劉艷

摘 要：小學(xué)英語高效課堂的有效實(shí)施對促進(jìn)小學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，目前小學(xué)英語高效課堂的實(shí)施還有許多不盡如人意之處，因此，開展小學(xué)英語高效課堂的實(shí)施研究是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；高效課堂；小組合作學(xué)習(xí)

一、要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有興趣直接關(guān)系到小學(xué)英語高效課堂的實(shí)施，如果學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，那么小學(xué)英語教學(xué)的高效實(shí)施就有了保障，相反，如果小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那么，無論教師采用怎樣的教學(xué)手段也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，可以這么說，激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣直接關(guān)系到小學(xué)英語高效課堂實(shí)施的成敗。學(xué)生如果對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，其英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性便會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性因此也會(huì)得到有效的提升。那么，如何在小學(xué)英語課堂中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？要激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行：其一，要以導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?！叭f事開頭難?！绷己玫拈_端就是成功的一半，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能忽視，如果一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)枯燥而缺乏生氣，學(xué)生對于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)也就失去了興趣，這對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是非常不利的，相反，如果在英語開課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿吸引力，學(xué)生的求知欲和探索欲就會(huì)被迅速點(diǎn)燃，英語學(xué)習(xí)的興趣因此而大大提升。其二，要善于精心設(shè)計(jì)游戲。小學(xué)生年齡比較小，正是對未知世界充滿好奇心的年齡，這一階段的小學(xué)生對于游戲具有非常大的興趣，教師可以利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容的游戲，通過這些游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以極大地激發(fā)起小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，這對英語教學(xué)高效課堂的實(shí)施是非常有利的。

二、要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建

高效課堂的實(shí)現(xiàn)與良好師生關(guān)系的構(gòu)建具有很大的聯(lián)系。如果在小學(xué)英語教學(xué)中，師生關(guān)系比較緊張，課堂教學(xué)的實(shí)施效率就很難得到保障，學(xué)生不喜歡英語教師，就很難對他所教的英語課感興趣，因而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也會(huì)降低，英語教學(xué)也就很難收到實(shí)效；相反，如果英語教師與學(xué)生之間的關(guān)系和諧而融洽，學(xué)生就會(huì)非常樂意地參與到教師的英語課堂教學(xué)中，英語課堂教學(xué)才能真正地高效開展。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師要充分重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，要在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，要求教師要改變原有的教學(xué)角色。教師在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中的角色定位是英語課堂教學(xué)的主角，學(xué)生英語課堂教學(xué)的主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，英語學(xué)習(xí)的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞著教師的教學(xué)活動(dòng)而實(shí)施，教師是小學(xué)英語課堂教學(xué)的主人。學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施中，只能夠作為配角，其英語學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑。在充滿壓抑的英語課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系也很難和諧，因此要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要求教師要改變原有的角色定位。教師在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，也要成為英語課堂教學(xué)的參與者和合作者，教師要和學(xué)生打成一片，要成為學(xué)生的知心朋友，要以對等的師生交流促進(jìn)師生關(guān)系的和諧；其次，教師要對學(xué)生多多關(guān)心，用真誠的愛去幫助學(xué)生，尤其是對于一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，教師要充滿愛心的同時(shí)更要有耐心，要不斷地鼓勵(lì)英語學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，幫助這部分學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們樹立起學(xué)好英語的信心，這樣的教師一定能夠受到學(xué)生歡迎，師生關(guān)系也會(huì)因此變得更加和諧。這種和諧的師生關(guān)系是小學(xué)英語高效課堂實(shí)施的重要保障。

三、要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方式更多的是那種單打獨(dú)斗式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式缺乏有效的合作，沒有合作其學(xué)習(xí)的效率也很難得到提高。而新課程改革對于小組合作學(xué)習(xí)的方式是非常提倡的，通過小組成員之間的有效合作，可以發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的問題，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)過小組成員之間的共同合作研究，針對這些發(fā)現(xiàn)的問題展開探索，提出解決這些問題的有效途徑。通過目前在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看，小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用并不理想，究其原因主要是教師對于小組合作學(xué)習(xí)缺乏深入的了解，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展只是停留于表面，小組合作的實(shí)效性不強(qiáng)，要改變這一現(xiàn)狀就要求教師要從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要做到合理分組、明確各自的職責(zé)、科學(xué)布置任務(wù)。合作學(xué)習(xí)要及時(shí)地反饋與點(diǎn)評，通過這樣的合作學(xué)習(xí)，小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的效率才能大大提升，才能更好地促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的有效實(shí)施。

對小學(xué)英語高效課堂的實(shí)施開展研究，對促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)高效課堂的實(shí)施依然面臨著許多的問題，因此針對這些問題提出一些切實(shí)可行的解決措施是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

丁佳玲.如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2015.

編輯 段麗君