馬金龍

（三亞學(xué)院音樂學(xué)院 ，海南 三亞 572022）

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在學(xué)校建立管樂團(tuán)的幾個(gè)要素

馬金龍

（三亞學(xué)院音樂學(xué)院 ，海南 三亞 572022）

【摘要】管樂藝術(shù)是音樂這個(gè)大系統(tǒng)里最為重要的分支，其氣勢恢宏、易于掌握學(xué)習(xí)，無論是大中小學(xué)、各大單位、人民群眾的娛樂生活中隨處可見。但是，由于它的專業(yè)性強(qiáng)，需要的人力、物力、財(cái)力等諸多因素的制約，大多數(shù)在管樂團(tuán)的組織上、管理上和運(yùn)作上都存在很多的問題。想要保證管樂團(tuán)的藝術(shù)水準(zhǔn)、個(gè)人的音樂素養(yǎng)、以及與其他合作者的合作意識(shí)和在排練中的細(xì)節(jié)出發(fā)去在實(shí)踐中斷完善和提高。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀；角色；基礎(chǔ)；合作

一、管樂團(tuán)在高校所起的積極作用

“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”是由教育部、文化部、財(cái)政部聯(lián)合舉辦的，旨在貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院提出的“進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”要求的重要舉措。如今，積極向上的校園文化已在全國的各小、中、大學(xué)校也不斷的重視起來，然而，管樂團(tuán)的建立則正迎合發(fā)展高校校園文化的這一形勢，一個(gè)有豐富內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的校園氛圍對學(xué)生熏陶是潛移默化的，它具有悟性的教育力量。為了有特色的校園文化，更好的在高校教育實(shí)踐中發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，不但能陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的心靈，充分展示學(xué)生的精神面貌，同時(shí)也營造出良好的氛圍。學(xué)校以組建管樂團(tuán)為突破點(diǎn)，來全力推動(dòng)校園文化建設(shè)向前發(fā)展。使之成為高校校園文化建設(shè)的一個(gè)特點(diǎn)與亮點(diǎn)。推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展。

二、選擇樂器

組建管樂團(tuán)是為了面對大眾、普及性的的一項(xiàng)工作。使不同程度的學(xué)員更多的了解關(guān)于管樂團(tuán)，首當(dāng)其沖先得了解樂器。管樂團(tuán)是由西洋木管、銅管和打擊樂組成，在組建前夕學(xué)員們一定得了解它們，而且全面的理解它們的性能，以及這些樂器在管樂團(tuán)所占據(jù)的準(zhǔn)確位置。

對樂器的了解，首先要根據(jù)他們的興趣愛好自己選擇。根據(jù)學(xué)校的具體狀況，精心選拔學(xué)員。根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有自身?xiàng)l件再通過初級性的簡單考核、視唱練耳的模唱測試，再對其篩選身體素質(zhì)相對較好的學(xué)生來培訓(xùn)。因?yàn)?，管樂器是與人體的呼吸系統(tǒng)有著密不可分關(guān)系。這將決定管樂團(tuán)接下來的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、排練的效率和質(zhì)量。再根據(jù)他們的自身?xiàng)l件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如：有的人手指短，就不適合吹大管；有的胳膊短就不適合吹長號；有的人嘴型大就不適合吹小號。雖然這個(gè)理論有些主觀。但是，單聲部樂器本身練起來就有些枯燥，讓他們學(xué)習(xí)自己不太適合的樂器，會(huì)影響他們的興趣，以及樂團(tuán)的發(fā)展進(jìn)度。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練基本功

基本功是保持管樂團(tuán)專業(yè)水準(zhǔn)的保證，在學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)，也得從開始的第一步做好，做踏實(shí)。一是為以后的樂團(tuán)水平的提高做工作，二是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的排練中往往會(huì)有大量的曲目，無論是從時(shí)間上，難度上，技巧上都需要有大量的基本功做前期的鋪墊。

