董治平（云南省保山市保山學(xué)院，云南 大理 678000）

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21世紀(jì)高等藝術(shù)院校合唱教學(xué)研究與探索

董治平
（云南省保山市保山學(xué)院，云南 大理 678000）

【摘要】我國(guó)的高等藝術(shù)院校教學(xué)已經(jīng)走過(guò)了30個(gè)年頭，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是仍然有一些問(wèn)題存在其中。本文基于這樣的背景，對(duì)高等藝術(shù)院校教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】21世紀(jì)；高等藝術(shù)院校；合唱教學(xué)

引言

我國(guó)的合唱教學(xué)始于上個(gè)世紀(jì)80年代，至今已有30多年的歷史，這是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程、在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，也在不斷的解決，同時(shí)不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念。自步入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的高等藝術(shù)院校合唱教學(xué)得到了更快的發(fā)展，本文對(duì)當(dāng)前高等藝術(shù)院校中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的解決措施。

一、合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）合唱教學(xué)體系問(wèn)題

高等藝術(shù)學(xué)院在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中往往更加重視“唱”，從其課程安排中可以發(fā)現(xiàn)有大量的聲音訓(xùn)練、作品處理等課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的演唱技巧和合唱能力。然而在教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生合唱發(fā)展史、合唱編配等方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生雖然有良好的合唱技巧，卻仍然不能夠在合唱中表現(xiàn)突出，這種重此輕彼的教學(xué)方法不但會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)使限制合唱音樂(lè)的發(fā)展。

（二）合唱教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

雖然我國(guó)的合唱教學(xué)已經(jīng)有三十年的發(fā)展歷史，但是縱觀我國(guó)的合唱水平的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)以往我們只注重“唱”的教學(xué)，而忽視了與“唱”緊密相連的“聽(tīng)”和“思“的教學(xué)，而這種錯(cuò)誤的教學(xué)思想使得學(xué)生的教學(xué)水平舉步不前，即使花費(fèi)再多的時(shí)間，其專業(yè)水平也提升很慢。教育觀念的錯(cuò)誤會(huì)使得教學(xué)工作走很多彎路，即使付出再多的努力，也無(wú)法獲得等比的收獲。

（三）合唱教材問(wèn)題

教材是教學(xué)之本，優(yōu)質(zhì)的教材在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，這也是為什么在短短三十年的合唱教學(xué)中，一直在進(jìn)行教材的修改和完善。對(duì)以往高等藝術(shù)學(xué)院教學(xué)的過(guò)程中使用的教材進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)有三部分內(nèi)容：第一種是國(guó)內(nèi)近代的合唱歌曲，第二種是國(guó)內(nèi)民歌改變的作品，第三種是引進(jìn)的國(guó)外合唱作品。對(duì)其教材內(nèi)容進(jìn)行陳列可以發(fā)現(xiàn)，合唱教材中缺乏的是古典文獻(xiàn)的支撐、缺乏的是現(xiàn)代作品的補(bǔ)充，而古典文獻(xiàn)是根，是合唱藝術(shù)能夠走下去的重要支柱，現(xiàn)代作品是關(guān)鍵，只有源源不斷的新作品的出現(xiàn)才能促進(jìn)我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展，因此可以發(fā)現(xiàn)合唱教材編纂不科學(xué)，嚴(yán)重影響我國(guó)合唱的發(fā)展。

二、提高合唱教學(xué)水平的措施

以上提到的三個(gè)方面都嚴(yán)重的影響了我國(guó)高等藝術(shù)學(xué)院合唱教學(xué)的教學(xué)水平，因此在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該不斷解決存在的問(wèn)題，提高合唱的教學(xué)水平。

（一）形成合理的合唱體系

針對(duì)目前合唱體系中存在的問(wèn)題，首先，要把合唱發(fā)展史、合唱學(xué)等內(nèi)容融入體系之中，豐富教學(xué)體系的內(nèi)容，使學(xué)生能夠接受完整的關(guān)于合唱的教育。其次，應(yīng)該充分發(fā)揮選修課的作用。為了能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)該設(shè)置一些選修課程，學(xué)生選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)完善了合唱教學(xué)體系。最后，在進(jìn)行課程安排的過(guò)程要避免出現(xiàn)課程分極，各自為政的情況，而應(yīng)該對(duì)所有的教學(xué)資源進(jìn)行精心整合，例如合唱學(xué)和訓(xùn)練學(xué)結(jié)合在一起，在全面講解合唱技巧的同時(shí)提高學(xué)生的訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生合唱水平的目的。

（二）提升合唱教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是基礎(chǔ)教學(xué)。在以往的教學(xué)中合唱教學(xué)總是以“合唱”為“合唱”，以“教學(xué)”為“教學(xué)”，使學(xué)生的合唱空有技巧，而沒(méi)有感情。求其原因可以發(fā)現(xiàn)是教學(xué)中忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理性化思考、忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中蘊(yùn)藏的感情進(jìn)行體味，因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Ω枨臍v史、蘊(yùn)藏的感情等有一個(gè)詳細(xì)的了解，使學(xué)生在演唱的過(guò)程中能夠知其然又知其所以然，將音樂(lè)中蘊(yùn)藏的感情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中充分重視基礎(chǔ)教學(xué)，不斷提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。

（三）完善合唱教材

教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性和經(jīng)典性歷來(lái)是引導(dǎo)教學(xué)方向的標(biāo)志，因此為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等藝術(shù)院校合唱教學(xué)水平的提升，應(yīng)該充分重視教材的編制。首先，合唱藝術(shù)已經(jīng)有近千年的發(fā)展歷史，而我國(guó)僅僅有近百年的發(fā)展歷史，僅僅三十余年的教學(xué)歷史，因此在教材的編纂過(guò)程中應(yīng)該對(duì)合唱“源頭”高度重視。其次，在作品題材方面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到合唱是歐洲宗教的產(chǎn)物，在合唱的發(fā)展史中，大量的優(yōu)秀作品都起源于宗教，這些作品的意識(shí)形態(tài)雖然與我們有異，但是其創(chuàng)作技巧、表現(xiàn)形式等都值得我們學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該選錄相關(guān)的作品。最后，應(yīng)該高度重視我國(guó)自己的樂(lè)曲。近年來(lái)我國(guó)的合唱藝術(shù)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，大量的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)出來(lái)，例如《經(jīng)詩(shī)五首》《四面楚歌》都是民族與現(xiàn)代結(jié)合的典范，但是僅僅有這些作品還是不夠的，我們應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)造屬于我國(guó)的優(yōu)秀作品，促進(jìn)我國(guó)合唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：董治平（1984—），男，白族，云南大理人，本科，云南省保山市保山學(xué)院助教，研究方向：聲樂(lè)、合唱。