郭鵬起（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730000 ）

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聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的研究

郭鵬起
（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730000 ）

【摘要】如果想提高聲樂技巧，就要對各種聲樂技巧進行不斷的訓練，訓練中要掌握有效的科學的方法。然而，在實際聲樂技巧的訓練中，有很多人都會遇到類似的問題：當演唱一些高音、難度較高的歌曲時，總會有種心有余而力不足的感覺，經常不能很好地發(fā)揮。本文針這種情況，從聲樂訓練上的兩方面進行討論，即“氣”與“點”。

【關鍵詞】聲樂技巧；訓練；氣；點

引言

音樂是一種聲音藝術，它以聲音的形式反映人類的生活，能夠抒發(fā)人們的情感，使人們心靈產生共鳴，人們通過音樂能夠表達各種情感，如喜怒哀樂。歌唱是音樂的重要表現(xiàn)形式，但歌曲要唱的好，就需要聲樂訓練。聲樂訓練是一種機能訓練，它不是一蹴而就的事情，對于學習聲樂的人來講，是需要長期堅持的。而且聲樂訓練需要一定的科學性，下文就針對聲樂技巧中的“氣”與“點”進行分析。

一、聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的作用

人在進行歌唱時，氣是聲音之源，即歌唱中所發(fā)出的聲音是建立在氣的基礎之上的，先有了氣，聲音再進行運行。人們無論發(fā)出任何聲音，都是通過體腔，當氣流帶動聲帶振動后，從而發(fā)出聲音。在聲樂訓練中，氣息是歌唱的基本功，要想發(fā)出優(yōu)美的聲音，就要運用好氣息，有了氣息的支持，美好的聲音才能發(fā)出。所以，正確的呼吸技巧是美好聲音的基礎。運用氣息時，要自然，不能做作，否則發(fā)出的聲音就不好聽。聲音的發(fā)出需要一個點，指的是當聲音共鳴時，會有一個集中點。具體地將，這個“點”指的就是氣息位，沒有了氣息，歌唱的人就會感到氣不夠用，到了高音，就上不來。如果這個“點”找不到，歌唱的人用力就不準，發(fā)出的聲音就不真實，顯得很疲乏。因此，在作為歌唱者，既要找準“點”，又要把握住“氣”，兩者的技巧運用得好，才能夠歌唱出優(yōu)美動聽的歌曲。

二、“氣”與“點”之間的聯(lián)系

聲樂訓練中， “氣”與“點”就像一雙筷子，失去一支便無法發(fā)揮作用。在聲音訓練中，要側重于高音區(qū)的訓練，同時，還要注重頭部共鳴訓練中的“點”的技巧，另外不能忽視氣息的作用，因為氣息所起到的是支撐的作用。如果氣息運用的不好，當發(fā)高音時，給人的感覺就像是在拉扯聲帶，時間長了，聲帶就會受到損壞，嗓音就會遭到破壞。比如帕瓦羅蒂的《我的太陽》，這是一首聲音很高的歌曲，如果想演唱得好，就必須會運用氣息，光靠聲帶拉扯是不行的。用充足的氣息作為支撐，用共鳴點來發(fā)聲，就會感覺到聲音具有穿透力，而且很有厚度。

三、聲樂中“氣”與“點”的訓練方法

（一）“氣”的胸腹式呼吸法

日常生活中，人們的呼吸主要是通過胸腔內氣體進行交換而完成，然而胸腔的氣體量不夠多，在歌唱中就不能使氣息充足，因此，就不用運用這種方法來進行歌唱。在實際訓練中，常用到的方法是胸腹式呼吸法，即通過“吸氣”把體內的氣體吸到胸腔以下的部位，利用橫膈膜始終保持開放的狀態(tài)，達到控制氣息的目的，以支撐歌唱的人發(fā)出高音。運用這種方法呼吸，歌唱者的氣息量就會很大，氣息就能夠保持很長時間，從而實現(xiàn)深入呼吸。在進行這種方法訓練時，受訓者在姿勢是：挺胸收腹，兩腳向左右或者前后分開，面部要放松，保持自然的表情，身體不能懶散，也不能僵硬。吸氣時，要慢慢進行，位置要深，要讓腹部漸漸鼓起。注意的是，嘴巴自然地閉合，不能張開，要用鼻子吸氣，眼睛要正視前方。不可取的動作是，唱歌時仰頭，這會讓聲帶松弛，阻止氣流運行，其結果是用喉嚨發(fā)聲。

（二）找 “點”，使聲音具有感染力

聲樂演唱中常常有這樣的要求：聲音要洪亮、要具有感染力。那么就要找“點”所在的位置，這樣就能使聲音不受到外界的干擾，使發(fā)出是聲音具有美感，讓人們產生共鳴。這就需要把氣息和嗓音結合到一起，然后找出“點”所在的位置，把聲音的共鳴點進行很好的運用。在訓練過程中，可以選擇音域跨度比較大一些的歌曲，讓歌唱者來唱，讓他從中學會氣息的穩(wěn)定，使其嘗試在高音部時運用頭部產生共鳴，在中音部的歌曲部分運用鼻腔產生共鳴，在低音部的歌曲部分，運用胸腔產生共鳴，然后經過反復訓練，不斷切換，從中領悟氣息的支撐和共鳴點的運用。經過集中訓練后，要使歌唱者會找到“點”用以作為氣息的支撐，達到真假聲音的交換。利用“關閉”法，把聲音集中到額竇，達到真假聲混合，實現(xiàn)混音目的，經過訓練后，高音區(qū)是發(fā)音不再細小無力，演唱者會發(fā)出具有感染力的歌唱，使聽眾產生共鳴。

（三）欣賞各種音樂，強化訓練

聲樂中，“氣”與“點”要達到融合，是一項很高的演唱技術，難度很大，這就需要聲樂演唱者多聽多練，增加領會聲樂的美感，這方面，可以借助優(yōu)秀的音樂作品，不斷進行訓練。所以，作為音樂教學者，要增加音樂欣賞課，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。在音樂的選擇上，要選用著名的歌曲，具有典型意義的歌曲，在聽后要進行討論，通過歌曲創(chuàng)作的分析，理解作品的內涵，結合樂理知識進行講解。

要讓學生有意識地把 “氣”與“點”相結合，運用演唱技巧和不同的演唱方法，對歌曲進行演唱。在欣賞課上，可以選擇不同類型的歌曲，讓學生進行欣賞，如在美聲歌曲中可選《奧菲歐與優(yōu)麗迪茜》《悲慘世界》，通俗歌曲欣賞上可選惠特尼休斯頓的歌曲。教師引導學生在欣賞中，不要簡單的模仿，而是要深刻理解創(chuàng)作者的初衷，并深入理解歌曲的內涵。在演唱時，要將自己的理解融于其中，進行演唱上的創(chuàng)作，然后形成自己獨特的演唱風格。演唱時要保持自然、輕松的狀態(tài)，使聲音圓潤、動聽，找到內心美的感覺，讓歌唱自然，發(fā)聲也自然，形成自己對聲音的審美感受。欣賞中，善于運用想象力和思考力，樹立正確的、科學的審美觀，這樣才能提高演唱水平。

四、結語

綜上所述，聲樂技巧不是一時就能掌握的，要不斷堅持和努力，通過反復訓練才能獲得。實際訓練時，學生要積極、認真對待，運用科學的方法把“氣”與“點”進行有效的結合，靈活自如地運用氣息與發(fā)音的焦點，掌握歌唱技巧。