范艷紅

摘要：文章在研究當(dāng)前游戲教學(xué)的含義及其在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，嘗試在中班幼兒7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知的教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)。采取行動(dòng)研究法，通過三輪的行動(dòng)研究，不斷完善游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)，探討如何通過游戲教學(xué)，促進(jìn)中班幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，并提出可能遇到的問題的解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；中班；數(shù)學(xué)；動(dòng)研究

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0283-02

一、前言

近年來，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件的出臺(tái)，明確了學(xué)前教育的教育目標(biāo)及幼兒在各領(lǐng)域、各年齡階段的發(fā)展任務(wù)，使學(xué)前教育“有法可依”。幼兒教育工作者的教學(xué)觀念在發(fā)生變化，教學(xué)的方法也越來越豐富，游戲教學(xué)就是其中一種為大家所認(rèn)可的教學(xué)方法。本文就是在數(shù)字認(rèn)知教學(xué)中，采取了游戲教學(xué)法，研究該教學(xué)方法對(duì)中班幼兒數(shù)字認(rèn)知的促進(jìn)作用。

二、游戲教學(xué)

1.游戲教學(xué)的內(nèi)涵。關(guān)于游戲教學(xué)的內(nèi)涵，很多專家學(xué)者有豐富的研究。周建平（2002）認(rèn)為，就游戲的內(nèi)在精神而言，教學(xué)可以成為游戲。教學(xué)作為游戲，它是自成目的的、對(duì)話的、生成的、體驗(yàn)的。[1]彭海蕾（2004）認(rèn)為，幼兒園的游戲教學(xué)模式應(yīng)具有探究性、交往性、形象性、生成性、多樣性等特征。[2]丁海東等（2007）認(rèn)為，教學(xué)游戲化是利用游戲的手段，服務(wù)于特定的教育目標(biāo)和任務(wù)，使幼兒雖在教學(xué)中卻產(chǎn)生在游戲中的體驗(yàn)。通過教學(xué)游戲化，嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍會(huì)變成輕松愉快的游戲氛圍，枯燥的教學(xué)活動(dòng)會(huì)變成有趣的、幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，會(huì)變幼兒的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)的“我要學(xué)”。[3]

2.游戲教學(xué)的作用。周建平（2002）認(rèn)為，教學(xué)作為游戲，有助于實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，有助于提高學(xué)生全面素質(zhì)，有助于使教學(xué)煥發(fā)生命活力。彭海蕾（2004）認(rèn)為，幼兒園游戲教學(xué)的目的是讓兒童在游戲活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體性，以培養(yǎng)兒童的情感、意志、靈感、直覺等主體人格特征。[2]徐美娥（1996）認(rèn)為，開展角色游戲?qū)τ變韩@取知識(shí)，開拓視野，發(fā)展思維，鍛鑄個(gè)性，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品德，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)都大有助益。[4]崔銀淑（1997）全面總結(jié)了游戲教學(xué)的作用：游戲活動(dòng)能成功的引起幼兒注意；游戲活動(dòng)有利于幼兒想象力的發(fā)展；游戲活動(dòng)形式活潑，能夠增強(qiáng)幼兒的識(shí)記效果；游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒體智德美全面發(fā)展的好方法；游戲活動(dòng)對(duì)智力發(fā)展較差的幼兒有明顯的教育效果[5]。竇艷輝等（2010）則認(rèn)為電腦游戲被應(yīng)用到了幼兒教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)有一定的幫助作用[6]。

3.開展游戲教學(xué)的策略。關(guān)于如何開展游戲教學(xué)，許多研究者也做了很好的總結(jié)。周建平（2002）認(rèn)為，走向游戲教學(xué)，必須建立平等、和諧的師生關(guān)系，拋棄嚴(yán)格的計(jì)劃，崇尚教學(xué)自由，轉(zhuǎn)變教材觀念。[1]彭海蕾（2004）則認(rèn)為，在游戲指導(dǎo)中應(yīng)采用師生互動(dòng)的策略。[2]萬中等（2013）則討論了在游戲過程中教師應(yīng)如何通過干預(yù)游戲，從而提高幼兒游戲中教師支持性行為的有效性。[7]

