華悅娟*

云南民族大學，云南　昆明650031

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論我國未成年人犯罪成因及預(yù)防措施

華悅娟*

云南民族大學，云南昆明650031

摘要:未成年人是一個國家的希望和未來，是一個民族命運之輪的掌舵者。因此，確保未成年人的健康成長不僅是他們父母的重要職責，更是全社會應(yīng)該共同努力完成的任務(wù)。面臨現(xiàn)今社會上為成年人犯罪趨勢惡化的局面，采取確實可行的措施預(yù)防未成年人犯罪已是迫在眉睫。本文旨在分析我國未成年人犯罪的社會原因，并且據(jù)此提出一些可操作性的預(yù)防措施以期能為減少未成年人犯罪做出貢獻。

關(guān)鍵詞:未成年人犯罪;原因;預(yù)防措施

二十世紀九十年代改革開放伊始，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)及形態(tài)正經(jīng)歷著巨大變動，中國未成年人犯罪逐漸發(fā)展成一個日趨嚴重的問題。一直以來，法學界的學者、工作者針對這一現(xiàn)象提出了數(shù)以萬計的刑事政策、法律法規(guī)改革的良策，但是有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在新世紀過去十多年的時間，未成年人犯罪反而朝著犯罪人數(shù)量增加，犯罪手段殘忍化、犯罪計劃成熟化、犯罪年齡低齡化等惡劣趨勢發(fā)展。2000年以來，我國除了各級法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)以平均每年以13%左右的速度上升以外①，還有其他因為相關(guān)未成年人保護政策，而未上訴或記錄在案的未成年人嚴重不良行為和犯罪行為也是逐年上升，嚴重影響著社會秩序和人民生活的安定。

未成年人是一個國家的希望和未來，是一個民族命運之輪的掌舵者。因此，確保未成年人的健康成長不僅是他們父母的重要職責，更是全社會應(yīng)該共同努力完成的任務(wù)。面臨現(xiàn)今社會上為成年人犯罪趨勢惡化的局面，采取確實可行的措施預(yù)防未成年人犯罪已是迫在眉睫。本文旨在分析我國未成年人犯罪的社會原因，并且據(jù)此提出一些可操作性的預(yù)防措施以期能為減少未成年人犯罪做出貢獻。

一、未成年人犯罪成因

任何故意犯罪行為都存在引起其發(fā)生的原因，透過未成年人的犯罪行為來剖析他們的犯罪成因可從根本上起到預(yù)防、減少未成年人犯罪的發(fā)生。犯罪成因非常復(fù)雜，筆者比較贊同意大利犯罪學家龍勃羅梭對犯罪原因的分類，他將犯罪原因分為隔代遺傳②、自然因素③、社會因素三大類，其中，社會因素包括家庭環(huán)境、學校教育體制、社會文明程度等因素。隔代遺傳和自然因素是具有很大程度的不可控性，因此，本文從家庭教育、學校教育和媒介環(huán)境三個社會因素探討未成年人犯罪成因。

(一)家庭教育方式不當

家庭是未成年人第一生活環(huán)境，作為他們?nèi)松谝惶谜n的啟蒙老師，父母的言行舉止、思想道德觀念、對孩子的教育方式無一不影響著孩子心理素質(zhì)、思想態(tài)度和性格的形成。如果孩子的心理素質(zhì)良好、思想態(tài)度端正、性格健全，那么他或她在面對違背自己期望的人或事時能夠避免沖動，實施故意犯罪的概率自然就低④。相反，如果父母只注重孩子的物質(zhì)需要而忽視思想教育，或者采用打罵、體罰等粗暴方式教育子女，不僅疏遠了父母和子女的關(guān)系，也讓未成年人產(chǎn)生孤僻、自私、暴躁的性格，別人稍稍違背了他們的意愿就產(chǎn)生報復(fù)心理，嚴重者實施犯罪。

