劉燦模

現(xiàn)代化水利人才運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)的探討

劉燦模

在我國(guó)水利事業(yè)快速發(fā)展的背景下，離不開(kāi)水利專業(yè)人才的智慧與實(shí)踐。加大對(duì)現(xiàn)代化水利人才運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)策略的研究，是提升水利人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其專業(yè)能力的一個(gè)重要內(nèi)容。本文結(jié)合水利人才的工作特征，就現(xiàn)代化水利人才運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)策略展開(kāi)了研究。

水利專業(yè)；人才培養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)技能；體育教學(xué)

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.016

1.引言

我國(guó)雖然水源豐富，但是卻分布不均勻，為了解決人民的用水問(wèn)題，我國(guó)一直都加緊建設(shè)水利工程。由于我國(guó)復(fù)原遼闊，我國(guó)的水利工程一般都規(guī)模較大，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，而且水利工程的好與壞直接關(guān)系到國(guó)民的生活質(zhì)量問(wèn)題。所以我國(guó)對(duì)水利工作人員的素質(zhì)要求很高。再加上水利工程的工作環(huán)境都較艱苦，這就要求參與水利工程的工作人員有較好的身體素質(zhì)，以便能堅(jiān)持完成工作任務(wù)。

2.運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)對(duì)水利類(lèi)專業(yè)人才發(fā)展的價(jià)值

2.1有助于增強(qiáng)水利類(lèi)專業(yè)學(xué)生工作持續(xù)能力

身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有好的身體是無(wú)法高效的完成工作任務(wù)的，更無(wú)法保證工作的質(zhì)量。而水利工程又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，所以，工作在水利工程一線的從業(yè)人員就必須有個(gè)強(qiáng)健的體魄。水利專業(yè)的學(xué)生通過(guò)在體育課上學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，可以自主的去鍛煉身體，讓自己時(shí)刻保持一個(gè)健康的狀態(tài)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，對(duì)以后的工作有很大的幫助作用。

2.2有助于練就水利類(lèi)專業(yè)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

通過(guò)體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生擁有良好的品質(zhì)。比如，在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要互相配合才能完成任務(wù)，可以起到幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作，不以自我為中心的品質(zhì)。在體育課上，還可以通過(guò)比賽來(lái)通過(guò)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生形成勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)的性格。還有些難度較大的體育訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的毅力。而這些品質(zhì)都是水利工作者必須具備的工作素質(zhì)。

2.3有助于培養(yǎng)水利類(lèi)專業(yè)學(xué)生的終身體育意識(shí)

體育鍛煉一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有效果。如果只是在學(xué)校中進(jìn)行鍛煉，離開(kāi)學(xué)校就不鍛煉了，那身體素質(zhì)也不會(huì)好，也不可能勝任水利工作。所以，我們要通過(guò)體育教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，終身鍛煉，這樣才能始終有個(gè)健康的身體，才能完成工作中的各項(xiàng)任務(wù)，更好的為社會(huì)服務(wù)。

3.現(xiàn)行水利類(lèi)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)存在的弊端

3.1教學(xué)目標(biāo)不明確，具有局限性

我國(guó)的體育課的設(shè)置一般都是不分專業(yè)，都是按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱進(jìn)行的統(tǒng)一化的教學(xué)。這樣做反而不利與學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)椴煌瑢I(yè)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的要求是不同的。統(tǒng)一的授課方式肯定是有欠缺的，不利于學(xué)生的職業(yè)體能的鍛煉和發(fā)展。使得體育課的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教師和學(xué)生都疲與應(yīng)對(duì)，使原本愉快的體育課變得枯燥無(wú)趣。所以，我們要積極明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)現(xiàn)在的教學(xué)方法。

3.2教學(xué)方式單一，枯燥無(wú)味

我國(guó)的體育教學(xué)仍然是傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，教師主要教授傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，如足球，籃球等作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有考慮專業(yè)的因素，而且教學(xué)方法過(guò)于陳舊。仍然是教師講授為主，學(xué)生練習(xí)為輔。教學(xué)方法過(guò)于沉悶，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，降低了體育教學(xué)的效率。而且學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后就再也不會(huì)練習(xí)學(xué)校學(xué)到的體育項(xiàng)目，使得學(xué)生無(wú)法適應(yīng)工作中高強(qiáng)度的任務(wù)。

3.3教學(xué)設(shè)施不全，教學(xué)途徑狹窄

由于我國(guó)的體育課設(shè)置的相對(duì)簡(jiǎn)單，所包括的體育設(shè)備也說(shuō)原來(lái)的設(shè)備，似豪沒(méi)有發(fā)生變化。也就是說(shuō)，我國(guó)的體育器材過(guò)于陳舊。對(duì)于水利專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以后工作中會(huì)經(jīng)常與水打交道，而且有時(shí)地勢(shì)險(xiǎn)要，所以為了更好的適應(yīng)日后的工作，學(xué)校應(yīng)該為水利專業(yè)的學(xué)生設(shè)置如攀爬，游泳，野外生存等體育課程。改變現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一的情況，過(guò)于單一的體育課不利于學(xué)生的發(fā)展。

