李 璟（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454001）

?

素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)探析

李 璟
（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454001）

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，對于學(xué)生的素質(zhì)教育也成為了當(dāng)今教育教學(xué)的重點(diǎn)。在高校鋼琴教學(xué)的過程中引入素質(zhì)教育的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將就如何在高校鋼琴教學(xué)的過程中加強(qiáng)素質(zhì)教育進(jìn)行策略性的探討。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高等教育；鋼琴教學(xué)

教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展對于高校的鋼琴教學(xué)提出了新的要求。對于大學(xué)生的素質(zhì)教育不僅僅要體現(xiàn)在掌握更多的專業(yè)技能和人文知識，而且在藝術(shù)領(lǐng)域也要具備全面發(fā)展的藝術(shù)素質(zhì)，在高校的鋼琴教育中引入素質(zhì)教學(xué)的理念就實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。高校的鋼琴教育加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)就是要拜托傳統(tǒng)的以技巧為主的教學(xué)目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在高校的鋼琴教學(xué)過程中，強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育，第一步就是要轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念是教學(xué)開展的指導(dǎo)思想，決定了教育教學(xué)的主要方向和工作重點(diǎn)，對于高校鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育來說是具有先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的作用的。在新形勢下，高校的鋼琴教育工作者要本著以人為本的教育中心，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，了解世界鋼琴教育先進(jìn)的教學(xué)思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將教育教學(xué)工作的重點(diǎn)放到全面培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)上來。

在高校的鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育，教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變教育理念，可以加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的交流和溝通。教育本身就是人類可持續(xù)發(fā)展的大事，關(guān)系到人類的生存質(zhì)量和生存能力，而在教育領(lǐng)域，無論是何種學(xué)科，無論身處何地，教育與教育之間都有些千絲萬縷的聯(lián)系，而不同的教育工作者由于環(huán)境、設(shè)施以及地方發(fā)展程度等多種因素的差異性導(dǎo)致高頻教學(xué)質(zhì)量的不同。不同的教育工作者對于高校的鋼琴教育也有不同的心得和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育工作者之間的交流和溝通，有利于博采眾長，汲取不同教育工作者的成功教學(xué)理念，使得教育工作者自身也能夠不斷適應(yīng)新形勢更新教育觀念。在這一點(diǎn)上，可以分為全國范圍內(nèi)和世界范圍內(nèi)，其中不同的范圍又可以分為不同的行業(yè)交流，藝術(shù)教育往往都有共通之處，不論從事哪種形式的藝術(shù)教育，都會在教育理念或者其他方面有著可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校的鋼琴教育工作加強(qiáng)素質(zhì)教育教育工作者要在主觀上轉(zhuǎn)變自己的教育理念，還要在客觀上對于教育教學(xué)的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。豐富教學(xué)內(nèi)容是轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，教學(xué)內(nèi)容決定了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，為了適應(yīng)新形勢下全面加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，無論是在何種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，或者任意一種的教學(xué)模式，都需要教學(xué)工作者在教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富，增加一些與時俱進(jìn)的、兼具時代性和民族性的曲目，在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏技巧的同時，加強(qiáng)音樂素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情懷的同時，凝聚學(xué)生對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的歸屬感，陶冶人文情操；這樣一來，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高自身的審美素養(yǎng)，以學(xué)習(xí)過程中的人文體會來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀，做出正確的價值取向和價值選擇，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要注重教育教學(xué)對于學(xué)生的塑造和影響，為了培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)教育，還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是說，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，增加一些可以由大學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)來自己創(chuàng)編曲目的課程。一方面，可以拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；另一方面，有利于老師了解和掌握學(xué)生目前的藝術(shù)表現(xiàn)力和價值取向，推動教學(xué)工作的順利開展。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

從客觀上來講，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重素質(zhì)教育，不僅要在教學(xué)內(nèi)容方面結(jié)合大學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，掌握的音樂知識，以及當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念和音樂曲目；而且要結(jié)合素質(zhì)教學(xué)的多種觀念思想不斷豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段。對于教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新一定程度上會給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)過程額新鮮感和體驗(yàn)程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以在具有特色的教學(xué)模式當(dāng)中獲得與傳統(tǒng)形式截然不同的素質(zhì)教學(xué)效果。

創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段可以從以下幾個方面開展：第一，利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限性在于不能實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生都能同時親身體驗(yàn)鋼琴演奏，為此可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬鋼琴鍵盤，借助計(jì)算機(jī)和軟件進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。第二，擺脫“一對一”的教學(xué)模式，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，如果教師和學(xué)生的數(shù)量無法按照合理比例進(jìn)行匹配，往往會影響教學(xué)質(zhì)量，因此“一對一”是最好的精英教學(xué)模式，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于學(xué)生的人數(shù)多，而從事教學(xué)的老師數(shù)量較少，必然無法實(shí)現(xiàn)這樣的配比，大學(xué)的鋼琴教育教學(xué)的目的并不是在于培養(yǎng)世界頂級的鋼琴演奏人才，而是從學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的多種藝術(shù)素質(zhì)。第三，組成創(chuàng)編小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一點(diǎn)上注重學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生接受他人不一樣的藝術(shù)形式，對于今后學(xué)生的發(fā)展具有積極影響。

綜上所述，本文從高校教育工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)手段三個方面對于在素質(zhì)教育理念下如何開展高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行了策略性的探討和分析。在以上三方面開展鋼琴教學(xué)的過程中，有效利用教學(xué)資源、開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，有利于學(xué)生的多種素質(zhì)發(fā)展，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

［1］鄧育文.如何在高校鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育［J］.學(xué)術(shù)論壇，2015，（7）：38-40.

［2］魏玲，余田.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐［J］.藝術(shù)教育，2014，（5）：144-147.

［3］孫娟.論素質(zhì)教育理念下的鋼琴教學(xué)改革［J］.社科縱橫，2015，（3）：104-107.