李 晶（鄭州科技學院，河南 鄭州 450000）

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視唱練耳教學中多媒體的運用研究

李 晶
（鄭州科技學院，河南 鄭州 450000）

【摘要】視唱練耳教學是音樂專業(yè)教育的重要組成部分，在音樂學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用。與當前我國傳統(tǒng)教育思想相比，將多媒體應(yīng)用于視唱練耳教學實踐中具有一定的優(yōu)勢，對學生音樂素質(zhì)的強化產(chǎn)生著相應(yīng)的影響，受到絕大多數(shù)音樂教師和學生的青睞。本文從多媒體技術(shù)的發(fā)展入手，探究了多媒體技術(shù)應(yīng)用于視唱練耳教學的優(yōu)越性和具體措施，以期能夠為視唱練耳教學質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的支持。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；多媒體；應(yīng)用

視唱練耳在高校音樂教育專業(yè)中是較為重要的一門基礎(chǔ)性課程，主要包含視唱和練耳兩個重要組成部分，其基本教學任務(wù)就是對學生實施系統(tǒng)的教育，促使學生能夠結(jié)合樂譜進行讀譜和聽音訓練，促使音樂聽覺得到進一步發(fā)展，進而逐步促使學生的視譜能力能夠得到相應(yīng)的提升，為學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。新時期隨著時代的發(fā)展，以計算機技術(shù)為中心的現(xiàn)代化教學手段逐漸應(yīng)用于音樂教育領(lǐng)域。

一、多媒體教學技術(shù)的發(fā)展

多媒體教學具體指在教學實踐中，結(jié)合教學目標以及教學對象的的特征，通過對教學環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)和教學手段，將媒體教學與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，對學生實施全方位教學指導，在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，提高教學效率，促使教學質(zhì)量得到一定的提升。多媒體教學技術(shù)首先出現(xiàn)在上世紀八十年代，當時在教學實踐中主要應(yīng)用的多媒體設(shè)備主要有投影儀、幻燈片和錄音機等，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學的一次突破。隨后到九十年代，計算機和多媒體軟件等教學設(shè)備也逐漸被引入到課堂教學實踐中，并且多媒體教學在教學領(lǐng)域中所占有的地位得到了相應(yīng)的提升，教學效率和效果得到進一步強化，在一定程度上推動了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于視唱練耳訓練的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用能夠幫助學生準確記錄音樂

現(xiàn)階段，教師在教學實踐中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠幫助學生準確的將所學音樂記錄下來，為下一步學習和探究提供相對優(yōu)良的教學素材[1]。傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學只能夠簡單的記載音樂的主要特征，但是利用MW3等多媒體軟件可以更加便捷高效的將音樂的表現(xiàn)力加以闡釋。這樣樂曲在無限的反復中仍然可以向?qū)W生清晰而準確的傳達出一定的思想內(nèi)涵，最大限度的避免學生在音樂理解方面出現(xiàn)偏差。

（二）教師的教學方式更為靈活，對教學內(nèi)容進行了極大的拓展

多媒體教學技術(shù)在音樂專業(yè)視唱練耳教學中的應(yīng)用能夠促使教師借助數(shù)字化的音樂手段，通過使用高科技設(shè)備和軟件等提供的相關(guān)信息，促使視唱練耳基礎(chǔ)性課程也能夠在教學實踐中承擔一定的音色感、音樂的情感屬性等，并為學生提供相應(yīng)的多元化節(jié)奏感等訓練。在教學實踐中，教師借助先進的多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮聲光色等優(yōu)勢，促使教學的教學更為靈活，并且教師也能夠以視頻和音頻等方式向?qū)W生呈現(xiàn)更多的教學內(nèi)容，為教學效果的提升奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

