王秀強，孫麒麟

(上海交通大學體育系，上海 200030)

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唐文治體育思想與實踐探析

王秀強，孫麒麟

(上海交通大學體育系，上海 200030)

摘要：從交通大學歷史出發(fā)，將老校長唐文治的體育思想和實踐作為選題，運用文獻資料和邏輯分析等研究方法，對唐文治體育思想的歷史淵源，以及在長期高等教育過程中的體育思想和實踐進行探究、整理和論釋。唐文治在長期的教育實踐中基本形成"堅守傳統(tǒng)，學習西方"的體育教育思想，強調體育在育人方面的綜合作用；既重視以技擊為代表的中國傳統(tǒng)體育，也大力引進和推行西方體育；倡導軍國民體育，注重體育的社會功用，是其體育思想的時代特征。期望能夠通過此研究，豐富我國的大學體育史和體育文化研究，并對當前我國大學體育的發(fā)展和改革提供借鑒和啟示。

關鍵詞：唐文治；體育思想；體育綜合功能；軍國民體育

唐文治(1865—1954)，字穎侯，號蔚芝，別號茹經。江蘇太倉人。教育家、國學大師、工科先驅。1907—1920年，先后任郵傳部上海高等實業(yè)學堂、南洋大學堂、上海工業(yè)專門學校監(jiān)督、校長；在校任職時間14年，唐校長對于學風校風、人才培養(yǎng)、學校發(fā)展等方面影響很大。[1]在他的治理下，學校不但為近代中國培養(yǎng)大批優(yōu)秀的實業(yè)人才，同時也為交大發(fā)展成為“綜合性、研究型、國際化”的國內一流、國際知名大學奠定了基礎。凌鴻勛曾說：“現在談起北京大學，大家總記得有位校長蔡元培，談到南開大學，也會舉出張伯苓先生。談到交通大學，自然又必定會舉出唐蔚芝先生?！?/p>

唐文治不僅是教育家和國學大師，也是一位體育實踐家。唐校長在百年前執(zhí)掌交通大學時就十分重視體育，身體力行，一方面大力推行以技擊為代表的中國傳統(tǒng)體育，另一方面大力引進和推行西方體育，推崇軍國民體育和體育競賽，其體育理念和實踐是豐富而先進的。唐文治作為一位在中國高等教育史上與蔡元培、張伯苓比肩的大教育家，其體育思想和實踐值得深入挖掘和整理。

1唐文治體育思想的歷史淵源

唐文治體育思想產生的背景，有國家衰落、西方列強欺凌的客觀因素，也有教育背景和人生經歷等主觀因素，在愛國憂民、培養(yǎng)人才的思想觀念驅動下，基本形成“堅守傳統(tǒng)，學習西方”的學校體育教育思想，唐文治一方面大力推行中國民族傳統(tǒng)體育，另一方面大力引進和推行軍國民體育和西方體育。

唐文治處于近代中國社會最為動蕩不安的時代，經歷了中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭等帝國主義侵華戰(zhàn)爭。早在唐文治步入仕途之前，清王朝的封建統(tǒng)治已然沒落，社會危機四伏，西方列強橫行，中華民族到了亡國亡種的危急時刻。對新政幻想的破滅和清廷腐敗無能的絕望，對培養(yǎng)新式人才的重視與追求，促使他選擇“不為良相，即為良師”的棄官從教之路[1]，把自己的理想和抱負放在治理學校、培養(yǎng)領袖人才、實施富國強兵的教育實踐之中。

從教育背景分析，唐文治受中國傳統(tǒng)文化和理學經世致用思想的影響很深。面對劇烈的社會變動，唐文治一方面主張用理學來正人心，救民命；另一方面認為理學者應面對現實，積極了解和學習西方，他在戶部為官時“閱各國條約事務各書，并評點萬國公法及曾惠敏、黎莼齋諸家文集，自是于經世之學亦粗得門徑矣?！弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)士大夫，能夠接受和推行西方體育，與經世致用思想有一定關系。

兩次出國考察經歷對唐文治的教育和體育思想影響深遠，使其對西學的接納更加順暢。甲午戰(zhàn)爭的失敗使唐文治認識到：“瑟瑟不調，必解而更張之；為政不行，必變而更化之?！闭J為要拯救民族危亡，就必須做出改變，為救國救民尋出路。20世紀初的兩次出國考察經歷使唐文治的西學觀發(fā)生質的飛躍，唐文治真正感受到了近代中國與資本主義強國在政治、經濟、文化、教育等諸多方面的差距；唐文治在考察日記中提出引進西學不能僅限于皮毛知識，而應當重點學習西方先進的政治、經濟、教育制度，其對西學的認知已經從器物層面上升到了制度層面。唐文治對西學的接納和充分理解為以后全面接受和大力推動西方體育奠定了基礎。作為中國近代持“教育救國”論的進步人士之一，唐文治對祖國懷著深厚的情感和強烈的憂國憂民意識，這種情感和意識正是促使唐文治堅定地提倡技擊運動、軍國民體育和西方體育的思想根源。

