柳玉琴

摘 要：在推行素質(zhì)教育的課程改革視域下，中學體育教學要重新審視傳統(tǒng)教學中的嚴重問題，要在反思中重新樹立教學觀念，在正確教學方向的指引下推行科學化、現(xiàn)代化的教學策略，以此促進中學生的綜合發(fā)展，以此實現(xiàn)教學質(zhì)量的實質(zhì)飛躍。

關(guān)鍵詞：新課程；中學體育教學；教學體系；素質(zhì)；教學形式；教學內(nèi)容

體育是各項運動的總稱，是以人體的及發(fā)育規(guī)律為前提，在一定的鍛煉和訓練中增強體魄、提升素質(zhì)的社會活動。中學體育是對初中生身體及心理進行強化鍛煉的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學生良好的意志力和競爭力的重要科目。在新課程的引領(lǐng)下，中學體育教學要擔負起塑造學生健康體魄及文明精神的重任，要實現(xiàn)單一教學形式向多樣教學的轉(zhuǎn)變，要遵循以學生為本的重要精神，要以各種行為活動豐富體育教學內(nèi)容，以此實現(xiàn)學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的真正提高。

一、中學體育教學現(xiàn)存的弊端

1.對體育課程的重視程度不足

在現(xiàn)存的教育體系中，體育課程是人們認為可有可無的課程，學校及家長僅僅將注意力集中在學生的文化成績上，僅僅在文化課程的教學上下足了工夫、傾入了足夠的心血與財力，僅僅關(guān)注學生理論知識成績的優(yōu)良，而不能關(guān)注學生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的重要變化，導致學生自身參與體育運動的熱情所剩無幾。

2.體育教學體系保守陳舊

傳統(tǒng)的中學教學模式相對保守和陳舊，教學內(nèi)容和教學形式相對固定、單一。教師主導課堂教學，學生被動沉溺于教師的引導和傳授，這樣故步自封的形式不僅限制了教學內(nèi)容的延展，還使學生心理生發(fā)出疲勞情緒。

3.教師自身素質(zhì)低下

教師是體育教學活動的主要組織者和引導者，是促進學生發(fā)展的教育者。教師文化素質(zhì)及體能素質(zhì)的低下，會導致授業(yè)解惑質(zhì)量的不達標，就會影響學生體力與智力的深入發(fā)展。

4.學生的體育意識淡薄

受傳統(tǒng)教學理念的制約和教師、家長為主的教育觀念的限

制，中學生對于體育的興趣幾乎為零。由于受運動器材、場所等的限制，學生對于體育教學的學習意識更為淡薄。

二、體育教學活動的反思策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加大體育投入

在新課程全面發(fā)展的觀念下，學校和家長要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，要適時調(diào)整教育方向，要將發(fā)展的重點集中于學生文化、體魄、心理、素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)，要將體育作為培養(yǎng)全面型人才的重要分支。首先，作為學校，要更新體育教材、更換落后設(shè)備、增添專業(yè)教師等，要為體育教學的發(fā)展投入必要的資金，為學生的體育鍛煉提供強有力的后臺保障。作為家長，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成績觀念，要充分認識體育運動在學生成長中的重要作用，要身體力行，積極引導學生參加體育鍛煉，要給予學生充分的業(yè)余時間，鼓勵學生自由選擇體育運動項目，讓學生能夠在潛移默化中加強對體育運動的深度認知。

2.改革教學形式，優(yōu)化教學內(nèi)容

新課程強調(diào)教學形式及教學內(nèi)容上的標新立異，強調(diào)教學形式和教學內(nèi)容的合理搭配。新課程下的中學體育教學，要認真反思傳統(tǒng)教學中的弊端，要以現(xiàn)代化、別樣化、個性化、趣味化的教學方式的集結(jié)達成教學內(nèi)容在空間上的延伸。在中學體育教學中，教師要根據(jù)體育課程的基本內(nèi)容、基本理念設(shè)計現(xiàn)代化的教學思路，要根據(jù)中學生此時的身心特點及成長歷程探究科學化的教學方式，以此引導學生廣泛參與體育教學活動，引導學生以高昂的情緒參加體育鍛煉。例如，教師可以采取游戲化方式、小組合作方式、自主探究方式、競賽方式等組織體育教學活動，以此提高學生主動掌握體育技能及理論知識的直接興趣。

3.加強素質(zhì)培養(yǎng)，提高技能水平

作為中學體育教師，要以現(xiàn)代化素質(zhì)標準及職業(yè)標準嚴格要求自己，要在不斷的學習與探究中實現(xiàn)自身教學能力的提高；要在不斷的培訓與借鑒中更新自身理論知識結(jié)構(gòu)、提升技能水平；要端正教學思想，承擔教學重任，要樹立以學生為目標的現(xiàn)代素質(zhì)教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、可持續(xù)發(fā)展觀，要以新課程理念為核心嚴格要求自己和學生，要在實現(xiàn)自身主體的發(fā)展下大力弘揚體育精

神，頌揚體育文化。

4.注重價值宣傳，增強體育意識

學校和教師要大力宣傳體育運動及鍛煉的積極意義，可以借助體育健康講座、張貼體育鍛煉海報、組織體育競賽、舉辦體育周等形式進行體育價值的宣講，鼓勵學生廣泛參與課外體育運動，引

導學生樹立良好的體育生活態(tài)度。

總之，中學體育教學要建立在社會、學校、家長的多方面支持上，要建立在“地利”與“人和”上，要建立在中學生的年齡及身體發(fā)育特點上，要建立在多效的教學策略上。只有在此基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)中學體育教學的全面共贏。

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編輯 李建軍