(二)學校法制教育形式化

我國未成人犯罪數(shù)量呈逐年上升趨勢的另一重要原因是未成年人欠缺系統(tǒng)的法制教育。沒有受過法治教育的未成年人法律觀念淡薄，在面對突如其來的問題時要么選擇忍氣吞聲，要么選擇以更惡劣的手段進行報復(fù)，難以在第一時間想到以法律武器保護自己。學校作為未成年人主要學習陣地，其對未成年人法治教育方面存在的問題主要有兩個:首先，學校通常注重文化課教育，而對于法治教育或忽視，或把它無規(guī)律、不全面地分散在德育教學中，而非將其作為一項系統(tǒng)、重要的工程列入學校教育⑤;其次，即使有些學校有法治課，但授課人員并非專業(yè)，講解法律知識不夠透徹詳細，法治教育未深入到法律信仰的培養(yǎng)，因此難以實現(xiàn)法治教育的根本目的。

(三)媒介環(huán)境的負面影響

社會文明程度提升的較為顯著的表現(xiàn)是世界信息流通迅速，人們的生活每天沖斥著各種各樣的信息。隨著社會的不斷發(fā)展，作為信息載體的媒介形態(tài)逐漸變得復(fù)雜，提供的信息內(nèi)容也越來越豐富。由于文化市場缺乏嚴格的管理、檢查、處理，其中也不乏暴力、色情、反動等不健康信息。例如，有些報道犯罪事件的新聞媒體為了提高信息的閱讀量，對違法犯罪案例的報道細微至“周密”的犯罪計劃和“高明”的犯罪手段，變相地為犯罪人提供了進行犯罪模仿的榜樣;而對于犯罪分子受到的法律制裁和對廣大民眾的警示教育則寥寥數(shù)語帶過。龍勃羅梭認為，新聞媒介與犯罪還存在互相作用、惡性循環(huán)的關(guān)系:報刊對犯罪的詳細報道擴大了報刊的閱讀量，而閱讀量的擴大又使更多人進行犯罪模仿，導致了更多的犯罪產(chǎn)生⑥。

二、未成年人犯罪預(yù)防措施

未成年人身心發(fā)展不完備，在社會上的自我保護能力、識別能力和防御能力均處于弱勢地位，容易被外界環(huán)境或觀念影響，為保護未成年犯罪人的合法權(quán)利，我國未成年人犯罪應(yīng)對措施一直遵循以“教育為主，懲罰為輔”的原則。但是在實踐中卻難以擺脫“小成年人”的主體概念和思維，對其度獨特性和獨立性不予重視，因此，以全面的眼光找到癥結(jié)所在并采取有效措施預(yù)防未成年人犯罪成為減少未成年人犯罪的重要途徑。

(一)家庭預(yù)防

生養(yǎng)而不教，父母之過，家庭教育方式和家庭氛圍深刻地影響著未成年人將來價值觀、人生觀的形成。到底以什么樣的方式教育子女是不少父母的困惑，因為父母是世界上要求最高的“崗位”，但也是最缺少培訓的。筆者認為國家應(yīng)開設(shè)培訓學校的試行點，給未成年人的父母或準父母提供義務(wù)教育，強制要求來校學習一段時間的道德認識、思想修養(yǎng)以及未成年人心理學、教育學等相關(guān)知識，既能使為人父母者以身作則，用自己的行為去潛移默化子女的行為和思想，給子女營造出和諧健康的家庭環(huán)境，又能使父母能在溝通交流過程中敏銳地掌握子女的心理、情

緒的變化，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中暴露出的心理、品格等方面的問題，對預(yù)防未成年人犯罪做到防微杜漸。在一個具備良好教養(yǎng)的家庭環(huán)境中成長的孩子必定具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和品格，實施故意犯罪的幾率也大大降低了。

(二)學校預(yù)防

學校是未成年人學習知識和做人道理的地方，但是一貫的應(yīng)試教育理念不得不讓學校在競爭中偏文化教育、輕素質(zhì)教育，品行和法治教育也通常只停留在口頭上。法治教育的缺失是導致未成年人法律意識淡薄從而實施犯罪的主要原因。因此學校預(yù)防未成年人犯罪的當務(wù)之急就是加強未成年人的法制教育。

