馬玲莉

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

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如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

馬玲莉

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

摘要：隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，許多高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的窘境。通過分析高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的現(xiàn)狀、原因，對做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)提出了建議。

關(guān)鍵詞：離校未就業(yè)；高校畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)

離校未就業(yè)畢業(yè)生是指在取得高校畢業(yè)證書離校時仍處于與工作單位未簽約狀態(tài)的高校畢業(yè)生，幫助這部分學(xué)生妥善就業(yè)，對高校整體就業(yè)工作能起到促進(jìn)和推動作用，對社會的穩(wěn)定也有重要作用，因此高校要積極主動建立長效機(jī)制，互相協(xié)作抓好落實，提高高校就業(yè)服務(wù)水平。

一、高校離校未就業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀

從1999年國務(wù)院做出“擴(kuò)大高等教育規(guī)?！钡闹卮鬀Q策以來，我國本科生入學(xué)比例從1977年的4.8%逐年穩(wěn)步提升至2010年的69%，順應(yīng)時代發(fā)展需求，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。研究生也實現(xiàn)“火箭式上升”的發(fā)展規(guī)模，招生人數(shù)從1994年的4.2萬人激增到2012年的51.7萬人。高等教育已經(jīng)實現(xiàn)從“精英化”向“大眾化”的歷史跨越，隨之而來的是高校畢業(yè)生出現(xiàn)“難就業(yè)、就業(yè)難”的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生的就業(yè)之路越走越難，越來越多的畢業(yè)生離校后成為未就業(yè)者，一度有“畢業(yè)即失業(yè)”之說。以2014年為例，全國高校畢業(yè)生727萬人，相比2013年699萬畢業(yè)生增長28萬人，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”。2014年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率超過70%，與2013年的71.9%基本持平，也即離校時尚未找到工作的畢業(yè)生占全國高校畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，大約210萬人。這部分學(xué)生既是高校就業(yè)工作的重點，更是高校就業(yè)工作的難點。

二、高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因

從主觀因素講，造成大學(xué)畢業(yè)生不能及時就業(yè)的主觀因素有以下幾個方面：

1.個人能力不足

一些高校畢業(yè)生對就業(yè)準(zhǔn)備不夠，在校期間專業(yè)課成績不佳造成專業(yè)能力不強(qiáng)，加之缺乏面試技巧、面試能力較差，個人性格內(nèi)向，人際交往能力不足，個人專業(yè)能力不強(qiáng)等原因，經(jīng)?！氨旧背鋈胝衅笗?、面試單位等，是造成不能找到合適就業(yè)單位的原因。這種情況在北、上、廣等一線城市情況尤為突出。據(jù)統(tǒng)計，在北、上、廣地區(qū)有超過一百萬未就業(yè)的大學(xué)生，這種情況使得這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市人浮于事，而與此相反，經(jīng)濟(jì)相對落后的中西部地區(qū)，則大多處于即使有優(yōu)越的條件也難以招到人才的境地。

2.就業(yè)期望值過高

高校畢業(yè)生中有一部分女生對企業(yè)性質(zhì)有要求，不愿去企業(yè)，想去機(jī)關(guān)事業(yè)單位，追求穩(wěn)定的工作；還有一部分畢業(yè)生由于在大學(xué)期間交了男（女）朋友，希望兩個人能在同一個城市或者某一方的家庭所在地；還有一些211、985的高校畢業(yè)生，就業(yè)期望過高，雖然有就業(yè)崗位，但過分強(qiáng)調(diào)薪酬待遇，抱著“找不到好工作寧可不工作”的態(tài)度，繼續(xù)追求更加符合其期望值的工作；此外，還有一部分技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展，不愿從事本專業(yè)的工作，擬跨專業(yè)就業(yè)。

3.個人就業(yè)愿望不強(qiáng)烈

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生大部分已經(jīng)是“90后”，作為獨生子女他們得到父母長輩更多的溺愛，同時家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍比“80后”“70后”要優(yōu)越得多，父母沒有強(qiáng)烈督促子女就業(yè)的意愿，而畢業(yè)生遇到不符合意愿的工作崗位寧肯回家“啃老”也不愿意就業(yè)，缺乏就業(yè)主觀能動性，自身比較回避職場，寧愿在社會上“游蕩”。高校畢業(yè)生就業(yè)期望高于用人單位提供的就業(yè)崗位，就直接導(dǎo)致他們選擇觀望等待。