（三）多媒體教學具有信息傳輸速度快、效率高、數(shù)量大的優(yōu)勢

隨著高速信息網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和在教學領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，課件所包含的教學內(nèi)容可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)加以傳遞，進而在教師和學生、學生和學生之間實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。同時，在音樂教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)還能夠以語言文字、圖像和視頻等方式向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)信息，表現(xiàn)出一種在傳統(tǒng)視唱練耳訓練教學內(nèi)容基礎(chǔ)上的豐富，能夠讓學生在逼真的教學場景中參與學習活動，進而調(diào)動學生的多種感官，促使教學效果得到一定的強化。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)對學生進行視唱練耳教學的措施

為了促使視唱練耳的教學效率得到最大限度的提升，教師在應(yīng)用多媒體教學技術(shù)的過程中可以從以下幾個方面入手進行探索和嘗試，為教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，促使學生的音樂素養(yǎng)得到一定的強化。

（一）組織教師積極參與計算機技術(shù)培訓，提升教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

教師要想提升多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用效果，就應(yīng)該積極參與學校組織的計算機技術(shù)和多媒體教學技術(shù)培訓，加深對多媒體教學的認識，進而逐步掌握相應(yīng)的音樂制作技巧和設(shè)備操作等，保證在具體的教學過程中能夠應(yīng)用自身綜合能力合理使用計算機和相關(guān)音樂軟件對學生實施科學的教育指導，促使教學效率得以提升，增強多媒體教學在聽力訓練和音色訓練中的優(yōu)勢[3]。在視唱練耳教學實踐中教師組織學生進行聽音練習，由于同一種材料需要進行差異性的音量、速度和調(diào)式等訓練，使用傳統(tǒng)教學方法具有一定的難度。而應(yīng)用多媒體教學則能夠簡化教學流程，輕易的完成這一工作。在音色練習中，教師也可以使用多媒體設(shè)備儲存的大量樂器音色對學生加以訓練，取得傳統(tǒng)教學方式所無法達到的效果，全面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

（二）建立數(shù)字化視唱練耳實驗教室，為學生搭建相應(yīng)的課后訓練平臺

學校在支持教室使用多媒體教學時，可以創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)字化音樂實驗室，為學生創(chuàng)造良好的視唱練耳訓練環(huán)境，輔助教師教學工作的開展，為教學質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。同時，為了能夠為學生提供課后訓練的機會，教師還應(yīng)該在音樂實驗室的電腦上安裝相應(yīng)的訓練軟件，使學生即使在課后階段也能夠自主進行視唱練耳訓練，提升教學質(zhì)量。

（三）建立健全的網(wǎng)上視唱練耳資料庫，實現(xiàn)資源共享

借助網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)在教學資源共享方面的優(yōu)勢，教師可以針對教學需求和學生實際發(fā)展情況合理的設(shè)置相應(yīng)的視唱練耳訓練習題，并搜集適合學生自學的教學資源，建立較為健全的資料庫，與全體學生共享，這樣學生就能夠根據(jù)自身學習需求有針對性的選擇教學內(nèi)容，為學生自主學習能力的培養(yǎng)和視唱練耳興趣的強化奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段在視唱練耳教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨，因此音樂專業(yè)的教師應(yīng)該積極提升自身多媒體教學素養(yǎng)，結(jié)合學校創(chuàng)建的多媒體教學環(huán)境多學生實施科學的指導，在提升學生視唱練耳能力的基礎(chǔ)上，促使學生的音樂素養(yǎng)得到相應(yīng)的強化。

參考文獻

[1]閻旭明．淺談中職學校視唱練耳教學中多媒體運用的重要性[J]．中國科教創(chuàng)新導刊,2013(22):158．

[2]夏月．從“多媒體”到“真作品”的視唱練耳教學路[J]．人民音樂,2014(12):56-58．

[3]應(yīng)玫．試析視唱練耳教學與多媒體技術(shù)的融合[J]．長春教育學院學報,2012,28(7):120-121．

作者簡介：李晶（1989—），女，漢族，河南省開封市人，本科，助教。主要研究方向：鋼琴教學。