周安幟，蒙秀艷

（　銅仁學(xué)院　圖書(shū)館，貴州　銅仁554300）

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地方院校圖書(shū)館如何在學(xué)校轉(zhuǎn)型中求發(fā)展
——以銅仁學(xué)院圖書(shū)館為例

周安幟，蒙秀艷

（銅仁學(xué)院圖書(shū)館，貴州銅仁554300）

摘要：地方院校圖書(shū)館在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)校的定位和規(guī)劃，做好新校區(qū)新館建設(shè)與圖書(shū)搬遷工作，并在推動(dòng)圖書(shū)館各項(xiàng)工作成效上下功夫，努力推進(jìn)圖書(shū)館的各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：地方院校；圖書(shū)館；學(xué)校轉(zhuǎn)型；發(fā)展

銅仁學(xué)院圖書(shū)館屬2006年新升地方本科院校圖書(shū)館?，F(xiàn)學(xué)校已走過(guò)十年本科辦學(xué)歷程，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。2013年，學(xué)校通過(guò)了國(guó)家教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。近兩年來(lái)，學(xué)校提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。目前，圖書(shū)館處于新館建設(shè)與圖書(shū)館搬遷的關(guān)鍵時(shí)刻，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在。面對(duì)這一關(guān)鍵時(shí)刻，圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校的定位和規(guī)劃，配合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，做好新校區(qū)新館建設(shè)與圖書(shū)搬遷工作，在推動(dòng)圖書(shū)館各項(xiàng)工作成效上下功夫，快速高效推進(jìn)各項(xiàng)工作[1]。筆者就地方本科院校圖書(shū)館如何在學(xué)校轉(zhuǎn)型中求得發(fā)展，結(jié)合所在圖書(shū)館現(xiàn)狀及目前存在的一些問(wèn)題，提出一些解決的思路，以及所采取的補(bǔ)救措施。

一、銅仁學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)狀及新館搬遷中存在問(wèn)題

（一）銅仁學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)狀

銅玉城際鐵路將從銅仁學(xué)院老校區(qū)圖書(shū)館館址通過(guò)，為了支持鐵路建設(shè)，老校區(qū)圖書(shū)館已在2014年底開(kāi)始局部停止借還圖書(shū)，同時(shí)開(kāi)始圖書(shū)打包。2015年7月，學(xué)校各二級(jí)院（系）及行政部門(mén)已基本陸續(xù)遷至川硐新校區(qū)，而新校區(qū)2.16萬(wàn)m2建筑面積的新圖書(shū)館館舍尚在修建中，給師生讀者帶來(lái)了極大的不便和困難。為此，圖書(shū)館采取了以下補(bǔ)救措施：

1．設(shè)置閱覽室、過(guò)渡書(shū)庫(kù)。先后兩次在新校區(qū)開(kāi)設(shè)了臨時(shí)書(shū)庫(kù)、現(xiàn)刊閱覽室和電子閱覽室。根據(jù)學(xué)生要求，增加現(xiàn)刊種數(shù)，為考研學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地等，保證閱覽室、書(shū)庫(kù)開(kāi)放時(shí)間91小時(shí)/周。

2．解決借還圖書(shū)問(wèn)題。2015年7月前，在老校區(qū)舊館一樓大廳設(shè)臨時(shí)還書(shū)臺(tái)，主要接待畢業(yè)班學(xué)生還書(shū)，原借出圖書(shū)只有待新館投入使用后再借還，出現(xiàn)的超期情況，將作延期處理。

3．?dāng)?shù)字資源利用問(wèn)題。在紙質(zhì)資源不能滿足師生讀者需求時(shí)，保證24小時(shí)/天網(wǎng)上訪問(wèn)及獲取館藏現(xiàn)有數(shù)字資源暢通無(wú)阻，同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展參考咨詢（包括文獻(xiàn)傳遞和館際互借）、網(wǎng)上讀者服務(wù)等。

