李　斌

（鄭州大學西亞斯國際學院文理學院思政部，河南鄭州　451150）

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社會轉(zhuǎn)型期大學生擇業(yè)觀念與行為改變探析——以自主創(chuàng)業(yè)為例

李斌

（鄭州大學西亞斯國際學院文理學院思政部，河南鄭州451150）

摘要：隨著我國高校的擴招，大學生就業(yè)成了一個社會難題。大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、適應市場形勢、發(fā)揮自身主觀能動性、開展自主創(chuàng)業(yè)，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，也是促進大學生實現(xiàn)個人人生價值的一個最佳途徑，對促進我國高等教育改革具有重要意義。國家應該建立完善的創(chuàng)業(yè)管理機制，學校應該不斷強化創(chuàng)業(yè)教育體系建設，家庭和社會應該對大學生創(chuàng)業(yè)給予積極的關心、鼓勵和支持，全方位、多渠道地推動大學生自主創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：擇業(yè)觀念；行為改變；自主創(chuàng)業(yè)；大學生

黨的十一屆三中全會以來，我國社會主義現(xiàn)代化進程不斷加快。高校畢業(yè)生就業(yè)政策已經(jīng)由計劃經(jīng)濟的“統(tǒng)分統(tǒng)包”轉(zhuǎn)變成為市場經(jīng)濟的“雙向選擇，自主擇業(yè)”。近年來，隨著我國高校的擴招政策，大學生就業(yè)成了一個社會難題。為了解決大學生就業(yè)的難題，國家出臺了一系列的方針政策，鼓勵大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，變被動為主動，積極適應社會，自主創(chuàng)業(yè)，參與市場競爭。

一、新形勢下大學生擇業(yè)觀的特點

大學生擇業(yè)觀是指大學生主體在擇業(yè)過程中的一種價值觀念，這種價值觀念受社會環(huán)境、當時的就業(yè)形勢與政策等多種因素的綜合影響。恩格斯指出：“在社會歷史領域內(nèi)進行活動的，是具有意識的、經(jīng)過思考或憑激情進行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！保?］這表明人們在社會領域中進行的選擇行為都受其思想觀念的影響。大學生的擇業(yè)觀是其世界觀、價值觀、道德觀在擇業(yè)過程中的綜合反映。

大學生在不同社會、不同時代、不同市場環(huán)境下有不同的擇業(yè)觀。當前，在我國社會主義市場經(jīng)濟體系初步建成的背景下，大學生的擇業(yè)觀念具有與以往不同的特點。第一，重物質(zhì)，追求自我發(fā)展。我國在改革開放之初，就對高等教育和就業(yè)體制進行了改革。在20世紀80年代的初期，由于“文革”造成的人才短缺，國家建設急需人才，國家對考上大學的大學生實行免學費、發(fā)放生活費，畢業(yè)分配等改革。那時候，考上大學就成為國家干部，就業(yè)就有了保障。自1999年擴招之后，國家不再對大學生承擔學費和生活費，也不再負責分配工作，于是大學生畢業(yè)即面向市場，與就業(yè)單位直接見面，自主擇業(yè)。同時，多數(shù)用人單位不再向大學生提供福利住房。安居樂業(yè)的傳統(tǒng)思維觀念與我國現(xiàn)階段住房價格出現(xiàn)虛高的現(xiàn)狀疊加，使追求高薪、解決住房問題變成了大學畢業(yè)生迫切需要解決的問題。當然，大學畢業(yè)生在追求高薪的同時也在意就業(yè)崗位對自己未來的提升和發(fā)展，迫切希望在工作崗位上能夠發(fā)揮自己的才華，施展自己的能量，實現(xiàn)個人的人生價值。第二，就業(yè)觀念理性化。在我國高校不斷擴招、經(jīng)濟增速日趨放緩的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越困難。2008年美國次貸危機后，我們針對河南省大中專畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做過問卷調(diào)查。其中，大學生對就業(yè)過程中是否贊同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的選題，被調(diào)查者中有80.9%選擇了“贊同”；有不到8%的被調(diào)查者選擇了“不贊同”，一定要找到合適的工作才會就業(yè)。這表明，大學生的就業(yè)觀念在日趨成熟，他們中的大多數(shù)能夠理性地認識到自己的能力與社會的需要，認識到只有在社會實踐過程中不斷學習提升自己的能力，才能為以后的發(fā)展打好基礎。第三，樹立了自主擇業(yè)觀。為了應對嚴峻的就業(yè)形勢，我國政府出臺了一系列鼓勵大學生就業(yè)的相關政策，新聞媒體也為大學生提供了許多就業(yè)信息。隨著就業(yè)政策的不斷完善和深化，大學生自主擇業(yè)的觀念逐步強化，他們普遍通過人才交流會、人才市場、網(wǎng)絡招聘等相關渠道進行求職。