首先，想要加強法制教育學校就必須開設(shè)獨立的普法課程，讓學生學習基本的法律知識，知道“守法是每個公民的職責，違法需要付出沉重的代價”;其次，定期為授課老師進行法律知識培訓和教學技巧的培訓，讓教學不只是停留在法律條文的表面，還應(yīng)培養(yǎng)學生的法律信仰;最后，學校可以舉辦法律知識競答或辯論比賽，以學分和獎品的方式鼓勵學生學習、了解法律，即加大了校園里普法的宣傳，又讓學生學以致用。

(三)優(yōu)化媒介環(huán)境、加強青少年媒介教育

針對社會文明程度提升對未成年人犯罪的消極影響問題，筆者認為，必須由國家和社會對媒介環(huán)境進行嚴格調(diào)控，加強營造適合未成年人健康成長的社會環(huán)境，制定相關(guān)法律，嚴厲打擊不良社會風氣，對擾亂文化市場和污染媒介環(huán)境的行為絕不姑息，給予其行政處罰、嚴重者應(yīng)受到刑事法律制裁。此外，還應(yīng)該在學校里提供全面系統(tǒng)的媒介教育，提高青少年對媒介傳播不良信息的辨識、抵御能力，讓學生在接觸媒介時能趨利避害，從根源上真正達到預(yù)防未成年人罪犯的目的⑦。

三、結(jié)語

預(yù)防未成年人犯罪是一項長期性、復(fù)雜性的工程，必須采取行政管理、法律控制、學校教育、家庭教育等各種手段對癥下藥，形成預(yù)防和控制未成年人違法犯罪的社會體系。具體而言，在社會方面，國家行政機關(guān)、執(zhí)法機關(guān)要加強營造適合未成年人健康成長的社會環(huán)境，制定相關(guān)法律，對污染媒介環(huán)境的行為絕不姑息。在學校教育方面，學校應(yīng)全面貫徹“素質(zhì)教育”，加強學生法律知識和法律信仰的培養(yǎng)。家庭教育方面，父母要與子女多溝通交流，用科學合理的方法引導他們解決在成長過程中碰到的問題;并且以身作則、言傳身教，用自己的實際行動給未成年子女樹立好的榜樣?？偠灾?，預(yù)防未成年人犯罪就要動員全社會的力量，從未成年人犯罪的根本原因上做到防微杜漸，齊抓共管，共同努力把未成年人犯罪控制在較低的水平。

［注釋］

①楊智文.論未成年人犯罪原因及預(yù)防對策［J］.佳木斯教育學院學報，2013 (10).

②隔代遺傳是指“倒返到原始人或者低于人類的人的一種返祖現(xiàn)象”，與一般人的心理相比較，隔代遺傳者的心理有著原始人類的野蠻，由此心理引導的行為與現(xiàn)代文明社會的規(guī)則和制度格格不入，極易觸犯現(xiàn)代文明社會的法律，走上犯罪道路.

③龍勃羅梭認為，高溫或者低溫等自然因素對人的神經(jīng)中樞的消極影響也是造成犯罪的原因之一.

④胡程飛.論未成年人犯罪的原因與預(yù)防［D］.黑龍江大學，2012.

⑤歐元雕，余雷.論法制教育的預(yù)防未成年人犯罪功能［J］.教育·教學，2014 (01).

⑥吳宗憲.切薩雷·龍勃羅梭及其犯罪學研究述評［J］.刑法論叢，2007(1).

⑦王春鳴.新媒介環(huán)境的下文化癥候——基于童年和兒童問題研究的視覺［D］.華東師范大學，2013.

*作者簡介:華悅娟(1991－)，女，漢，江西上饒人，云南民族大學，在讀法律碩士。

中圖分類號:D917

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0090－02