岳偉

提高普通高校健美操課教學(xué)質(zhì)量的研究

岳偉

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。健美操是在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的以指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)健美操知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生身心健康為目的的體育教學(xué)內(nèi)容之一。本文對(duì)普通高校健美操課教學(xué)現(xiàn)狀、影響因素及策略進(jìn)行探討。

普通高校；健美操課；教學(xué)質(zhì)量；策略

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.051

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的企事業(yè)單位需要素質(zhì)全面的人才，作為培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)人才的高校發(fā)展越來(lái)越重要。普通高校對(duì)大學(xué)生的教育問(wèn)題一直是人們關(guān)心的問(wèn)題，體育教育作為高校教育的一部分也成為廣大體育工作者研究的課題，如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量不僅是體育教學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也是高校教育的一部分。高校的體育教學(xué)改革進(jìn)行了很多年，很多高校的體育教學(xué)基本改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，但也存在一些問(wèn)題，如怎么培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、讓更多的學(xué)生投入到體育鍛煉中等問(wèn)題。健美操作為高校體育課中的一個(gè)項(xiàng)目，受到廣大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的歡迎，高校健美操課不僅能改善學(xué)生身體形態(tài)及塑造學(xué)生儀表美，還可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)欲以及自信心的培養(yǎng)。高校健美操課教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及健美操項(xiàng)目特色，在學(xué)生身心培養(yǎng)上進(jìn)行研究和相應(yīng)的教學(xué)改革，提高高校健美操課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新時(shí)期高校體育教學(xué)改革發(fā)展。

1.普通高校健美操教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.1健美操課教學(xué)內(nèi)容單一

普通高校體育課包括理論課和實(shí)踐課，但是由于學(xué)時(shí)的原因體育課的理論課學(xué)時(shí)很少。健美操課的理論課也一樣，很多高校一般會(huì)安排2-4學(xué)時(shí)的體育理論課，有些高校甚至沒(méi)有體育理論課，只在體育實(shí)踐課上進(jìn)行短暫的健美操理論教授。健美操理論課一般安排健美操的起源、發(fā)展、分類(lèi)、規(guī)則等基本的理論內(nèi)容，而健美操的術(shù)語(yǔ)、損傷與防治、音樂(lè)種類(lèi)卻很少涉及，而這些內(nèi)容卻是學(xué)生感興趣和需要了解的知識(shí)。大多數(shù)高校健美操實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容仍然是大眾健美操規(guī)定套路和自編有氧健美操等兩個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，而學(xué)生比較喜歡的如拉丁健美操和健身街舞搏擊健美操、踏板健美操等項(xiàng)目較少出現(xiàn)在高校健美操課堂，普通高校健美操課教學(xué)內(nèi)容較單一。

1.2健美操課教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

多數(shù)普通高校健美操課依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法或模式，教師先進(jìn)行示范同時(shí)講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有些體育教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)錯(cuò)誤動(dòng)作糾正。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師也只是例行公事地完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少能夠參與到教學(xué)內(nèi)容中，久而久之學(xué)習(xí)健美操的興趣會(huì)降低，學(xué)習(xí)積極性會(huì)減弱，參與健美操教學(xué)能夠極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生的參與下教師的教學(xué)也能夠更加投入，能夠極大發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，現(xiàn)階段多數(shù)高校的健美操課教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，不利于健美操課教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3健美操課教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

普通高校健美操課考核與評(píng)價(jià)的方式一般以技術(shù)評(píng)定和平時(shí)考勤為主，有些高校會(huì)把體質(zhì)測(cè)試成績(jī)納入到健美操課考核評(píng)價(jià)中。這種健美操考核評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)健美操有一定的阻礙作用，學(xué)生通過(guò)健美操課的學(xué)習(xí)是想感受健美操帶來(lái)美的體驗(yàn)，而現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)方式?jīng)]有真正的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和興趣沒(méi)有促動(dòng)作用。

2.普通高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量的影響因素

2.1學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)質(zhì)量影響可以從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)生興趣愛(ài)好、實(shí)踐體會(huì)三方面來(lái)進(jìn)行闡釋。首先，學(xué)生的對(duì)健美操課的認(rèn)識(shí)非常重要，學(xué)生只有充分意識(shí)到健美操課對(duì)自己健身、塑形及健康的重要作用才能在課堂上全身心投入，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生對(duì)健美操的興趣決定學(xué)生以怎樣的狀態(tài)進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段高校一般都是選課制，所以多數(shù)學(xué)生都是自愿選擇健美操課，但也有部分學(xué)生因?yàn)檫x不到喜歡的課而被動(dòng)選擇健美操課。最后，通過(guò)一階段時(shí)間短額學(xué)社，學(xué)生能夠完全投入到健美操課的學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)健美操課教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。

2.2教師

體育教師作為教學(xué)的傳授者在健美操課教學(xué)中扮演重要的角色，可以說(shuō)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高作用意義非凡?，F(xiàn)階段很多體育教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為教師是教學(xué)的主宰，教學(xué)以要教師為中心，教學(xué)內(nèi)容要以教材為中心，這樣的結(jié)果是教師不能重視學(xué)生的主體地位，不能進(jìn)行因材施教和注重學(xué)生的教學(xué)參與。教師在教學(xué)中不僅是健美操技術(shù)和知識(shí)的傳授者，而且也應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，現(xiàn)階段是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、知識(shí)爆炸社會(huì)體育教師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，是提高健美操課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

