速變化的資本市場實踐，我們可以引入視頻教學(xué)手段，并將課堂理論教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合，在加深學(xué)生對理論知識的理解的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生及時跟蹤經(jīng)濟(jì)實踐，了解與掌握最新經(jīng)濟(jì)形勢.

2文獻(xiàn)述評

在證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計和實施步驟等方面，一些學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究.周惠明(2013)探討了證券投資學(xué)實踐教學(xué)的設(shè)計問題，分析并提出了實踐教學(xué)模塊的構(gòu)成部分和實施步驟；張志軍(2013)分析了課程考核方案的設(shè)計與實施；李慧(2014)分析了應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革的內(nèi)容、過程設(shè)計和考評體系.在教學(xué)方式與手段方面，楊元貴(2010)、朱林，樊國華(2010)、焦方義，楊其濱(2011)探討了案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式和具體實施步驟；焦霖，焦萍(2009)、藍(lán)明(2013)論述了模擬炒股在教學(xué)中的作用，分析了模擬炒股的課堂組織與考核方式；嚴(yán)偉祥(2015)、楊凌(2007)探討了在課堂上開展多維互動教學(xué)的方式和應(yīng)注意的問題；陳善毅(2012)闡述了演示法在教學(xué)中的必要性，并就其應(yīng)具備的軟硬件條件、運(yùn)用形式提出了建議；康曉虹(2014)分析并提出了運(yùn)用多媒體技術(shù)開展實驗教學(xué)的優(yōu)勢和建議.另外，鄭秀田(2013)分析了“財經(jīng)周評”模式的教學(xué)特點、實施步驟以及可能面臨的問題，并提出了應(yīng)對措施；陶可，張杰(2013)探討了證券文化熏陶在教學(xué)中的必要性和實際應(yīng)用問題.

上述學(xué)者對證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計、方式方法等內(nèi)容進(jìn)行了有益的探索，具有重要借鑒價值，然而，視頻教學(xué)作為一種緊密結(jié)合實際的重要教學(xué)手段，卻少有學(xué)者分析.因此，本文將系統(tǒng)探討理論教學(xué)與視頻教學(xué)在證券投資學(xué)教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合的相關(guān)問題.

3“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式實踐

3.1視頻教學(xué)的優(yōu)點分析

在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，視頻教學(xué)具有如下幾個優(yōu)點：一是教學(xué)更具直觀形象.在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往只能通過講授等方法講解理論知識，生動性不強(qiáng).視頻教學(xué)則將大量的投資實踐、歷史事件等內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使人有一種身臨其境的感覺，促使學(xué)生能更快、更有效地掌握證券知識，理解投資理論；二是教學(xué)更具實踐性.證券投資學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求教師必須緊跟實際經(jīng)濟(jì)形勢，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、課程考核等方面都必須做到與時俱進(jìn)，然而目前的課堂教學(xué)理論性偏強(qiáng)，難以達(dá)到上述目標(biāo)要求.通過選擇合適的教學(xué)視頻，則可以促使學(xué)生在輕松、期盼的心態(tài)下及時、準(zhǔn)確地了解最新實體經(jīng)濟(jì)和資本市場的發(fā)展情況，掌握最新投資實踐知識，更好地做到理論結(jié)合實際；三是教學(xué)更具啟發(fā)性.傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要還是教師在臺上唱“獨角戲”，教師與學(xué)生之間的互動交流不足，學(xué)生也只是被動地接受，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，缺乏獨立思考的空間.視頻教學(xué)由于包含豐富的歷史資料和實踐知識，加上視覺和語音上的沖擊，更容易引起學(xué)生對某一事件或某一投資實踐的反思與討論，如果配合教師正確的引導(dǎo)，將會很好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考.

3.2“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式

筆者在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，采納了中央電視臺和招商證券聯(lián)合制作的紀(jì)錄片《華爾街》作為該門課程的教學(xué)視頻，并收到了較好的效果.在教學(xué)實踐中，筆者主要采用以下幾種理論與視頻相結(jié)合的教學(xué)模式.

(1)視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式.視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式的主要特點是教師在講授教材理論知識之前，先通過播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解相關(guān)背景和投資實踐，隨后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，最后再回歸教材，學(xué)習(xí)理論知識.