二、新形勢下大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義

自主創(chuàng)業(yè)是新形勢下大學生一種新的就業(yè)方式，是大學生依靠自己所學的專業(yè)知識、掌握的技術、籌得的資金等，創(chuàng)辦實業(yè)或通過技術合作、技術入股等形式參與實體而實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)個人創(chuàng)造財富和價值的過程。自主創(chuàng)業(yè)是基于大學生深思熟慮，運用自己在大學期間以及社會中所學到的知識和技術，充分發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)建自己的企業(yè)并承擔相應的風險和責任，去創(chuàng)造財富的一個選擇。在這個選擇的過程中，大學生需要具有創(chuàng)新意識、冒險和甘于奉獻的精神、吃苦耐勞和堅韌不拔的毅力，在不斷發(fā)展壯大自己的同時，為社會、為他人提供就業(yè)的機會。

新形勢下大學生自主創(chuàng)業(yè)具有重要意義。第一，有利于緩解就業(yè)壓力。大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，既可以發(fā)揮大學生的主觀能動性，使大學生能夠?qū)W以致用，又能創(chuàng)造出一些就業(yè)的機會，在一定程度上緩解就業(yè)壓力。第二，有利于充分發(fā)揮大學生自身的潛能。大學生自主創(chuàng)業(yè)不但可以緩解當前我國的就業(yè)壓力，更能夠調(diào)動大學生的主觀能動性，發(fā)揮大學生的才智，使大學生在社會實踐中不斷地磨煉、提高、展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的社會價值和人生價值，并贏得適當?shù)慕?jīng)濟地位和社會地位。第三，有利于大學生更好地貢獻社會。大學生自主創(chuàng)業(yè)，依靠自己的努力為自己生存創(chuàng)造財富，客觀上也為國家和社會帶來了一定的經(jīng)濟效益，推動了國家經(jīng)濟的發(fā)展，為國家創(chuàng)造了稅收，繁榮了國家的經(jīng)濟，為社會進步做出了自己的貢獻。第四，有利于培養(yǎng)社會主義建設需要的大量優(yōu)秀人才。高校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在當前就業(yè)壓力大，大學生就業(yè)形勢嚴峻的背景下，自主創(chuàng)業(yè)不但為大學生就業(yè)提供了新的機遇，也為高校培養(yǎng)社會主義建設者提供了一條新的道路。高校應該高度重視這一歷史契機，加強對高等教育的改革、對自主創(chuàng)業(yè)的引導和對大學生專業(yè)技能的培訓，不斷更新大學生的就業(yè)觀念，為大學生的知識儲備提供更多的補充，方便大學生更好地適應社會的新形勢和新變化。

三、推進大學生自主創(chuàng)業(yè)的建議

1.政府應當建立完善的創(chuàng)業(yè)管理機制。第一，制定鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)的政策。《國務院關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國發(fā)〔2015〕23號）中明確指出：“將求職補貼調(diào)整為求職創(chuàng)業(yè)補貼，對象范圍擴展到已獲得國家助學貸款的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生。深入實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，完善管理體制和市場化運行機制，實現(xiàn)基金滾動使用，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持?！保?］政府要全方位，多渠道地運用多種方式宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡，建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，全方位、多方面、多渠道地幫助大學生認識創(chuàng)業(yè)前景，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第二，落實大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。國家出臺了一系列鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，這是好事。但是要把好事落到實處，需要各部門之間的通力配合。一是就業(yè)主管部門要大力宣傳國家對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，讓大學生清楚明白。二是工商、稅務等相關管理部門要積極行動起來，切實為大學生創(chuàng)業(yè)提供周到的服務。三是在落實現(xiàn)有的優(yōu)惠政策的同時，要根據(jù)大學生不同的實際情況，在政策允許的范圍內(nèi)鼓勵大學生積極發(fā)揮自己的主動性和聰明才智，多渠道、全方位地創(chuàng)建自己的企業(yè)。第三，完善大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。大學生在創(chuàng)業(yè)中缺乏經(jīng)驗和資金，政府對大學生的幫助要從解決其實際困難入手，并不斷完善大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，比如加大對大學生創(chuàng)業(yè)的貸款力度、降低創(chuàng)業(yè)門檻和實行稅收政策優(yōu)惠等。