在練習(xí)時(shí)，一定的注意基本功的練習(xí)要領(lǐng)，注意音頭，音尾的處理，在吹的同時(shí)要保持中間吹平，吹直，吹長并且音量大小要保持要在不炸的前提下吹通。銅管樂器的音色要不悶不破，木管樂器的音色不啞不裂。練習(xí)一段時(shí)間以后再進(jìn)行力度上和節(jié)拍上的變化，音階的擴(kuò)展，及其吐音、連音和單音等一系列的基礎(chǔ)練習(xí)。同時(shí)還要熟悉各調(diào)指法，注意手指、舌頭和氣息的應(yīng)運(yùn)。同時(shí)將音高、音色、氣息和口型與嘴唇的力量控制的感覺以及大腦潛在記憶的協(xié)調(diào)，在練習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，刻苦練習(xí)提高演奏的耐力。

然后，要注意培養(yǎng)求學(xué)員的視譜和視奏能力的培養(yǎng)。因此在排練老師要經(jīng)常進(jìn)行一些常用音樂理論知識(shí)的講授。進(jìn)行簡譜、線譜的視唱、視奏訓(xùn)練與檢測，讓學(xué)員掌握各種樂器在樂曲中的指法的運(yùn)用。

其次，對音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)。因?yàn)橐魷?zhǔn)和節(jié)奏是樂團(tuán)演奏最基本，最重要的基礎(chǔ)，它可以直接反映到樂團(tuán)的水平。由于樂器的結(jié)構(gòu)，和演奏方法的不同，所以要針對不同樂器，學(xué)員的水平差異要要進(jìn)行不同形式的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此，在學(xué)員練習(xí)時(shí)，老師要隨時(shí)得注意聽辨、并糾正音不準(zhǔn)的現(xiàn)象出現(xiàn)，并及時(shí)講述造成音不準(zhǔn)的原因，以及解決的方法。從氣息上，嘴型上，意識(shí)上進(jìn)行分析，使學(xué)員學(xué)會(huì)自己分辨的能力，以便提高學(xué)員練習(xí)的效率和樂團(tuán)以后的演奏水平。在練習(xí)時(shí)也可以跟據(jù)音區(qū)的不同進(jìn)行分組同度、八度的齊奏或音階旋律合奏練習(xí)。使學(xué)員在平時(shí)的練習(xí)中學(xué)會(huì)聽辨和及時(shí)調(diào)整自己吹奏出來的音準(zhǔn)，音色是否與其他樂器所演奏的音高一致，音色和諧，為以后排練、表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)員不光要掌握演奏技巧，也要注意音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂主要抒發(fā)感情，表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種途徑。所以，在練習(xí)的同時(shí)也要給學(xué)員講述這些課程。不然學(xué)員就無法去理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂。所以，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂綜合素質(zhì)，使樂團(tuán)保持一定的藝術(shù)水準(zhǔn)。

四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉

在樂團(tuán)中指揮的位置異常重要。因?yàn)?，指揮本身對樂曲有一個(gè)完整的構(gòu)思，清楚如何安排各種樂器，按事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃要求演奏者完成作品。因此需要在排練中培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)會(huì)看指揮的各種手勢、表情。才能使樂團(tuán)中每一個(gè)學(xué)員充分的發(fā)揮自己所扮演的角色。能理解和看懂指揮有關(guān)節(jié)拍、力度、速度、表情、呼吸、起落拍等的每一個(gè)手勢以及在音樂表現(xiàn)上的意圖，準(zhǔn)確的進(jìn)行聲部的進(jìn)入與撤出，按指揮的要求對樂器聲音及力度進(jìn)行必要的音樂上的處理。能使全體隊(duì)員在指揮的帶領(lǐng)下共同完成一個(gè)音樂作品的再度創(chuàng)造任務(wù)。

總之，管樂團(tuán)的這種形式不僅使學(xué)生在愉快的教學(xué)中以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情。用自已演奏的樂曲使校園文化充滿生機(jī)與活力。而我們更能清楚地認(rèn)識(shí)到，在高校教育實(shí)踐中，對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育實(shí)踐中起著非常重要的意義。同時(shí)，能充分的領(lǐng)略到音樂藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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