2唐文治體育思想與實踐

2.1　體育綜合功能論：“體育運動可發(fā)展體力、引起熱心、增進智能”

交通大學自建校之初便有重視體育的傳統(tǒng)，唐文治任校長后更加大力提倡體育教學與活動。唐校長對體育的重視是建立在對體育充分理解的基礎上的，唐校長認為體育運動“不僅足以發(fā)展學生體力，并足以引起熱心，增進智能”，能夠起到強身健體、磨練意志、養(yǎng)成尚武精神的作用，“故當竭力鼓勵之”。[2]

唐文治將體育列為?？?、附中、附小正課教學，聘請國內外著名體育人士來校任教，購置大量體育器材，完善各項體育設施，熱心支持學生成立體育社團和運動隊，積極鼓勵學生參加各項課外體育項目與校內外競賽活動，為學校體育活動的開展創(chuàng)造了良好的條件，推動著學校體育運動的蓬勃開展。校友陳容在論及南洋公學的精神時，將“注重體育以矯文弱之弊”列為三大校風之首。

在唐校長提倡下，體操課制度更加完善，附小增開拳術課，?？埔矎驮O體操課；學校組隊參加1910年在南京舉行的第一次全國性運動會，獲團體總分第二名；1914年，聯合圣約翰大學、滬江大學、東吳大學、金陵大學、之江大學共同成立“華東大學體育聯合會”，定期組織田徑運動會和各種球類比賽。棒球隊、越野賽跑隊、籃球隊、網球隊在唐校長任期內陸續(xù)成立；學校還實行普及運動，也叫做“強迫運動”或“必修的運動課”，要求學生在課外活動時間必須參加技擊、童子軍、體操三項活動之一項。

2.2　推行技擊：“發(fā)揚國粹，強健身體”

學校的技擊運動是唐校長直接促成的，始于1910年，是我國開展技擊運動最早的學校。1910年春，一位外籍教師在試驗機器機車時，輪轉如飛，附中學生向紹洪以臂一擋，車輪立即停止。后來得知向紹洪精熟南拳，臂力過人，能運氣，氣到處刀劍不能入。唐校長隨后聘向紹洪擔任技擊教練。這是本校有組織的技擊運動的開端。

唐校長對技擊推崇備至，積極鼓勵更多的學生習練。在為技擊部成立10周年紀念冊所撰跋文中，他申明了倡導技擊的深意：“提倡技擊者，則正欲以吾國固有之體育良法，以使吾民族有發(fā)揚蹈厲之精神，勇敢振奮之氣概，以求達其國內之安全，俾世界日臻和平者也?！保鞍l(fā)奮有為之精神，必寄于發(fā)奮有為之體魄，是余昔年所以提倡技擊之意也?！?912年9月，學校正式成立技擊部，確定以“發(fā)揚國粹、強健身體”為宗旨，到1913年時，武術名家劉震南、李存義、劉世杰等陸續(xù)來校任教。

在唐文治的大力提倡下，加上劉震南等名師的指點，學校技擊運動發(fā)展迅猛，能與當時上海聞名的精武體育會和體操學校相媲美。1915年起，學校將技擊列為校運動會比賽項目，“以后每年開技擊大會，聯合滬校有技擊者，以收觀摩之效。”[2]。據校史記載，每年運動會召開時，徐匯道上車水馬龍，其中有相當一部分觀眾是專程前來觀賞學生技擊表演的。真正實現了唐文治開展此項運動的初衷，即“強健身體，發(fā)揚國粹”。[2]在技擊隊成立十周年之際，孫中山先生特別題詞“強國強種”。

2.3　軍國民教育思想：“挽柔弱不振之風，而救從前文武分途之弊”

近代以來，在西方列強的欺凌下，一些民族進步人士逐漸認識到提倡尚武精神的重要意義，主張學校教育注重兵式體操和軍事訓練。唐文治是竭力主張施行軍國民教育的代表人物之一。早在“萬言疏稿”中，即提到重視人才的尚武精神；至清末軍國民教育思潮興起的時候，唐文治極力提倡學校實施軍國民教育和兵式體操，“所以挽柔弱不振之風，而救從前文武分途之弊”。他于民國元年(1911年)7月中央教育會召開全國代表大會時，特致“說帖”，就“提倡軍國民教育”一事闡發(fā)自己的主張。