（二）新館搬遷中存在的問(wèn)題

1．由于館舍局限及原多校區(qū)各設(shè)分館，造成書(shū)刊搬遷及整理上架困難。2006年學(xué)校升本后，多校合并及各分校分館館藏書(shū)刊不斷分合，多次書(shū)刊下架打包、書(shū)刊搬遷，多地書(shū)刊堆積，造成書(shū)刊雜亂，給目前正在進(jìn)行的新館搬遷及書(shū)刊整理排架帶來(lái)極大的困難。

2．由于館舍建設(shè)的原因，書(shū)架、桌椅、書(shū)刊等不能一步到位。老校區(qū)舊館被拆，雖然新校區(qū)圖書(shū)館五層主體建筑及外裝基本完成，但局部區(qū)域和一些配套設(shè)施尚未完成和交付。

3．由于館舍建設(shè)的原因，內(nèi)部常規(guī)布局及搬遷受到制約。根據(jù)新館尚未完全交付使用的現(xiàn)狀，圖書(shū)館只能按已交付的樓層進(jìn)行布局和實(shí)施搬遷，內(nèi)部常規(guī)布局中涉及到的局域網(wǎng)調(diào)試，各工作點(diǎn)設(shè)備安裝，學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)，文化建設(shè)等，以及管理系統(tǒng)“LIAS”換成“匯文”軟件的試運(yùn)行等不能如期完成，導(dǎo)致搬遷不得不分階段多次進(jìn)行。

二、配合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，抓好重點(diǎn)工作，全面推進(jìn)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的進(jìn)行

銅仁學(xué)院正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林在《對(duì)銅仁學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路》中，從銅仁學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路選擇、轉(zhuǎn)型發(fā)展的若干問(wèn)題、建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的基本思路、朝教學(xué)服務(wù)型大學(xué)方向發(fā)展的遠(yuǎn)景展望四個(gè)方面，深刻論述了學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展道路，堅(jiān)定了學(xué)校構(gòu)建教學(xué)服務(wù)型大學(xué)，全面建成武陵大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校的定位和規(guī)劃，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中求得發(fā)展，就要在推動(dòng)圖書(shū)館各項(xiàng)工作成效上下功夫，快速高效地推進(jìn)各項(xiàng)工作。具體要做好以下工作：

（一）做好新校區(qū)新館建設(shè)與圖書(shū)搬遷整理工作

自圖書(shū)館新館建設(shè)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)圖書(shū)館專(zhuān)題會(huì)，召集相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和師生代表針對(duì)新校區(qū)新館內(nèi)部規(guī)劃、建設(shè)等重大問(wèn)題進(jìn)行多次論證，并且予以落實(shí)解決。圖書(shū)館對(duì)新館建設(shè)、新館搬遷和內(nèi)部布局等也進(jìn)行了多次論證。

1．做好新館搬遷前期基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。圖書(shū)館對(duì)新館搬遷工作做過(guò)多次策劃和培訓(xùn)，做好了搬遷的前期規(guī)劃，如圖書(shū)打包、人員組織、圖書(shū)統(tǒng)計(jì)、架位測(cè)定等具體實(shí)施方案，讓大家明白諸多環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)粗心大意，否則，都會(huì)給搬遷工作帶來(lái)不良的后果[2]。

2．做好中期的精心策劃和組織。圖書(shū)館嚴(yán)格按《中圖法》編號(hào)順序擺放圖書(shū)，圍繞新圖書(shū)館布局、館藏布局、書(shū)架桌椅布局等問(wèn)題，以及書(shū)刊是否混合存放，外語(yǔ)書(shū)刊怎么擺放，一樓大廳怎么設(shè)置，怎么體現(xiàn)文化氛圍、人文氛圍等系列問(wèn)題，都進(jìn)行具體落實(shí)和解決[2]。