2.3管理

好的管理是質(zhì)量的重要保障，健美操課教學(xué)質(zhì)量的提高同樣也離不開(kāi)管理，教學(xué)管理貫穿于整個(gè)體育課教學(xué)中，包括教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，只有好的管理才能合理整合教學(xué)全過(guò)程中所有要素，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中最重要的就是教師、學(xué)生，對(duì)教師的管理主要是加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和培訓(xùn)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)人才提高教師整體能力，對(duì)于學(xué)生要進(jìn)行選課、調(diào)課等基本教務(wù)管理，協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的一切教學(xué)事務(wù)，切實(shí)提高教學(xué)效率從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高普通高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1了解健美操課的教學(xué)特點(diǎn)

提高普通高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量首先要了解健美操課的教學(xué)特點(diǎn)，只有了解健美操課的教學(xué)特點(diǎn)才能有的放矢的進(jìn)行健美操課教學(xué)改革，從而提高健美操課教學(xué)質(zhì)量。健美操課教學(xué)是以音樂(lè)為輔助教學(xué)形式，學(xué)生在音樂(lè)的熏陶和環(huán)境下能夠愉悅身心、放松的進(jìn)行身體練習(xí)。其次，健美操是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在做健美操動(dòng)作過(guò)程中運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度都不大，能夠提高學(xué)生的有氧工作能力。最后，健美操多是以成套動(dòng)作為重，動(dòng)作具有多樣性的特點(diǎn)，健美操課很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育教師的綜合素質(zhì)的高低是提高健美操課教學(xué)質(zhì)量的前提，只有教學(xué)的傳授者能力的加強(qiáng)才能保證健美操課教學(xué)質(zhì)量的提高。健美操課教師的綜合素質(zhì)包括教師的基本知識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力以及科研能力等，提高健美操教師的綜合素質(zhì)可以通過(guò)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)或者進(jìn)行體育教師間的業(yè)務(wù)交流來(lái)提高教師的素質(zhì)，其次，提高體育教師的綜合素質(zhì)還可以通過(guò)引進(jìn)健美操專(zhuān)業(yè)教師，通過(guò)引進(jìn)人才來(lái)提高健美操課教學(xué)質(zhì)量，提升體育教師的綜合素質(zhì)。最后，加強(qiáng)健美操課教師自身能力的提高也是一個(gè)方法，從根本上解決體育教師的綜合素質(zhì)問(wèn)題。

3.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

健美操課教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的依據(jù)，良好的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量的源泉，健美操課教學(xué)內(nèi)容非常多，把教學(xué)內(nèi)容合理的安排、精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和心理狀況將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行因材施教。在健美操課教學(xué)內(nèi)容的安排過(guò)程中首先要符合科學(xué)性原則，要適合現(xiàn)代大學(xué)生的身體條件和心理特征。其次，健美操課教學(xué)內(nèi)容的安排要循序漸進(jìn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)分層次安排教學(xué)內(nèi)容。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還要有趣味性和時(shí)尚性，盡可能吸引更多的學(xué)生全身心的投入到健美操課的學(xué)習(xí)中。

3.4創(chuàng)新教學(xué)方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

提高健美操課教學(xué)質(zhì)量中教學(xué)方法的創(chuàng)新是重要手段，體育教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)方法或教學(xué)模式的探索和改革，利用適合健美操課教學(xué)的教學(xué)方法或模式進(jìn)行課程安排，如小群體教學(xué)模式、分層教學(xué)模式等是比較成熟的適合健美操教學(xué)的教學(xué)方法或模式?，F(xiàn)階段高校的體育教學(xué)都引入了現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，極大的提升了教學(xué)質(zhì)量，健美操課由于本身的教學(xué)特點(diǎn)更加需要現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，學(xué)生可以利用網(wǎng)路或電子觸摸屏來(lái)反復(fù)進(jìn)行健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上能夠提高健美操課教學(xué)質(zhì)量。

3.5健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

健美操課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是否合理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大促進(jìn)作用，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制可以促進(jìn)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制首先要以學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)為前提，學(xué)生的身體素質(zhì)一直是國(guó)家以及高校關(guān)心的問(wèn)題，所以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)必須是健美操課教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，也是健美操課教學(xué)質(zhì)量提升的重要標(biāo)志。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制中要包含健美操技術(shù)動(dòng)作評(píng)定，這是教學(xué)評(píng)價(jià)的最基礎(chǔ)的部分。最后，評(píng)價(jià)內(nèi)容還要包括學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)定，通過(guò)自我評(píng)定進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)提升的過(guò)程。

3.6加強(qiáng)課內(nèi)外一體化教學(xué)

體育課的課內(nèi)外一體化教學(xué)是當(dāng)今體育教學(xué)的一個(gè)方向，由于高校體育課學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生很難通過(guò)一周一次的體育課完成健美操課的教學(xué)內(nèi)容，很難達(dá)到鍛煉身體的目的。課內(nèi)外一體化教學(xué)是對(duì)體育課教學(xué)有益的補(bǔ)充，通過(guò)課上部分的學(xué)習(xí)在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)是實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)質(zhì)量提高最有效的方式。課外時(shí)間通過(guò)開(kāi)設(shè)健美操俱樂(lè)部或社團(tuán)來(lái)彌補(bǔ)課上教學(xué)時(shí)間的不足，同時(shí)也能極大的促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

所以，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，合理安排教材，大膽改革，切實(shí)提高高校健美操的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、構(gòu)建互動(dòng)模式等措施加強(qiáng)健美操教學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性和針對(duì)性，從而保證教學(xué)質(zhì)量，促使大學(xué)生能更好地掌握健身知識(shí)并合理運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)和能力，為他們的終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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岳偉（1981.9-），女，漢族，山東濰坊人，本科，研究方向：體育教學(xué)與管理，講師，青島黃海學(xué)院。