張慧 張欣梅

[摘要]以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查的方式，從基礎(chǔ)調(diào)查、培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查和其他補(bǔ)充性建議三個(gè)部分就學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)知和需求程度進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)需求較高，提出開展關(guān)于培訓(xùn)知識(shí)的講座以及統(tǒng)一組織職業(yè)技能培訓(xùn)等建議。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際貿(mào)易；基礎(chǔ)調(diào)查；專業(yè)培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)]F74[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

2095-3283（2015）12-0153-02

高校開展有效的職業(yè)技能培訓(xùn)，一方面可鍛煉師資力量，另一方面可使學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有更直接的認(rèn)識(shí)，并提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本文以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生為統(tǒng)計(jì)樣本，針對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)考試的認(rèn)知和需求程度進(jìn)行調(diào)研及分析。

一、樣本選取及調(diào)研設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)階段，開始陸續(xù)學(xué)習(xí)“對(duì)外貿(mào)易概論”“國(guó)際貿(mào)易原理”以及“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”等專業(yè)課，完成國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠理解職業(yè)技能培訓(xùn)和考試的性質(zhì)、作用和要求；大學(xué)三年級(jí)階段是明確自身發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基本掌握了基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，開始明確職業(yè)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)的要求也更加迫切和具體；大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生還未涉及畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，在課程外空余時(shí)間的分配上處于最佳周期，學(xué)習(xí)和考試準(zhǔn)備時(shí)間較為寬裕。因此，為使樣本更具代表性，本次調(diào)研選取南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)二、三年級(jí)的學(xué)生作為主要調(diào)查對(duì)象，同時(shí)也選擇部分一年級(jí)學(xué)生。具體樣本為二年級(jí)的6個(gè)班，130人；三年級(jí)的6個(gè)班，40人；一年級(jí)的4個(gè)班，30人，回收有效問卷195份，基本能夠反映該校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)考試項(xiàng)目的真實(shí)需求狀況。

本次調(diào)研分為基礎(chǔ)調(diào)查、具體培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查和其他補(bǔ)充性建議三方面，調(diào)查學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的總體認(rèn)知程度和具體培訓(xùn)項(xiàng)目的需求類型。

二、調(diào)查過程及結(jié)果分析

（一）基礎(chǔ)調(diào)查及分析

基礎(chǔ)調(diào)查主要對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)總體認(rèn)知程度進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，具體了解學(xué)生對(duì)考試培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀認(rèn)識(shí)和需求程度。表1顯示，對(duì)“職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)今后就業(yè)的幫助”問題上，選擇“有一定幫助”的學(xué)生170人，占總樣本比重87%，說明多數(shù)學(xué)生認(rèn)為持有國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域職業(yè)技能考試證書對(duì)今后就業(yè)有幫助；同時(shí)，認(rèn)為目前“專業(yè)課程設(shè)置對(duì)培訓(xùn)及考試的輔助作用一般”的學(xué)生占61%，說明一半以上的學(xué)生認(rèn)為開展職業(yè)技能考試培訓(xùn)具有一定的必要性；對(duì)難度的把握程度上，近90%的學(xué)生認(rèn)為有一定難度；超過80%的學(xué)生準(zhǔn)備參加相應(yīng)職業(yè)技能考試。因此可得出結(jié)論，學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求程度較高。

（二）具體培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查及分析

基礎(chǔ)調(diào)查結(jié)束后，采用不定項(xiàng)選擇的方式，針對(duì)學(xué)生對(duì)各個(gè)專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目種類的選擇、考試準(zhǔn)備以及難度等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研的主要數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。

1.在專業(yè)培訓(xùn)在求職中的價(jià)值程度跨境電商13023.6%（549人）

2.計(jì)劃參加的培訓(xùn)項(xiàng)目跨境電商13224.9%（530人）

3.對(duì)培訓(xùn)考試準(zhǔn)備的方式選擇自學(xué)加培訓(xùn)15856.8%（278人）

4.是否準(zhǔn)備參加培訓(xùn)準(zhǔn)備參加11347.3%（239人）

5.參加課程培訓(xùn)最關(guān)心的內(nèi)容師資和內(nèi)容10930.8%（353人）

1.專業(yè)培訓(xùn)在求職中的價(jià)值程度調(diào)查中，有130人認(rèn)為跨境電子商務(wù)員在求職中的價(jià)值最高；其他選項(xiàng)中，如POCIB實(shí)訓(xùn)的選擇人數(shù)為130人（該項(xiàng)目屬于模擬操作類的培訓(xùn)，故未單獨(dú)列出）。

2.在計(jì)劃參加的培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查中，有132人（約25%）選擇跨境電商，其次是POCIB實(shí)訓(xùn)，為115人。表明在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，跨境國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)員培訓(xùn)更接近學(xué)生的需要，可以作為培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展的重點(diǎn)。