2.學校應當不斷強化創(chuàng)業(yè)教育體系建設。第一，改革教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是高校教學的核心，是學生賴以生存、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的智力資源或資本，其質(zhì)量高低決定了學生的素質(zhì)、專業(yè)水平和適應社會的能力。大學生創(chuàng)業(yè)教育在我國是一門新興的學科，其教學內(nèi)容應當包括自主學習、創(chuàng)新學習的培養(yǎng)以及有關創(chuàng)業(yè)的相關知識。第二，培養(yǎng)專業(yè)師資。高水平的師資隊伍是教好學生的關鍵，創(chuàng)業(yè)課程的講授，對于師資隊伍提出了更高的要求。講授創(chuàng)業(yè)課程的教師不但要求有專業(yè)的知識背景，而且要求具有創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗。有了具有創(chuàng)業(yè)知識背景和實踐經(jīng)驗的師資隊伍，才能夠較好地將創(chuàng)業(yè)知識講授給學生。同時，學校在加強專職創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設的同時，還應邀請成功人士到學校為學生作報告。用成功人士直接、鮮活、具體的成功案例示范性地幫助大學生認識創(chuàng)業(yè)，積極地參與創(chuàng)業(yè)。第三，組織創(chuàng)業(yè)實踐。加強理論學習對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識非常重要，但更重要的是要進行實踐檢驗。學校的教學部門和就業(yè)主管部門應當高度重視社會實踐的作用，適當組織一些模擬的創(chuàng)業(yè)項目，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)的實踐中發(fā)現(xiàn)問題、積極思考問題、并找出解決問題的辦法，從而不斷地積累知識，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

3.家庭和社會要對大學生創(chuàng)業(yè)給予鼓勵和幫助。第一，家庭鼓勵。家庭的作用在一個人的成長過程中至關重要，如果家長自身就具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，那么對大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就具有直接的推動作用。父母的鼓勵和支持是對大學生創(chuàng)業(yè)的最有力的支持。因此，家長在大學生創(chuàng)業(yè)過程中要更多地關心他們，在遇到困難的時候要積極地給予全方位的鼓勵和支持。第二，社會協(xié)助。社會各界的支持和幫助對于大學生創(chuàng)業(yè)也是必不可少的。各行各業(yè)應該根據(jù)本行業(yè)的特點制定相關的培訓計劃，給予大學生以必要的指導，并且在培訓期滿后仍要有適當?shù)暮罄m(xù)跟進服務，積極有效地幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。大學生在實施創(chuàng)業(yè)過程中如果到企業(yè)中拜訪學習，企業(yè)應給予積極配合，幫助大學生及時有效地了解熟悉相關的生產(chǎn)環(huán)節(jié)及技術，使他們能夠?qū)⑾冗M的經(jīng)驗有效地運用到創(chuàng)業(yè)實踐中。

參考文獻

［1］馬克思恩格斯選集（第2版）［M］.北京：人民出版社，1995.247.

［2］國務院關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見（國發(fā)〔2015〕23號）［EB/OL］.http：//www. gov.cn/zhengce/content/2015-05/01/content_9688. htm，2015-05-01/2015-11-16.

［責任編輯游玉華］

作者簡介：李斌（1976—），男，河南鄭州人，碩士，鄭州大學西亞斯國際學院文理學院思政部副教授。

基金項目：2015年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)立項課題（編號：JYB2015279）階段性成果

收稿日期：2015-12-16

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1671-6701（2016）01-0095-03