時下，相當(dāng)多的應(yīng)屆畢業(yè)生由于個人就業(yè)愿望不強(qiáng)烈，大學(xué)畢業(yè)后選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)深造，或國內(nèi)讀研，或國外留學(xué)，以期將來找到心儀的工作。這部分大學(xué)畢業(yè)生專注于學(xué)業(yè)，不惜在畢業(yè)后投入一年、兩年，甚至更多的時間，一旦失利或堅持不下去再轉(zhuǎn)而尋找工作，會由于有心理落差而難以找到滿意的工作，便成為了離校未就業(yè)畢業(yè)生。

從客觀因素講，造成大學(xué)畢業(yè)生不能及時就業(yè)的因素有以下幾方面：

一是被外在因素所耽擱。一些戶籍所在地是偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校畢業(yè)生雖然暫時處于未簽約狀態(tài)，但基本可以確定其能就業(yè)，例如國家對部分西北地區(qū)戶籍高校畢業(yè)生包分配的就業(yè)政策等；還有一部分因為有其他選擇，可能還會重新尋求工作機(jī)會的高校畢業(yè)生，例如準(zhǔn)備繼續(xù)升學(xué)深造、參加公務(wù)員考試、自主創(chuàng)業(yè)、出國留學(xué)等；而外地生源畢業(yè)生更愿意返回戶籍所在地工作；還有一少部分等待特崗考試機(jī)會，暫時不簽訂就業(yè)協(xié)議的高校畢業(yè)生。

二是沒有合適就業(yè)崗位。因一些單位招聘崗位不僅少且需要高精尖人才，高校畢業(yè)生則處于“高不成，低不就”的兩難境地，想找適合的專業(yè)對口單位，自身條件尚達(dá)不到要求，還需要繼續(xù)深造，想要降低要求尋求其他崗位，所學(xué)的專業(yè)知識又無用武之地，因此，他們畢業(yè)后還在繼續(xù)尋找合適的工作。

三是特殊群體就業(yè)困難。在實際工作中，筆者發(fā)現(xiàn)還有一些特困群體就業(yè)有很大障礙。例如，工科專業(yè)的女生較難就業(yè)，像自動化、數(shù)控、土木工程、工業(yè)工程等專業(yè)，由于工作環(huán)境比較艱苦，用人單位存在“女生吃不了苦”“將來家庭負(fù)擔(dān)重”“不如男生好用”等看法而不愿意聘用女生；學(xué)歷較低的?？粕^難就業(yè)，像語言類、管理類、會計類等文科專業(yè)?？飘厴I(yè)生，既沒有?？圃盒！皠邮帜芰?qiáng)”的優(yōu)勢，又不如本科院校專業(yè)性強(qiáng)，所以用人單位更加愿意聘用學(xué)歷較高的本科生甚至研究生；還有一部分學(xué)生因為殘疾、心理問題等原因而被用人單位拒之門外。

三、解決離校未就業(yè)高校畢業(yè)生問題的具體措施

1.對離校未就業(yè)學(xué)生實行實名登記

無論是高校還是街道都要對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生問題引起重視和關(guān)注，每個地方都要對其進(jìn)行實名登記，并把失業(yè)信息反饋回學(xué)生戶籍所在地，相關(guān)部門要結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬欧?wù)機(jī)構(gòu)了解學(xué)生的情況，掌握其專業(yè)背景、就業(yè)方向、個人實際情況、家庭情況等方面，有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。相關(guān)部門還需要對學(xué)生的個人信息進(jìn)行跟蹤完善，確保就業(yè)指導(dǎo)工作延續(xù)性。對一些雖暫未簽約但基本可確定就業(yè)的畢業(yè)生，建議其積極做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作，可根據(jù)應(yīng)聘單位情況，有針對性地提高相關(guān)能力，以便更快更好地適應(yīng)新角色；對由于種種原因暫未就業(yè)但可能重新尋找工作機(jī)會的高校畢業(yè)生，可做好跟蹤服務(wù)，隨時了解其就業(yè)動向，對升學(xué)、考試、創(chuàng)業(yè)等失利的人員，協(xié)助其做好心理調(diào)整，幫助其重新就業(yè)。