從文獻(xiàn)研究的情況看，游戲教學(xué)的理念已經(jīng)深入人心。但是，目前游戲教學(xué)在學(xué)前幼兒教育領(lǐng)域的研究更多停留在理論上；在大、中、小各個(gè)年齡段，針對(duì)具體五大領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐的研究還不多。因此，幼兒園教師在具體五大領(lǐng)域的教學(xué)中開展游戲教學(xué)，是一種非常有意義的教學(xué)實(shí)踐。

三、研究設(shè)計(jì)

本研究的課題是：中班幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。研究的目的是探討如何通過游戲教學(xué)，促進(jìn)中班幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，并提出可能遇到的問題的解決辦法和建議。研究采取行動(dòng)研究法，通過三輪的行動(dòng)研究，不斷完善游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)。

四、游戲教學(xué)的實(shí)施

（一）第一次游戲教學(xué)的實(shí)施

1.目標(biāo)及計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃按照既定的研究設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2.教學(xué)過程及教學(xué)觀察情況。在第一次游戲教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)各種各樣的汽車，讓幼兒按汽車的種類進(jìn)行分類，把汽車送回相應(yīng)標(biāo)志的停車場。然后設(shè)計(jì)游戲給汽車加油，幼兒手上備有若干油桶圖片，讓幼兒對(duì)每一類汽車進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，然后放上相應(yīng)數(shù)量油桶給汽車加油，這環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。然后第7號(hào)加油站的汽車還沒有加油，教師利用從左往右、從上往下方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的點(diǎn)數(shù)。在操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒選擇一輛自己喜歡的汽車，并為車輛編車牌號(hào)碼。在活動(dòng)中，首先教師準(zhǔn)備這些材料比較費(fèi)勁，而且也不能讓這些材料充分地使用，活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠簡單，新授部分不能突出學(xué)習(xí)；在操作環(huán)節(jié)，幼兒選擇自己喜歡的車子，對(duì)車子進(jìn)行編號(hào)碼，大部分幼兒都沒有按從左往右、從上往下方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，幼兒對(duì)第二點(diǎn)目標(biāo)掌握不好；幼兒操作結(jié)束后，教師讓幼兒互相進(jìn)行檢查，然后我們開著汽車上路結(jié)束游戲，發(fā)現(xiàn)教師未能很好關(guān)注每位孩子。

3.反思。在第一次教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)《停車場》游戲活動(dòng)過程中的操作材料上汽車種類太多了，孩子關(guān)注不在點(diǎn)數(shù)上，而在汽車的外觀上。部分孩子沒有掌握點(diǎn)數(shù)方法，操作結(jié)束后應(yīng)讓幼兒共同檢查。

（二）第二次游戲教學(xué)的實(shí)施

1.目標(biāo)及計(jì)劃。在原來目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過《停車場》游戲的改進(jìn)，使幼兒的注意力集中在點(diǎn)數(shù)上。使幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)數(shù)量，并要求幼兒能看圖點(diǎn)數(shù)，編出車牌號(hào)碼。

2.教學(xué)過程及教學(xué)觀察情況。在第一次的活動(dòng)后反思，對(duì)活動(dòng)作出了修改。《停車場》游戲的操作材料上做出7種顏色的立體小汽車，分別擺放在地上。教師創(chuàng)設(shè)情境：“來到汽車城”，引出幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子們被地上7種顏色的汽車所吸引，教師讓幼兒按顏色把汽車分別送到相應(yīng)顏色標(biāo)識(shí)的停車場，孩子們積極性很強(qiáng)。然后教師讓幼兒一起點(diǎn)數(shù)停車場里每種顏色汽車的數(shù)量，教師出示相應(yīng)數(shù)字表示。為新授部分的游戲《編車牌號(hào)碼》設(shè)計(jì)了多媒體課件，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)方法，指導(dǎo)通過看圖來點(diǎn)數(shù)圖片里物品的數(shù)量就能編出車牌號(hào)碼。讓幼兒選擇一輛自己喜歡的顏色的汽車進(jìn)行編號(hào)碼游戲，結(jié)束后讓個(gè)別幼兒出來分享自己汽車號(hào)碼及編號(hào)過程。通過對(duì)活動(dòng)過程的改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)還缺少孩子的活動(dòng)參與性與主動(dòng)學(xué)習(xí)性。在一起點(diǎn)數(shù)停車場每種顏色的汽車數(shù)量時(shí)，教師統(tǒng)一讓幼兒一起跟著教師點(diǎn)數(shù)，不能體現(xiàn)孩子的主動(dòng)性。在操作環(huán)節(jié)孩子很快能完成。