唐文治提出“軍國民教育主義”半年后，中華民國南京臨時政府教育部將軍國民主義教育定為教育方針之一。僅就唐文治自身教育實踐而言，他在學校教育中充分實施了軍國民主義教育。學生結成團體和習練兵操乃至“施行打靶”。據當時報載，在遞上“說帖”后3個月，唐文治即于本校及商船學堂倡設“學團”，“并請體操教員魏旭東君為團長，庶務、齋務長陸勤之、陸規(guī)亮兩君為總干事員”；該學團“為實習軍國民教育地步以練各生膽識通氣為宗旨”(上海學生團之發(fā)軔。申報，1911年11月4日)。[3]

辛亥革命后，唐文治仍要求在體育教育中習練兵操和練習打靶。為使兵操訓練收到實效，他與江南制造局協商領取到毛瑟槍200支，并配有子彈；學校的實彈射擊練習，一直堅持到辛亥革命后的1915年冬。為了加強中小學軍事訓練，唐文治“仿照清華學校辦法”，在上海率先將南洋的中學部學生“編入童子軍”，[4]繼續(xù)堅持軍事體育訓練。

2.4　推行西方體育項目：競技與普及并重

早在建校初期，體育作為一門向西方學習的新式課程，就得到學校主辦者的重視。當時的“體育課”被稱作“體操課”，以普通操和兵操為主要教學內容，1898年被列為正式課程，每周安排3—4課時的教學。課外的田徑運動也十分活躍，學校于1899年舉行了第一次全校運動會，比1910年在南京舉行的中國近代第一次全國性運動會早11年。

唐文治掌校后親自主管體育，學校的各項體育運動隨之全面開展，交大體育進入蓬勃發(fā)展的時期。到20世紀20年代初期，學校的體育項目幾乎包括當時中國社會已有的各種運動，如田徑、足球、武術、籃球、網球、棒球、游泳以及越野賽跑等，學校也贏得“中學好、科學好、體育好”的三好學校的美譽。[2]在實現“體育好”的過程中，唐校長主要采取兩方面措施：一是普遍開展體育鍛煉，使每一個學生成為體育活動的積極分子；二是積極參與各類運動競賽。

足球運動是學校開展最早的體育項目，1901年建隊。唐校長對足球非常熱心，他認為“足球運動更能養(yǎng)成奮發(fā)向上的意志和尚武精神”，每逢球隊出征，都會親自督戰(zhàn)，比賽歸來，不論勝負，唐校長會親在來到學校禮堂，或慶祝，或鼓勵，失敗時也會和同學一起聲淚俱下。唐文治校長現身見教的教育方法，在當時的大學校長中是不多見的。[5]

在唐文治掌校初期，除了體操課，學生的課外體育鍛煉主要是足球運動。唐文治來校后，又先后在校內開展技擊運動和越野賽跑；田徑運動的項目逐漸增多。唐文治規(guī)定從1912年開始，校運會于每年春季定期舉行。在此基礎上，學校成立了體育會，作為指導全校體育運動的統(tǒng)一組織。在體育會下，先后設有足球、技擊、越野賽跑、籃球、棒球、網球、游泳、童子軍等8個部，同時組織起各個運動項目的代表隊。1915年，唐文治在全校施行“強迫運動”，并聘美籍教師莫禮遜(W·R·Morrison)任體育主任教員，聘請?zhí)K格蘭人李思廉(A·H·Leslie)出任學校足球隊教練，學校體育蓬勃開展。其時“各種練習計分8類：曰足球、曰網球、曰籃球、曰棍球、曰游泳、曰田徑賽、曰技擊、曰童子軍操”。[2]有關新聞傳媒于1916年初報道：

“南洋于體育一項非常注意。去年足球部之成績?yōu)榻懔髮W之冠，上海開遠東運動會時，學生李大星為10種運動之第2名。近又實行強迫運動，聘美國體育專家馬立森博士專事訓練?！?。[6]

2.5　重視運動會的作用：普及與競技、國內與國際相結合

在開展普遍性體育鍛煉的基礎上，唐文治還鼓勵和支持學生參加各種類型運動會。這些運動會包括4種類型：一是校內運動會，二是聯合江浙滬高校組織的校際運動會，三是全國性運動會，四是國際性運動會。

校內運動會始于1899年，學校自1912年開始每年春季舉行一次，比賽項目逐年增加。如1916年春季運動會，其競賽項目包括100 m、220 m、880 m、1.6 km賽跑，遠跳、撐桿跳，120 m高欄、220 m低欄，鐵球、鐵餅，4.8 km自行車，2 km競走等近20個項目。