2.幫助離校未就業(yè)學(xué)生提高應(yīng)聘技能

可通過開展面試技巧專題講座、面試情景模擬等訓(xùn)練，提高畢業(yè)生面試過程中應(yīng)對問題的能力；對性格內(nèi)向、不善交往的畢業(yè)生可鼓勵其揚長避短，幫助其選擇合適的就業(yè)方向；對專業(yè)知識和專業(yè)技能不扎實的畢業(yè)生，鼓勵其參加培訓(xùn)或見習(xí)，積極備考相關(guān)崗位必須的技能等級證書和職業(yè)資格證書，以幫助其提高技能，增長經(jīng)驗，促進(jìn)其盡快就業(yè)。

3.鼓勵離校未就業(yè)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)

對期望值過高的離校未就業(yè)學(xué)生，要宣講就業(yè)形勢，使其認(rèn)清就業(yè)壓力，提高緊迫感；開展自我評估與形勢分析相結(jié)合的方式，幫助其認(rèn)清自我，調(diào)整心態(tài)，擺正自己的位置；開展利弊分析，幫助其與時俱進(jìn)，改變不合時宜的觀念。對過分強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展，不愿從事本專業(yè)工作的畢業(yè)生，要幫助其找到專業(yè)和興趣的平衡點，以重新建立合適的就業(yè)定位?？傊?，教導(dǎo)學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實地，不要只考慮一些國企、事業(yè)單位，對于一些小型企業(yè)也要考慮，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇就業(yè)崗位。

4.運用多種方式促進(jìn)離校未就業(yè)學(xué)生走向社會

首先，通過聯(lián)系就業(yè)意愿不強(qiáng)烈的離校未就業(yè)學(xué)生的家長，講清“就業(yè)不僅具有獲得勞動報酬的功能，更有使學(xué)生盡早獨立，融入社會，體現(xiàn)其自身價值的作用”。其次，通過學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)畢業(yè)生明確科學(xué)的職業(yè)定位，建立合理的職業(yè)預(yù)期，樹立正確的職業(yè)就業(yè)觀、待遇觀和苦樂觀，強(qiáng)調(diào)對待人生的第一份工作時，擇業(yè)的首要目標(biāo)是“自我成長”“自我挑戰(zhàn)”“追求成就感”。最后，針對與所學(xué)專業(yè)相關(guān)單位少的離校未就業(yè)學(xué)生，可通過調(diào)整、擴(kuò)延其就業(yè)目標(biāo)崗位范圍，使其不止著眼于與專業(yè)有關(guān)的就業(yè)單位，也可以考慮本專業(yè)外延的就業(yè)單位，開闊視野，拓寬思路，多方面尋求就業(yè)信息，促進(jìn)其早日就業(yè)。

5.運用心理學(xué)方法協(xié)助離校未就業(yè)學(xué)生就業(yè)

首先，充分運用心理學(xué)方法，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生中特困群體的職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展等方面的咨詢和指導(dǎo)，幫助其認(rèn)識就業(yè)環(huán)境和個人面臨的問題，協(xié)助其正確評估自己和社會，增強(qiáng)受挫能力和競爭能力。其次，對特殊困難的畢業(yè)生進(jìn)行有針對性、有計劃的就業(yè)指導(dǎo)，實施“一對一”職業(yè)指導(dǎo)和重點幫扶，并向用人單位重點推薦或提供一些公益性崗位。最后，利用好國家就業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助殘疾、疾病、心理問題的困難學(xué)生就業(yè)，尋找其自身的閃光點，爭取利用自身優(yōu)勢找到適合的工作崗位，并加強(qiáng)勞動權(quán)益保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社.2005.

[2]王洋.政府和高效促進(jìn)離校未就業(yè)大學(xué)生就業(yè)措施研究[J].品牌，2015（4）：160.

[3]毛延輝，王雪景.高校離校畢業(yè)生未就業(yè)原因淺析[J].才智，2015（21）：43.

編輯朱榮華

On How to Provide Guidance for the Leaving-but-Unemployed Graduates

MA Ling-li
（Tianjin Sino-German Vocational Technical College，Tianjin 300350，China）

Abstract:With the increase of graduates each year, the competition in the job market is becoming fiercer and fiercer, and many graduates are facing difficulty finding jobs. By analyzing the current situation and the reasons behind, this passage provides the unemployed college graduates with some advice on job hunting.

Key words:Graduated but Unemployed；College Graduates；Career Guidance

作者簡介：馬玲莉（1982），女，助理研究員。

收稿日期：2015-09-23

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-8528（2016）01-068-03