劉智楊

【摘要】 如今是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，大量的新型技術(shù)快速更新?lián)Q代，其中不乏通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它們形成了一個(gè)新的教育媒體。一個(gè)教育媒體的誕生往往也繁衍著一個(gè)新的學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生。新型的學(xué)習(xí)模式帶給了人們生活和生產(chǎn)上的變化，其中包括學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)觀念上的軟性變化，也有學(xué)習(xí)課堂和學(xué)習(xí)校園上的硬性設(shè)施的變化，新事物的產(chǎn)生道路必然是前途光明但是道路艱辛，現(xiàn)在存在的問(wèn)題就是在通訊技術(shù)等媒體很難找到一個(gè)較好的方式進(jìn)行教學(xué)改革。所以本文研究了微課在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)狀況，并且結(jié)合現(xiàn)今大學(xué)的動(dòng)漫課程教學(xué)情況，分析動(dòng)漫課程的未來(lái)發(fā)展前景，從而找到微課模式下大學(xué)動(dòng)漫課程改革。

【關(guān)鍵詞】微課 ?動(dòng)漫 ?改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0032-02

一、微課模式基本介紹

“微型教學(xué)視頻課”是“微課”的全稱(chēng)，課程的時(shí)長(zhǎng)保持在幾分鐘到十幾分鐘。微課的內(nèi)容主要是每個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)之后布置的作業(yè)、平時(shí)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題等。微課有著不同于普通課程的特點(diǎn)，它突出表現(xiàn)在時(shí)長(zhǎng)非常短，但是主題相對(duì)突出，資源的呈現(xiàn)內(nèi)容具有不同的形式，學(xué)生和老師之間能夠很好的互動(dòng)，這些優(yōu)勢(shì)都非常適合學(xué)生們?cè)谝苿?dòng)設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@些移動(dòng)設(shè)備上能夠更輕松、更快速的獲取知識(shí)。

不同學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科不同、學(xué)習(xí)需要也不一樣，微課的學(xué)習(xí)就可以很好的滿足學(xué)生這一點(diǎn)需求。在對(duì)于傳統(tǒng)課程的學(xué)生中，可以在課下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和鞏固忘記的知識(shí)，也可以革新傳統(tǒng)教師的上課模式，老師們?cè)谏险n時(shí)所用到PPT等電子課件更加能夠契合學(xué)生的需要。對(duì)于微課學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，在泛學(xué)習(xí)時(shí)代有相當(dāng)重要的研究意義，對(duì)大學(xué)動(dòng)漫課程的改革也有著不容小覷的意義。

二、大學(xué)動(dòng)漫課程現(xiàn)今狀況

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，全球IT業(yè)之后又一個(gè)急速發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)則是動(dòng)漫和游戲產(chǎn)業(yè)。在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)明確的將眾多省份、自治區(qū)和直轄市的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)劃入進(jìn)去。其中不乏有上海的動(dòng)漫發(fā)型平臺(tái)，蘇州常州蓬勃發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園，杭州如同晨光般升起的“動(dòng)漫之都”。

但是如今中國(guó)存在的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)狀況是品質(zhì)和數(shù)量都處于一個(gè)較低的層次，追根究底分析原因的話，其中非常重要的一個(gè)因素是在現(xiàn)今大量動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平良莠不齊，極少人能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的劇本并且完整的做出一份片子，能夠管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行理財(cái)投資的更是少之又少，存在的較為明顯的情況則是到了大學(xué)畢業(yè)百分之二十的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)的動(dòng)漫軟件。如今中國(guó)的動(dòng)漫更是缺乏創(chuàng)新力，沒(méi)有“揚(yáng)棄”，只有全盤(pán)低劣的抄襲和低端的創(chuàng)新。對(duì)于中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)以及動(dòng)漫課程存在的這種情況更是要求適時(shí)的出現(xiàn)革新教育模式的教學(xué)方法。

對(duì)于一個(gè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，不僅要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫軟件技術(shù)上學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)動(dòng)漫學(xué)習(xí)的基本思考能力，包括美學(xué)、色彩學(xué)等一些的知識(shí)，其中不乏在人文社科類(lèi)的學(xué)習(xí)課程，包括《美學(xué)概論》《比較美學(xué)》等一系類(lèi)課程。但是這些課程在很多的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院校中沒(méi)有開(kāi)放，這種通識(shí)類(lèi)的人文社科恰恰又是作為實(shí)踐與理論相結(jié)合的動(dòng)漫學(xué)生必須具備的知識(shí)。

在這種條件下，新型的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，這就是“微型教學(xué)視頻課”。

三、微型教學(xué)對(duì)于大學(xué)動(dòng)漫課程的改革

如今已經(jīng)有很多擁有動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行微型視頻課教學(xué)，這種教學(xué)方法有不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1. 傳統(tǒng)與新型的結(jié)合

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合最后在應(yīng)用在實(shí)踐中去，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，老師所傳授的內(nèi)容往往是偏向理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐意義上指導(dǎo)。所以學(xué)生在課堂上進(jìn)行理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，在課下利用微型視頻公開(kāi)課就可以更好地進(jìn)行實(shí)踐上的學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂上老師沒(méi)有講到的內(nèi)容，課下在“微課”中能夠更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將沒(méi)有學(xué)習(xí)到內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)架思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能更好地融入到大腦之中。

2. 知識(shí)面的廣泛培養(yǎng)

“微型視頻公開(kāi)課”的承載工具多是平板、手機(jī)、電腦，這樣非常有利的一點(diǎn)就是有利于學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠把碎片時(shí)間充分利用起來(lái)，能夠讓學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中。尤其是對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不定時(shí)的觀看動(dòng)漫就可能激發(fā)學(xué)生的靈感，非常便捷的學(xué)習(xí)方式就能讓學(xué)生的靈感更好地保存下來(lái)。于此同時(shí)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要有非常廣闊的知識(shí)面，也需要很高的藝術(shù)修養(yǎng)，每周幾節(jié)的課堂學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到一個(gè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，所以課下的“充電”也很重要，這時(shí)“微課”就再次發(fā)揮它強(qiáng)大的作用。碎片時(shí)間的充電，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)都能更好更快的讓動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有所進(jìn)步。

3. 數(shù)字化與動(dòng)漫

數(shù)字化與動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要跟上數(shù)字化的時(shí)代。大量的動(dòng)漫制作軟件每年都會(huì)有所更新，對(duì)于每年改版的制作動(dòng)漫軟件，課堂上的授課模式不能及時(shí)的更新，就需要“微課”進(jìn)行講解。“微課”具有一定的實(shí)時(shí)性，能夠緊密貼合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最前沿的軟件技術(shù)，也能了解到更前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)和咨詢。

四、小結(jié)

“微課”模式對(duì)于大學(xué)動(dòng)漫課程改革已經(jīng)成為大趨勢(shì)，但是在這一過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，積極的查漏補(bǔ)缺才能促進(jìn)大學(xué)動(dòng)漫課、中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展。

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