校際運動會也始于南洋公學時期。1906—1907年間，“東方四?！碧飶竭\動會開始。唐文治掌校后，將校際聯賽改組為四校聯合運動會，定于每年春、秋各一次，四校輪流舉辦。1914年冬，在“東方四?！被A上，南洋大學聯合圣約翰大學、滬江大學、東吳大學、金陵大學及之江大學共同成立“華東大學體育聯合會”，定期組織運動會及各種球類比賽。至1920年，又增加復旦大學、暨南大學兩校，而成為“東南八大學體育聯合會”。

1910年，首次全國性運動會在南京召開，唐文治派出參賽隊員16人。為了組織好這次全國賽事的參賽工作，全校停課一周，除正式參賽隊員外，還派出網球隊和足球隊一同前往，鼓勵同學們前去南京參觀和助威。這次運動會上，南洋代表隊取得團體總分第2名，學生黃灝奪得個人總分第1名。

唐文治任上，學校曾4次派出學生運動員參加國際賽事，即1911、1915、1917和1920年舉行的第一、二、三、四屆遠東運動會。另外，還于1916年派校足球隊前往菲律賓參賽。每屆比賽前夕，唐校長一方面督促加強全體學生運動員的體育訓練，另一方面為中國代表隊認真挑選運動員。1915年5月，第二屆遠東運動會在上海舉行，最終中國隊榮獲第一名。唐文治組織南洋師生參加運動會開幕式和柔軟體操表演。

3結語

潘懋元教授曾指出：“高等教育管理理論研究離不開大學校長們豐富、具體的辦學經驗。尤其是高等教育規(guī)律性的根本問題，必須從歷史的角度加以考察研究才能有深度、有遠見?！蓖瑯樱髮W體育的發(fā)展也離不開大學校長體育理念和實踐的歷史傳承。

較之其他影響因素，大學校長體育思想與實踐對大學體育的發(fā)展有直接而深入的影響。唐文治的體育思想與實踐中,充滿了愛國思想和憂國憂民的觀念,他一方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)揚以技擊為代表的中國傳統(tǒng)體育；一方面應時代之需，倡導軍國民體育；以開放的思維吸收外來體育理論和實踐的精髓，大力推行西方體育，形成了自身獨特的體育思想和實踐。

唐文治的體育思想和實踐與他“培養(yǎng)第一等人才”、“德育為先”的高等教育思想相輔相成，為交通大學體育事業(yè)的發(fā)展夯實了基礎，為百年交大體育的發(fā)展確立了基本方向和基調，同時也豐富和發(fā)展了中國近代大學體育。唐文治不僅是中國近代著名的教育家,也是勇于開拓的體育踐行者，他的體育思想與實踐在今天對中國大學體育事業(yè)仍有許多啟迪和借鑒之處。

參考文獻

[1]王宗光.上海交通大學史[M]．上海：上海交通大學出版社，2011：256-260.

[2]《交通大學校史》編寫組. 交通大學校史資料選編[M].西安：西安交通大學出版社，1986：167-168.

[3]申報編輯部.上海學生團之發(fā)軔[N].申報，1911-11-04(10).

[4]申報編輯部.工業(yè)校長贊成童子軍[N].申報，1917-11-24(10).

[5]余翔林.成第一等人才，先砥礪第一等人品——唐文治先生的德育觀[EB/OL].光明網，(2003-01-02)[2015-04-06].http//www/ruiwen.com/news/10970.htm.

[6]申報編輯部.工業(yè)專門學校近事記[N].申報，1916-01-7(10).

[責任編輯魏寧]

Research on Tang Wenzhi’s Sports Thought and Practice

WANG Xiu-qiang, SUN Qi-lin

(Department of Physical Education, Shanghai Jiaotong University, Shanghai 200030, China)

Abstract:This study focuses on Jiao Tong University sports history, taking the former headmaster Tang Wenzhi's sports thought and practice as the research subject, using the methods of literature and logical analysis， researching and interpreting the historical origin of Tang Wenzhi's sports thought and the sports thought and practice in the process of higher education for a long time. Tang Wenzhi formed the sports thought "sticking to Chinese tradition, learning from the west". He emphasized on the comprehensive function of sports in educating students, attaching importance to the Chinese traditional sports represented by martial arts, introducing the western sports vigorously, advocating Military and National Sports. Paying attention to social function of sports is the age features of his sports thought. I hope this research could enrich our university sports and sports culture research, providing reference and enlightenment for development and reform of university sports.

Key words:Tang Wenzhi; sports thought; comprehensive functions of sports; Military and National Sports

中圖分類號：G812.9

文獻標識碼：A

文章編號：1007-7413(2016)01-0005-04

作者簡介：第一王秀強(1981—)，男，山東臨沂人，在讀博士。研究方向：大學體育文化。

基金項目：國家社會科學基金資助重點項目(13ATY001)

收稿日期：2015-06-02