3．做好后期開(kāi)館和建設(shè)發(fā)展工作。（1）新館搬遷完成后，圖書(shū)館管理服務(wù)理念和創(chuàng)新服務(wù)理念要與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和地方文化建設(shè)相適應(yīng)，才能使學(xué)校圖書(shū)館真正成為文獻(xiàn)信息服務(wù)中心。（2）做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心室建設(shè)，努力將圖書(shū)館打造成集圖書(shū)信息、網(wǎng)絡(luò)閱覽、特色文化、參觀會(huì)展、學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)培訓(xùn)、休閑交流于一體的現(xiàn)代化圖書(shū)館。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心的設(shè)計(jì)理念是要讓讀者感到輕松、溫馨，為讀者提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的重要組成部分，因此，還要做好圖書(shū)館環(huán)境文化建設(shè)，努力將新館建設(shè)成為融學(xué)術(shù)、書(shū)畫(huà)、雕刻為一體的地方特色館。

（二）加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，對(duì)館藏圖書(shū)重新定位

要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展方向，制定本館收藏重點(diǎn)和范圍，科學(xué)建設(shè)館藏資源體系，更好地為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)。如，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，確定適合本館的收藏重點(diǎn)和范圍，合理調(diào)整新老專(zhuān)業(yè)的館藏比例，在保證新開(kāi)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科的同時(shí)，妥善處理好基礎(chǔ)學(xué)科同專(zhuān)業(yè)學(xué)科、應(yīng)用型課題用書(shū)及師生教學(xué)用書(shū)的關(guān)系；加強(qiáng)電子文獻(xiàn)資源建設(shè)，以形成集紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息等多種載體于一體的具有地方特色的館藏資源體系，為學(xué)校教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供信息資源保障[3]。

（三）開(kāi)展好烏江農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作

烏江農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)院是銅仁學(xué)院與德江縣共建的一所本科院校，屬學(xué)院二級(jí)特色學(xué)院建制。根據(jù)學(xué)校布署和要求，圖書(shū)館去年初就對(duì)該分院分館進(jìn)行了解摸底，著力做好該分院分館向讀者開(kāi)放的前期準(zhǔn)備工作，如：建立庫(kù)室借閱制度、工作人員崗位責(zé)任制、讀者戶頭等工作，10月中上旬已向讀者開(kāi)放。下一步還需指導(dǎo)他們建立健全庫(kù)室各種規(guī)章制度，有序開(kāi)展借閱工作；不定期出宣傳展板和開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)模化管理。

（四）服務(wù)地方，為地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)揮重要作用

侯長(zhǎng)林校長(zhǎng)在《對(duì)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理性探討》[4]中提到，我們學(xué)校的責(zé)任和使命就是為地方服務(wù)。圖書(shū)館如何服務(wù)地方？在學(xué)校轉(zhuǎn)型期如何為地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)揮重要作用？

1．繼續(xù)加強(qiáng)地方文獻(xiàn)收集、整理工作。多年來(lái)，圖書(shū)館積極開(kāi)展地方文獻(xiàn)工作，承擔(dān)了本地文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作，整編形成《銅仁地區(qū)地方文獻(xiàn)聯(lián)合目錄》，為本市包括外地用戶檢索本市地方文獻(xiàn)提供了方便。這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地方文獻(xiàn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要多方配合和協(xié)調(diào)。就目前銅仁市的實(shí)際狀況，可采取地方高校與公共圖書(shū)館合作的方式，通過(guò)相關(guān)政府部門(mén)配合，把本地區(qū)乃至周邊區(qū)域的地方文獻(xiàn)的收集、整理工作做實(shí)做牢。