例如，《華爾街》視頻中介紹了17世紀(jì)30年代荷蘭人對郁金香的熱捧，許多人賣掉土地、珠寶和房屋，甚至向銀行貸款來購買郁金香，導(dǎo)致郁金香的價格不斷上漲，最終超出了其內(nèi)在價值.到1637年，郁金香的價格達(dá)到頂峰，隨后價格開始下跌，一些產(chǎn)品價格甚至跌到了最高價位的千分之一，導(dǎo)致了千百萬人的傾家蕩產(chǎn)，也導(dǎo)致了許多銀行的破產(chǎn).視頻播放完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么荷蘭人會如此狂熱地追捧郁金香？價格不理性的上漲會導(dǎo)致什么樣的災(zāi)難性后果？這會對銀行乃至金融系統(tǒng)造成什么樣的影響？由此，從這次人類歷史上的第一次金融危機(jī)，我們便可以引出金融泡沫、金融危機(jī)等概念，并將教材理論知識同視頻中的歷史事件結(jié)合起來，講解金融危機(jī)產(chǎn)生的原因、危害以及應(yīng)對策略.

(2)視頻詮釋型教學(xué)模式.在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，有些理論比較深奧難懂，如果只靠教師的課堂講解，學(xué)生往往較難對理論要點進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和理解，此時教師可以事先講解理論知識，讓學(xué)生有一個基本的認(rèn)識和了解，再通過視頻教學(xué)方法對相關(guān)理論進(jìn)行詮釋，使學(xué)生在直接的視頻感受中更好地理解與掌握知識要點.

例如，價值投資理論是證券投資學(xué)中一個重要的投資理論，在講授這個理論過程中，教師可以事先講解價值投資理論的內(nèi)涵、分析方法、選股策略和投資組合理論，讓學(xué)生對價值投資理論有一個基本的認(rèn)識和了解.隨后，通過視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識價值投資理論的創(chuàng)始人——格雷厄姆，了解他是如何研讀上市公司年度報告以及如何分析公司資產(chǎn)、產(chǎn)品價格和利潤收益等這些數(shù)字，以獲取公司最真實的信息.通過格雷厄姆，還可以讓學(xué)生了解價值投資最重要的代表人物——巴菲特，了解他在20世紀(jì)六七十年代的投資歷史，加深對價值投資理念的認(rèn)識.

在美國佛羅里達(dá)州昆西社區(qū)，其擁有的百萬富翁是全美國最多的，這主要歸功于他們一次成功的投資經(jīng)歷.在上世紀(jì)大蕭條時期，當(dāng)小區(qū)人們咨詢投資方向時，有一位銀行家建議他們購買可口可樂公司的股票，于是小區(qū)一大批人購買了可口可樂的股票，更重要的是，這些人后來一直持有這部分股票，于是他們依靠可口可樂公司的股票分紅而成為了百萬富翁.這個成功的投資案例進(jìn)一步解釋了投資與投機(jī)的區(qū)別，如果人們購買可口可樂公司的股票是為了在高價位賣出而賺取差價，那么人們就不會持續(xù)地分紅，正是因為人們長期持有股票而持續(xù)分得紅利，才使人們持續(xù)享有可口可樂公司成長帶來的成果，這正是價值投資帶給人們的財富.通過將教材理論知識和視頻中的投資實踐案例結(jié)合起來講解，能夠讓學(xué)生更直接、更迅速地理解價值投資理念和運(yùn)用價值投資方法，起到事半功倍的效果.

(3)視頻分析型教學(xué)模式.視頻分析型教學(xué)模式是指教師事先講授教材理論知識，在學(xué)生對相關(guān)概念、投資理論有了基本認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，再通過觀看視頻資料，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過的投資概念和投資理論對視頻中的歷史事件、投資案例和投資人物進(jìn)行科學(xué)地判斷與分析，并提出自己的見解，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的.

例如，在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，教師可以事先講解資產(chǎn)證券化的概念、特點、利弊、種類、當(dāng)事人、設(shè)計流程以及應(yīng)注意的問題等等基本理論，隨后，通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看引發(fā)美國次貸危機(jī)的房貸證券化，讓學(xué)生了解房貸證券化的產(chǎn)生背景、設(shè)計流程、銷售過程、引發(fā)的后果，最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的資產(chǎn)證券化理論客觀剖析美國房貸證券化產(chǎn)生的原因，其同次貸危機(jī)之間的關(guān)系，以及帶給我們的啟示等，使學(xué)生在實際案例分析過程中加深對資產(chǎn)證券化理論的理解.