3.在對(duì)培訓(xùn)考試準(zhǔn)備方式調(diào)查中，有超過半數(shù)以上的學(xué)生（158人）同時(shí)選擇培訓(xùn)和自學(xué)，其中61人選擇參加培訓(xùn)、97人選擇自學(xué)。職業(yè)技能培訓(xùn)具有一定現(xiàn)實(shí)需求，同時(shí)，培訓(xùn)考試和教學(xué)在針對(duì)性和目的性上是有區(qū)別的，因此舉行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是有必要的。

4.在是否準(zhǔn)備參加培訓(xùn)調(diào)查中，有113人選擇參加培訓(xùn)，即接近半數(shù)的學(xué)生有參加職業(yè)技能培訓(xùn)的計(jì)劃。其中，54人選擇參加，59人選擇在培訓(xùn)價(jià)格合適的條件下參加，81人選擇到時(shí)再說，選擇肯定不參加的比重只有18%。該選項(xiàng)可清楚地反映出學(xué)生對(duì)考試培訓(xùn)的態(tài)度，因此，可在充分考慮到學(xué)生經(jīng)濟(jì)承受能力及培訓(xùn)目的的前提下，明確合理的培訓(xùn)價(jià)格區(qū)間、時(shí)間及考試內(nèi)容等要素開展職業(yè)技能培訓(xùn)。

5.在課程項(xiàng)目的關(guān)注調(diào)查中，有109人選擇了師資和內(nèi)容，有84人選擇了培訓(xùn)效果，55人選擇了收費(fèi)價(jià)格，很少一部分學(xué)生選擇通過與否。如果準(zhǔn)備實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師資、計(jì)劃和內(nèi)容等方面細(xì)節(jié)。

（三）其他補(bǔ)充建議

在調(diào)研的第三部分，為了獲取學(xué)生的主觀意見，請(qǐng)學(xué)生填寫補(bǔ)充建議，填寫情況如下：1.希望學(xué)?？梢远嗯e辦關(guān)于專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面的講座，傳遞培訓(xùn)項(xiàng)目的信息。2.希望學(xué)校能夠組織專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3.希望老師督促學(xué)生職業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.希望學(xué)?？梢远嘟M織國(guó)貿(mào)專業(yè)相關(guān)活動(dòng)及實(shí)訓(xùn)。5.希望老師講課抓住側(cè)重點(diǎn)，多講解一些專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與進(jìn)出口工作掛鉤的內(nèi)容。

本次調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)知程度和需求較高，因此今后應(yīng)從學(xué)生需求角度出發(fā)，組織職業(yè)技能培訓(xùn)。

三、對(duì)策建議

一是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師應(yīng)開展關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的講座。使學(xué)生充分了解職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容、考試難易程度和與未來職業(yè)發(fā)展以及實(shí)際工作的關(guān)系，幫助學(xué)生了解職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，從而更好地進(jìn)行職業(yè)技能考試的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)；在介紹培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與培訓(xùn)的興趣。

二是由學(xué)院作為組織者，教研組和系部共同協(xié)商后制定實(shí)施方案，統(tǒng)一組織開展國(guó)貿(mào)專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。可以借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)落實(shí)培訓(xùn)流程；直接利用學(xué)院原有師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，以使更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度；可參照本次調(diào)研結(jié)果，規(guī)劃培訓(xùn)課程，估計(jì)報(bào)名人數(shù)，合理計(jì)算培訓(xùn)課程價(jià)格，以便更好地制定培訓(xùn)計(jì)劃。

同時(shí)，本次調(diào)研的方式方法還存在不足，仍需進(jìn)行改進(jìn)。在今后的調(diào)研中要進(jìn)一步完善統(tǒng)計(jì)樣本的選擇，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)崗位減少，為了盡早應(yīng)對(duì)就業(yè)問題，調(diào)研范圍可擴(kuò)大至大學(xué)一至四年級(jí)，從而滿足更多學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)需求；完善調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，從調(diào)查對(duì)象的實(shí)際需求出發(fā)，避免調(diào)查的主觀傾向性，更全面地了解學(xué)生的真實(shí)看法；可使用qq、網(wǎng)絡(luò)論壇和郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具回收調(diào)查問卷，提高問卷的發(fā)放和回收率。

Abstract：Taking international trade majors of Jincheng College of Nanjing University of Aeronautics & Astronautics as the research object，through the questionnaire survey，from basic research，training programs and other complementary recommendations in three parts to conduct research on the degree of students cognition and demand of occupation skill training. The results show that the students need to carry out the training of vocational skills，and put forward the training on the training of the knowledge of the organization and the organization of vocational skills training.

Key words： international trade；basic survey；vocational training

（責(zé)任編輯：劉茜）