3.反思。在活動(dòng)過程中的復(fù)習(xí)部分還得體現(xiàn)孩子的參與性和主動(dòng)性，對(duì)汽車擺放還得進(jìn)行調(diào)整以利于孩子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。點(diǎn)數(shù)過程存在小班化，根據(jù)中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，5以內(nèi)數(shù)字可以進(jìn)行目測，6和7才需要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。操作環(huán)節(jié)還需要一個(gè)提升環(huán)節(jié)，進(jìn)行兩次操作，在第一次操作后，進(jìn)行第二次自主的操作學(xué)習(xí)。

（三）第三次游戲教學(xué)的實(shí)施

1.目標(biāo)及計(jì)劃。在原有教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化6和7的認(rèn)知；同時(shí)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)提高孩子的參與性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)過程及教學(xué)觀察情況。第三次的游戲教學(xué)，在游戲《停車場》的操作材料上做出7種顏色的立體小汽車，分別擺放在地上。教師創(chuàng)設(shè)情境：“來到汽車城”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們被地上7種顏色的汽車所吸引，教師讓幼兒按顏色把汽車分別送到相應(yīng)顏色標(biāo)識(shí)的停車場，并引導(dǎo)幼兒要擺放整齊，方便其他汽車都能停進(jìn)來，方便進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。新設(shè)游戲《看誰最快找到數(shù)字寶寶》，給每位孩子準(zhǔn)備一筐7以內(nèi)數(shù)字，讓幼兒聽教師指令，對(duì)5以內(nèi)停車場數(shù)量進(jìn)行目測，然后以最快速度在自己框里找出相應(yīng)數(shù)字舉起來，看誰最快最準(zhǔn)確。到6和7時(shí)，教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒出來，引導(dǎo)幼兒從上往下、從左往右一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并讓其他孩子一起找出數(shù)字來表示。新授部分制作《編車牌號(hào)碼》課件，要求幼兒根據(jù)課件圖片里物品的數(shù)量編出號(hào)碼。在游戲《編車牌號(hào)碼》中，分了兩次操作讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)：第一次操作讓幼兒根據(jù)汽車上已有的圖片進(jìn)行編號(hào)碼，第二次操作讓幼兒選擇自己喜歡的圖片來編號(hào)碼。

3.反思。第三次教學(xué)，按不同難度分了兩次操作，使教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，幼兒對(duì)1～7內(nèi)的數(shù)尤其是6和7的認(rèn)識(shí)有了很大的提高?？梢娪螒蚪虒W(xué)能有效提高中班幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。另外，每次游戲活動(dòng)中都讓孩子有均等的參與機(jī)會(huì)，讓孩子出來分享自己的方法，也讓孩子學(xué)會(huì)互相檢查，所有游戲教學(xué)也能有效提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

五、建議

1.游戲的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。比如在第一次教學(xué)過程中，《停車場》游戲中五花八門的汽車分散了幼兒的注意力，弱化了點(diǎn)數(shù)方法的教學(xué)。因此，在游戲教學(xué)方法應(yīng)用的過程中，游戲的設(shè)計(jì)一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免“喧賓奪主”現(xiàn)象的發(fā)生。

2.游戲設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要放在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上。比如，游戲《編車牌號(hào)碼》在設(shè)計(jì)時(shí)1～7的點(diǎn)數(shù)方法面面俱到，實(shí)際上對(duì)于中班的學(xué)生其認(rèn)知的難點(diǎn)是數(shù)字6和7。因此，在游戲教學(xué)的過程中，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過游戲教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

3.游戲教學(xué)要關(guān)注孩子的參與性。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的關(guān)注，都希望能參與到游戲當(dāng)中，但是在游戲教學(xué)的過程中往往容易忽視這一點(diǎn)。因此，在游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)集體參與的活動(dòng)；對(duì)于孩子喜歡的教學(xué)游戲，不妨重復(fù)幾次，讓更多的孩子都能參與進(jìn)去。

參考文獻(xiàn)：

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