在講授資本市場的功能時，教師可以事先講解資本市場是如何為實體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行資金聚集和資金配置的，有哪些投資的手段等等理論內(nèi)容，隨后通過視頻教學(xué)讓學(xué)生了解到美國好萊塢所制作的《星球大戰(zhàn)》《泰坦尼克號》《阿凡達(dá)》等風(fēng)靡全球、制作費(fèi)用高昂的經(jīng)典影片所需的大量資金正是來自于資本市場.此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論資本市場是通過什么樣的方式與途徑為這些影片制作提供資金支持的，其收益如何，有什么樣的風(fēng)險等等，以使學(xué)生更好理解資本市場在實體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所扮演的極其重要的融資角色.

4“證券投資學(xué)”視頻教學(xué)中應(yīng)注意的問題

將視頻教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于證券投資學(xué)教學(xué)過程中，并做到與課堂理論教學(xué)的較好融合，往往能收到較好的效果，但在實際教學(xué)過程中，也需要注意以下三個問題.

(1)要把握好度.視頻教學(xué)雖然有眾多優(yōu)點，但不能同課堂教學(xué)本末倒置，更不能取代課堂教學(xué).在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)為主，穿插于視頻教學(xué)，用視頻教學(xué)的感官刺激調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的枯燥，用視頻教學(xué)的投資實踐詮釋教材的理論知識，使教學(xué)更形象、更生動，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣、更有效率，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)同視頻教學(xué)的有機(jī)結(jié)合.

(2)在選擇教學(xué)視頻過程中要遵循以下幾個原則：一是視頻的權(quán)威性.教學(xué)視頻里所播放出的信息和知識將給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響甚至是終生的影響，因此，教師一定要選擇權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)視頻，如中央電視臺制作的紀(jì)錄片、財經(jīng)片等等，確保學(xué)生接受到最準(zhǔn)確的知識；二是視頻的及時性.過舊過老的視頻不僅知識點、信息量難以跟上時代，而且也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，教師要選擇緊跟時代節(jié)奏、知識與信息均能及時更新的教學(xué)視頻，最好是近五至八年的視頻材料，確保學(xué)生能學(xué)習(xí)到最新的實踐知識；三是視頻的關(guān)聯(lián)性.教師選擇的視頻材料要同所教授的課程有一定的相關(guān)性，確保課堂上所播放的視頻同所講授的理論知識能較好地聯(lián)系起來，使視頻教學(xué)能更好的起到導(dǎo)入、詮釋和運(yùn)用分析的作用.

(3)視頻播放時間要適中.在其他課程的教學(xué)過程中，有部分老師采取的是一堂課集中觀看視頻的教學(xué)方法，實踐證明，這種方法效果不是很好，因為太長的視頻觀看會引發(fā)學(xué)生的視覺疲勞，引起興趣的下降，降低學(xué)習(xí)效率.因此，在證券投資學(xué)的視頻教學(xué)過程中，教師播放的視頻時間要適中，過長或過短均不是理想的時間要求.過長的視頻不僅會影響學(xué)習(xí)效果，也會耽誤教學(xué)進(jìn)度，而過短的視頻則存在信息量有限、播放不完整等缺陷，故也難以起到預(yù)期的效果.根據(jù)筆者的實際經(jīng)驗，教學(xué)視頻播放時間一般以5～10分鐘為佳，最短不要低于3分鐘，最長不能超過15分鐘，這樣既能保證正常的教學(xué)進(jìn)度，又能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率.

參考文獻(xiàn)：

[1]張志軍.證券投資學(xué)課程的考核方式方法改革[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2013(8):409-413.

[2]于麗紅，蘭慶高.證券投資學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)教學(xué)理論與實踐[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012(3)：340-343.

[3]王冰.通過實踐教學(xué)推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合淺析——以證券投資學(xué)課程為例[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013(12)：208-209.

[4]康曉虹.基于多媒體技術(shù)開展《證券投資學(xué)》實驗教學(xué)的思考[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2014(12)：61-63.

[5]周惠明.《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)設(shè)計——基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2013(6)：149-150.

[6]林麗完.證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014(3)：99-100.

[7]嚴(yán)偉祥.多維互動教學(xué)法在“證券投資學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015(10)：91-95.

(責(zé)任編輯:呂增艷)

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.04.025

*收稿日期：2015-12-20

基金項目：安徽省高校人文社會科學(xué)研究重點項目(SK2016A0779)

作者簡介：吳應(yīng)寧，安徽省望江縣人，中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，講師.

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-7974(2016)02-0080-03