束 漫

兒童閱讀推廣研究

導(dǎo) 語

束 漫

2014年8月，國際圖聯(lián)在法國里昂世界圖書館和信息大會上發(fā)布《信息獲取與發(fā)展里昂宣言》，明確提出公共圖書館必須關(guān)注弱勢群體的信息需求和相關(guān)問題，通過信息賦權(quán)使邊緣化群體（包括婦女、少數(shù)民族、移民、殘障人士、老年人、兒童和青少年等）融入社會，減少社會不平等現(xiàn)象。當(dāng)時作為IFLA會議代表發(fā)言的我，在研的課題是公共圖書館為閱讀障礙癥群體的服務(wù)問題。受《信息獲取與發(fā)展里昂宣言》的鼓勵，我開始關(guān)注公共圖書館為不同類型兒童服務(wù)的問題。

本專題主要由7篇論文組成，作者均為華南師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院在讀或者畢業(yè)的研究生。在目前國內(nèi)高校圖書館學(xué)專業(yè)唯一開設(shè)的研究生課程“兒童圖書館學(xué)”的課堂上，他們表現(xiàn)出極大的求知欲望。他們調(diào)研的能力超出我的預(yù)料，盡管我們無法親臨美國、英國和德國公共圖書館去做最直接的深入調(diào)研，但是學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)方式扎扎實實地研究分析了所關(guān)注的主題。我可以自豪地說，這組專稿里面不少研究在國內(nèi)是比較少見的。

例如，《美國公共圖書館與社會服務(wù)機構(gòu)協(xié)同開展閱讀障礙癥兒童服務(wù)的研究》，這是國家社會科學(xué)基金一般項目“公共圖書館為閱讀障礙人群服務(wù)的理論、方法與對策研究”的第16篇成果，深入探討了公共圖書館與社會服務(wù)機構(gòu)協(xié)同服務(wù)的問題；《美國公共圖書館參與兒童早期教育服務(wù)的研究——以華盛頓州早期教育公共圖書館伙伴關(guān)系為例》則把研究的視角放在了兒童早期教育服務(wù)方面；《美國公共圖書館為父母服刑兒童群體服務(wù)研究》應(yīng)該是我國圖書館界第一篇探討公共圖書館如何為父母在服刑的兒童提供服務(wù)的論文；《美國公共圖書館0～3歲嬰幼兒服務(wù)研究》為我國公共圖書館兒童服務(wù)比較薄弱的0～3歲嬰幼兒服務(wù)提供了借鑒；青少年圖書館服務(wù)協(xié)會（YALSA）制定了多項公共圖書館服務(wù)指南，以保障青少年的服務(wù)，因此《美國公共圖書館青少年服務(wù)指南研究》這篇論文比較分析了4部指南的內(nèi)容和特點，以期對我國公共圖書館青少年服務(wù)指南的制定提供參考；《英國公共圖書館兒童服務(wù)研究》采取抽樣調(diào)查法，選取了英國最有影響力的6個都市郡下屬的36個次級行政區(qū)和大倫敦下屬的33個次級行政區(qū)的圖書館服務(wù)進行調(diào)查；《德國公共圖書館兒童閱讀推廣活動發(fā)展現(xiàn)狀研究》也是難得一見的實踐研究。

本專題研究以實踐為主，同時關(guān)注理論對實踐的指導(dǎo)和實踐對理論的推升問題。由于本人及其他研究者能力有限，在這些新領(lǐng)域的研究存在不少錯漏，還望得到圖林界友人的指正。