孟 俊

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

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高職高專藝術(shù)類課程建設(shè)應(yīng)用性研究*

孟 俊

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

摘 要：通過探究新形勢(shì)下高職藝術(shù)教育的重要性，分析高職藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，闡述了高職高專公共藝術(shù)教育建設(shè)的途徑，提出如何在新形勢(shì)下，通過學(xué)校藝術(shù)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專；藝術(shù)教育；素質(zhì)能力；人才培養(yǎng)

隨著國(guó)家從法律意義上確定了高等職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的重要地位，現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，高職高專院校成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的重要基地。與此同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)人才的要求也由原來單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)、高技能的多元化、復(fù)合型人才。

一、高職高專公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀

藝術(shù)教育承載著培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育和促使其全面發(fā)展的重任，其作用在某種程度上已經(jīng)超過了技能的培養(yǎng)，它的發(fā)展越來越多的受到教育者的關(guān)注。但就其目前的發(fā)展現(xiàn)狀及在實(shí)際教育過程中所體現(xiàn)的作用來說，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

（一）藝術(shù)教育工作的地位不夠突出。在國(guó)家高等教育政策引領(lǐng)和傾斜下，高職高專院校猶如雨后春筍，高等職業(yè)教育得以蓬勃發(fā)展。但在大部分高職高專院校，重視專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，側(cè)重職業(yè)應(yīng)用性，特別是在近幾年招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，高職高專院校的關(guān)注點(diǎn)更多的放在招生的數(shù)量、學(xué)校的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益上，在人才培養(yǎng)方面只重視專業(yè)知識(shí)的傳授和操作技能的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的就業(yè)率，而忽略了對(duì)藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施，致使藝術(shù)教育在高職高專教育中處于可有可無的地位。

（二）藝術(shù)教師隊(duì)伍薄弱。師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，沒有專業(yè)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。在一些沒有藝術(shù)專業(yè)的高職高專院校，雖說也有一定數(shù)量的藝術(shù)教師，但這些藝術(shù)教師多為從事行政工作的兼職教師、學(xué)生輔導(dǎo)員或從事共青團(tuán)工作的人員，平時(shí)有繁忙的行政事務(wù)，投入到藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)教研活動(dòng)的時(shí)間較少，實(shí)際教學(xué)效果不太理想。

（三）藝術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不健全。藝術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，再好的藝術(shù)也必須通過實(shí)踐才能得到體現(xiàn)、檢驗(yàn)和展現(xiàn)。所以說，藝術(shù)教育必須有設(shè)施完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，缺少了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的藝術(shù)教育等于是紙上談兵。通過調(diào)查，大多數(shù)高職高專學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地非常簡(jiǎn)陋，實(shí)訓(xùn)資源十分匱乏，有些學(xué)校甚至沒有供學(xué)生表演的場(chǎng)地，這就極大的影響了高職高專藝術(shù)教育的正常開展。

（四）藝術(shù)教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不到位。藝術(shù)教育活動(dòng)的正常開展，需要有一定的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的保障，如果沒有充足的經(jīng)費(fèi)作保障，那么優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、開展藝術(shù)活動(dòng)所需的燈光、音響、服裝、道具等等，這些都無從談起。多數(shù)高職高專學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)的投入上以專業(yè)建設(shè)為主，藝術(shù)教育投入資金少之又少，致使學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展相對(duì)滯后。

二、高職高專公共藝術(shù)教育建設(shè)途徑

高職院校只有腳踏實(shí)地的思考公共藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策，才能把公共藝術(shù)教育事業(yè)推向深入，同時(shí)要找準(zhǔn)問題的根本原因，尋求有效對(duì)策和途徑解決相關(guān)問題，盡早使公共藝術(shù)教育走上良性發(fā)展的軌道。

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，確立公共藝術(shù)教育在高職高專教育中的重要地位。藝術(shù)教育作為高職院校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在思想上高度重視，同時(shí)高職院校要建設(shè)完善的藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，完善藝術(shù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)管理，確保藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位，并采取一些激勵(lì)措施，激發(fā)藝術(shù)教師的工作熱情，鼓勵(lì)他們開展藝術(shù)教育研究，以提高學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)上要加強(qiáng)“以老帶新”，發(fā)揮其“傳、幫、帶”的作用，通過舉辦培訓(xùn)班，組織教師觀摩和考察，利用暑期到文藝團(tuán)體頂崗實(shí)習(xí)等形式，培養(yǎng)一批具有思想素質(zhì)良好理論水平強(qiáng)，專業(yè)能力過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍，為高職高專的公共藝術(shù)教育的長(zhǎng)足發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（三）健全藝術(shù)教育所需的設(shè)施。藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所是實(shí)施藝術(shù)教育的重要物質(zhì)保障，學(xué)校要有針對(duì)性的建立美術(shù)、聲樂、器樂和舞蹈等訓(xùn)練室，并提供訓(xùn)練所需的設(shè)備，同時(shí)要為學(xué)生的文藝演出、周末文化廣場(chǎng)、藝術(shù)類比賽等活動(dòng)提供舞臺(tái)和燈光、音響等設(shè)備，以確保演出效果；建立藝術(shù)長(zhǎng)廊和藝術(shù)展覽等場(chǎng)地，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，從而陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，提升學(xué)生藝術(shù)審美品位。

（四）確保藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位。在多數(shù)大型的藝術(shù)活動(dòng)中，演出所需的燈光、音響、服裝和道具等都需要購(gòu)買或租賃，都需要一定的藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做支撐，作為學(xué)校，應(yīng)該為藝術(shù)活動(dòng)劃撥一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并把每年的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中去，?？顚Ｓ?，從而確保藝術(shù)活動(dòng)能夠順利開展并能達(dá)到良好的效果。

三、結(jié)語

隨著高職教育的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐步提高，“人”和“才”已經(jīng)成為新形勢(shì)下社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的必備要求。加強(qiáng)高職高專藝術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)“為人”和“處事”，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在工作的同時(shí)，快樂的、積極向上的棲居于世。高職教育應(yīng)把職業(yè)教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育的作用，培養(yǎng)出大批的高技能、高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，以促進(jìn)高職教育的又好又快、可持續(xù)發(fā)展。■

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陶晉如.關(guān)于藝術(shù)院校后進(jìn)生教育的探究[J].職教論壇,2007,10.

[2] 楊澍,李靜.高職藝術(shù)院校文化教學(xué)改革思考[J].民族藝術(shù)研究, 2009,02.

*基金項(xiàng)目：2015年度河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《高職高專藝術(shù)類課程建設(shè)應(yīng)用性研究》研究成果（152400410415）

作者簡(jiǎn)介：孟?。?982-），男，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，本科，主要研究方向：音樂專業(yè)教育教學(xué)。