聞宜瓊 萬(wàn)永忠

教學(xué)蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》的前三周，有四個(gè)小組分別向我提出申請(qǐng)——這篇課文由他們自己上。我靈機(jī)一動(dòng)，要求他們都做準(zhǔn)備，誰(shuí)準(zhǔn)備得好誰(shuí)上。結(jié)果有六個(gè)小組做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)看參考書(shū)、上網(wǎng)查資料、分工合作等途徑，不僅理解了課文內(nèi)容，而且設(shè)計(jì)出了“導(dǎo)學(xué)案”。

上課前，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把“導(dǎo)學(xué)案”交給我欣賞，并強(qiáng)烈要求獲得上課權(quán)。究竟確定哪個(gè)小組？我想到了競(jìng)爭(zhēng)的辦法，即每個(gè)小組派一名代表說(shuō)上課流程，由全班學(xué)生裁決。經(jīng)過(guò)一番角逐，結(jié)果不相上下。我當(dāng)機(jī)立斷，四個(gè)小組各挑選一名組員做代表，共同完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。于是，由陶晨、唐婷婷、南鑫怡、張彤四位女生組成的上課小組形成了。

臨時(shí)小組能配合好嗎？正當(dāng)我心生疑惑時(shí)，四人提出，由于上課流程要重新設(shè)計(jì)，請(qǐng)求推遲一天上課。課后，她們做了細(xì)致分工：張彤執(zhí)筆寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，陶晨主講，唐婷婷負(fù)責(zé)板書(shū)，南鑫怡負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。

第二天上午，精心準(zhǔn)備的“節(jié)目”拉開(kāi)了帷幕。

合：同學(xué)們，仰望夜空，我們會(huì)看見(jiàn)璀璨的星星。它們閃閃爍爍，似乎要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。

張彤：你知道有關(guān)星星的秘密或者故事嗎？

陶晨：天上的每顆星星都寄托著人們美好的愿望，它們背后都有一個(gè)美麗的故事。在北方的天空，有排列成斗形的七顆星，它們閃閃發(fā)光，指示著方向。這就是大熊星座，又叫北斗星。

唐婷婷：同學(xué)們，你們知道這七顆晶亮的的星星是怎樣來(lái)的嗎？

合：俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰用一個(gè)美麗感人的故事闡釋了大熊星座的來(lái)歷。我們一起去感受吧！

精彩的開(kāi)頭，激起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)，在“小老師”的組織下，陶晨朗誦，劉美琦飾小女孩，周冰君飾母親，唐婷婷飾過(guò)路人，四人開(kāi)始進(jìn)行情境劇表演。為了扮演好小女孩兒這一角色，劉美琦特意畫(huà)了五個(gè)不同顏色的水罐，每當(dāng)陶晨讀到水罐發(fā)生變化時(shí)，她就出示一幅相應(yīng)變化了的水罐圖片。她抱著水罐找水時(shí)渴盼的目光、給小狗喂水時(shí)愛(ài)憐的眼神、給過(guò)路人水喝時(shí)快樂(lè)的神色以及給媽媽水喝時(shí)幸福的眼神感染了大家，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

看完情境劇，也就大體理清了水罐的四次變化。為了引導(dǎo)同學(xué)們更深入地理解重點(diǎn)（水罐的四次變化），“小老師”們進(jìn)行了必要的講解。每講一次變化，唐婷婷就依次把不同色彩的水罐圖粘貼在黑板的右下方；講到七顆鉆石時(shí)，一塊事先畫(huà)好的鉆石紙板粘貼在黑板右邊的正上方。這板書(shū)讓人仿佛看到干裂的土地上，一字排列的水罐盛滿(mǎn)了甘甜的泉水；高高的空中，七顆鉆石熠熠生輝。這樣創(chuàng)新的板書(shū)，有多少老師能想到呢？

課即將結(jié)束時(shí)，四人進(jìn)行了總結(jié)提升。

陶晨：文中的女孩有愛(ài)心，文中的母親有愛(ài)心；愛(ài)心的力量感天動(dòng)地，惠澤眾生。

唐婷婷：在自己處于困境時(shí)，能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助——這，是真正的愛(ài)心。它比鉆石更珍貴，更閃亮！

南鑫怡：愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑暗。

張彤：愛(ài)是能夠創(chuàng)造奇跡的偉大力量；沒(méi)有愛(ài)的世界，就沒(méi)有溫暖。

合：同學(xué)們，愿我們“人人都付出一點(diǎn)愛(ài)”，讓世界“變成美好的人間”。

詩(shī)意的總結(jié)，傾注了學(xué)生的心血，體現(xiàn)出他們對(duì)文本深入的理解。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”我把這句話(huà)改一下：如果你想讓自己的勞動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生走上講臺(tái)。

（作者單位：竹山縣教育局）