3.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于簡(jiǎn)單

另外，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系也過(guò)于單一，僅僅要考察學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，并沒(méi)有全面考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如忽略了學(xué)生的心里健康狀況，也沒(méi)有考慮學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。這些都造成了學(xué)生對(duì)于體育課的厭惡，不愿意積極的參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校應(yīng)該盡量擴(kuò)寬對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的范圍，否則會(huì)打擊學(xué)生的求知欲。

4.現(xiàn)代化水利人才運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的策略

4.1突出職業(yè)能力特點(diǎn)，豐富和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于水利專業(yè)的體育課的設(shè)置，學(xué)校應(yīng)該充分考慮水利專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，在基礎(chǔ)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上增加適應(yīng)水利工作的職業(yè)性的體育內(nèi)容，同時(shí)還要注重學(xué)生的心理健康，社會(huì)適應(yīng)性，并將其都納入學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)。以便培養(yǎng)出適應(yīng)水利工程作業(yè)的職業(yè)性的學(xué)生，讓學(xué)生擁有適合水利工作的職業(yè)體能和技能，來(lái)滿足學(xué)生鍛煉身體和適應(yīng)未來(lái)工作的雙重需求。

4.2開(kāi)發(fā)適宜水利行業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式

學(xué)校要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是以教師的講解為主，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性。而且教學(xué)內(nèi)容比較單一毫無(wú)變化，僅僅只能滿足學(xué)生鍛煉的要求，而沒(méi)有考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要。教師應(yīng)該根據(jù)水利專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置一些有針對(duì)性的課程，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，還可以與企業(yè)進(jìn)行溝通，有針對(duì)性的對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體能和相關(guān)技能的鍛煉和培養(yǎng)。

4.3優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)數(shù)分配

為了實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，可以改變一下教學(xué)的安排。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課時(shí)安排較少，而且全部都是基礎(chǔ)體育的教學(xué)，使得學(xué)生總感覺(jué)體育教學(xué)很單一。建議針對(duì)水利專業(yè)學(xué)生的體育設(shè)置，分成兩大部分進(jìn)行，第一部分是，一、二學(xué)期，主要進(jìn)行基礎(chǔ)體育的教學(xué)，使學(xué)生擁有一定的體育技能，第二部分設(shè)在三四學(xué)期，主要進(jìn)行職業(yè)化的體育教學(xué)，有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生在職業(yè)中所需的體能和技能。建議每周安排2課時(shí)。由于水利專業(yè)日后的工作環(huán)境比較惡劣，面對(duì)難以控制的水的影響，這就對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)提出了很高的要求。為了有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化的體育教學(xué)，首先要完成基礎(chǔ)性的教學(xué)。通過(guò)基礎(chǔ)體育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一定的體育基礎(chǔ)，有一定的身體協(xié)調(diào)能力，可以完成后期職業(yè)化訓(xùn)練的需要。同時(shí)注重學(xué)生心理健康的教育，培養(yǎng)其正確的體育觀念，為后期的提升打下良好基礎(chǔ)。

4.4開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課

未來(lái)的水利工作要求水利專業(yè)的學(xué)生在身體上具有較強(qiáng)的平衡能力，能夠進(jìn)行高空作業(yè)，要強(qiáng)健的四肢和腰背肌肉群，以支持工作中的操作性工作的需要。在技能上要有快速反應(yīng)能力，有一定的野外生存能力，在遇到危險(xiǎn)時(shí)可以自救也可以幫助其他人。在綜合素質(zhì)上，要有團(tuán)隊(duì)精神，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞。針對(duì)這些職業(yè)化的要求，體育教學(xué)可以有針對(duì)性設(shè)置一些素質(zhì)拓展，水中救援，野外生存等教學(xué)內(nèi)容。比如，進(jìn)行攀爬，野營(yíng)，游泳等課程的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)用性的體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育教育與工作需求接軌，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，來(lái)適應(yīng)未來(lái)的工作。

4.5建立水利類(lèi)專業(yè)體育課程教學(xué)考核體系

要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們還要有一套相匹配的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的合理性和有效性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于基礎(chǔ)體育教育與實(shí)用性體育教育不同，所以要分別設(shè)置評(píng)價(jià)體系?；A(chǔ)性體育教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重鍛煉的目的，標(biāo)準(zhǔn)不要太高，要讓大多數(shù)學(xué)生能夠完成這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到鍛煉的目的即可。而對(duì)于實(shí)用性體育教學(xué)而言，我們要注重學(xué)生的心理評(píng)價(jià)，適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)，還要考慮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，吃苦耐勞的精神等，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行較為綜合的考量。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鑒于水利專業(yè)的特殊性要求，對(duì)于水利專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)既要保證一定的基礎(chǔ)教學(xué)，又要進(jìn)行職業(yè)化的教學(xué)，不僅要強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還要注重學(xué)生心理素質(zhì)，職業(yè)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有別與其他專業(yè)，開(kāi)設(shè)適合水利專業(yè)的課程，為我國(guó)水利建設(shè)培養(yǎng)人才。

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劉燦模（1979.9-），男，漢族，廣東信宜人，本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，講師，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部。