潘燕霞

摘 要：初中思品教學(xué)改革應(yīng)著眼于課改要求，走出偏重于講解的課堂境地，緊貼學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，注重思維發(fā)散引導(dǎo)的方向，以及集聚校內(nèi)外生活資源促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中思品；教學(xué)改革；分析研究；生活資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0012-01

改革與創(chuàng)新是推動(dòng)教育教學(xué)工作不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，任何時(shí)期，任何階段，教師都要重視教學(xué)理論的研究和教學(xué)實(shí)踐的嘗試，主動(dòng)破除各種不利于教學(xué)開(kāi)展的因素，將先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)探究之中，以更大的力度推動(dòng)教學(xué)改革，讓學(xué)生得到全面成長(zhǎng)。

一、思品教學(xué)要走出偏重于講解的課堂境地

有的思品教師在教學(xué)工作中完全憑著一張嘴，以單一的口頭講解開(kāi)展教學(xué)工作。顯然，這一教學(xué)模式對(duì)生動(dòng)課堂的營(yíng)造無(wú)法發(fā)揮充分的促進(jìn)功能。應(yīng)注重從教學(xué)手段的優(yōu)化著手提高教學(xué)工作的滲透力、影響力，特別是重視發(fā)揮多媒體手段的作用，讓影音演示更好地服務(wù)于思品教學(xué)，達(dá)到使學(xué)生加深理解、受到教育、培養(yǎng)能力的綜合目標(biāo)。例如，在“萬(wàn)眾一心奔小康”的教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體制作課件，向?qū)W生演示全面小康建設(shè)的內(nèi)涵、具體指標(biāo)以及近年來(lái)人民生活水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)等方面發(fā)生的顯著變化，從而讓學(xué)生對(duì)小康社會(huì)建設(shè)的偉大意義、取得的成就具有直觀認(rèn)識(shí)。生動(dòng)的演示可以變枯燥的文字為形象地感知，讓學(xué)生獲取更多的信息，這也是提高教學(xué)滲透力的有效路徑。

二、思品教學(xué)要緊貼學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際

思品教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授與灌輸之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。因此，思品教學(xué)要緊貼學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，選取他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行教育引導(dǎo)，從小處著手體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)等方面的綜合職能。例如，在“天生我才必有用”一課的教學(xué)中，重在運(yùn)用這一課的教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，以更加積極的心態(tài)投入到思品學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。有些學(xué)生因?yàn)槲幕煽?jī)的滯后心存自卑心理，這種心態(tài)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中將會(huì)變成消極的學(xué)習(xí)情緒。在這一課教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生灌輸 “每一個(gè)人都是一塊發(fā)光的金子”的觀點(diǎn)，只是發(fā)光的地點(diǎn)場(chǎng)合不同而已。要求每一位學(xué)生敘述自己的特長(zhǎng)，在學(xué)生敘述特長(zhǎng)時(shí)，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們現(xiàn)場(chǎng)表演，如剪紙、聲樂(lè)、手工等等。教師和同學(xué)的贊賞，會(huì)讓表演的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，從這樣的活動(dòng)中獲得了滿足感、增強(qiáng)了自信心。我們只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活就會(huì)充滿積極的態(tài)度。

三、思品教學(xué)要注重思維發(fā)散引導(dǎo)的方向

思品教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這一過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的思維發(fā)散引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)從更高的層次、更廣的角度開(kāi)展換位思考，使學(xué)生能夠受到深刻的教育。在“換個(gè)眼光看老師”一課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)教師的教育管理存在逆反心理這樣的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，重點(diǎn)討論三個(gè)方面：第一，老師為什么要教育和管理學(xué)生；第二，如果教師工作中不盡責(zé)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為聽(tīng)之任之，對(duì)教師有什么重要的影響，對(duì)學(xué)生有什么重要的影響；第三，要求學(xué)生換位思考，如果你作為教師會(huì)怎么做。經(jīng)過(guò)這樣的發(fā)散性引導(dǎo)，讓學(xué)生明白教師教育管理學(xué)生是出于對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、對(duì)崗位的負(fù)責(zé)。而對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，對(duì)教師而言影響的最多是工作業(yè)績(jī)考核，而對(duì)學(xué)生而言卻有可能是一生的成長(zhǎng)。讓學(xué)生借助于行為后果的巨大不對(duì)稱性，明白教師對(duì)學(xué)生的教育管理是在幫助學(xué)生。通過(guò)換位思考，學(xué)生感悟到了老師是怎樣含辛茹苦工作的，會(huì)自然而然地理解老師，消除了逆反心理。這樣的發(fā)散性思維能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)起到較好的促進(jìn)作用。

四、思品教學(xué)要集聚校內(nèi)外生活的資源

思品教學(xué)工作中，教師需要用大量的素材作為補(bǔ)充，這樣的素材既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，重在發(fā)掘校內(nèi)外的各種資源，從與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容中尋找契機(jī)，把握著力點(diǎn)開(kāi)展教育。例如，在“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”一課教學(xué)之后，應(yīng)重視與學(xué)生生活案例的融合，要求學(xué)生分頭尋找兩個(gè)方面的案例，一方面是運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的成功案例，另一方面是針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)上存在著哪些偽劣商品、分布的地點(diǎn)、行業(yè)以及主要特征進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，在課堂上交流相關(guān)內(nèi)容，以生動(dòng)的維權(quán)案例豐富了大家的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也從當(dāng)前偽劣商品分布的調(diào)研狀況入手，給學(xué)生以思維的啟發(fā)，培養(yǎng)了他們調(diào)查分析與研究能力。將校內(nèi)外生活的資源集聚起來(lái)，可以讓學(xué)生在更加廣闊的范圍內(nèi)開(kāi)展探究活動(dòng)，能夠?qū)⒂欣趯W(xué)生理解，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)的因素整合起來(lái)，對(duì)學(xué)生而言能夠更好地發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。另外，思品教學(xué)要充分重視對(duì)學(xué)生人生觀的引導(dǎo)，只有將正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引領(lǐng)牢牢貫穿于思品教學(xué)之中，才能充分體現(xiàn)思品學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)促進(jìn)作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

每一位教師都要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，讓教學(xué)工作走出陳舊的模式，走出狹隘的空間，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)融入其中，將成功的模式予以推廣，扎實(shí)開(kāi)展思品教學(xué)改革，使學(xué)生在教學(xué)中得到有效的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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