2．?dāng)U大用戶群，向社會(huì)開(kāi)展信息服務(wù)。《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（修訂稿）中第21條指出：“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”。由此可見(jiàn)，地方院校圖書(shū)館在對(duì)本校教學(xué)科研服務(wù)不造成影響的前提下，應(yīng)充分利用自己文獻(xiàn)信息資源及人才、技術(shù)設(shè)備等方面優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)開(kāi)放，切實(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供有價(jià)值的信息服務(wù)，使圖書(shū)館真正成為文獻(xiàn)信息中心，擴(kuò)大圖書(shū)館的社會(huì)影響力。如學(xué)校圖書(shū)館信息服務(wù)應(yīng)根據(jù)學(xué)院“依托武陵，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念，承擔(dān)起為本地經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3．加強(qiáng)對(duì)本地中小學(xué)圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。目前，銅仁學(xué)院作為本地唯一的一所本科院校，而圖書(shū)館作為高校館有相對(duì)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍，有能力、有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。盡管圖書(shū)館做過(guò)這方面的培訓(xùn)工作，但都是被動(dòng)接受一些單位和部分學(xué)校的委培，沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃方案。因此，今后學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)打破傳統(tǒng)的封閉體制，利用高校圖書(shū)館自身的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一規(guī)劃對(duì)本地中小學(xué)圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（五）繼續(xù)在加強(qiáng)與高校各圖書(shū)館的館際交流與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與公共圖書(shū)館之間的館際交流與培訓(xùn)學(xué)習(xí)

多年來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館先后與貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、四川大學(xué)等圖書(shū)館以及通過(guò)CALIS管理中心與全國(guó)多家高校圖書(shū)館加強(qiáng)館際合作與交流，并與國(guó)內(nèi)260余所兄弟院校圖書(shū)館建立學(xué)報(bào)交換關(guān)系。近年來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館通過(guò)在職培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，多次派專(zhuān)業(yè)人員外出學(xué)習(xí)和參觀，借鑒其他館先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，使圖書(shū)館整體服務(wù)水平得到快速提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)館是學(xué)校的教學(xué)輔助部門(mén)，為全校師生服務(wù)，乃至為本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)是圖書(shū)館的職責(zé)。當(dāng)前，銅仁學(xué)院正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為圖書(shū)館帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。伴隨著新館的投入使用，辦館條件將得到極大地改善。因此，圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校的定位和發(fā)展規(guī)劃，把實(shí)現(xiàn)“武陵大學(xué)夢(mèng)”的責(zé)任落實(shí)到實(shí)際工作中，加快新館建設(shè)、舊館搬遷和內(nèi)部布局等重要工作進(jìn)程，努力推進(jìn)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的發(fā)展，更好地為師生讀者乃至全市人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯長(zhǎng)林，羅靜，葉丹．應(yīng)用型大學(xué)視域下新建本科院校辦學(xué)定位選擇[J]．教育研究，2015，（4）．

[2]謝球英．高校圖書(shū)館搬遷工作的規(guī)劃與實(shí)踐[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（6）．

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[4]侯長(zhǎng)林，張新婷．對(duì)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理性探討[J]．銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（3）．

（責(zé)任編輯張鳳祥）（責(zé)任校對(duì)毛志）（英文編輯田興斌）

How to Develop the Local College Library in the School Transformation——Take Tongren University as an Example

ZHOU Anzhi, MENG Xiuyan
( Library of Tongren University, Tongren, Guizhou 554300, China )

Abstract:The paper identified the problems existing in the status and the removal of Tongren University library. It explained the library of local colleges and universities how to seek development in the transformation of the school, emphasized that the new campus construction of new library and library relocation should follow the school-running orientation and thoughts, and promote of the work of the library effectively.

Key words:Local colleges and universities, library, school transformation, development

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9639 (2016) 03-0153-03

收稿日期：2016-03-17

作者簡(jiǎn)介：周安幟（1963-），女，土家族，貴州沿河人，研究館員，主要研究方向：圖書(shū)館管理與讀者教育。蒙秀艷（1966-），女，貴州銅仁人，副研究館員，主要研究方向：圖書(shū)館管理。