邱國聲

摘要：“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育模式是中職學(xué)校將職業(yè)素養(yǎng)教育融入學(xué)科和專業(yè)教學(xué)的有效途徑。本文闡述了“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育的背景、內(nèi)涵、實施途徑和方法，并對實施四年的成效進行了分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；“5+1”；課堂職業(yè)素養(yǎng)教育；模式；實施

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0159-02

近年來，經(jīng)大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)和用人單位除了對中職學(xué)生職業(yè)技能有要求外，更看重學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)行為習(xí)慣等隱性職業(yè)素養(yǎng)。李克強總理在去年全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)，要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。但是，當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，普遍存在職業(yè)道德缺失、職業(yè)理想模糊、職業(yè)意識淡薄、行為習(xí)慣不良等問題，不能完全滿足社會和企業(yè)的需要。究其原因主要還是我們的教育出了問題。目前中職學(xué)校仍然存在“只教書不育人”、“只重分不重德”、德育與教學(xué)相對分離的現(xiàn)象，致使德育與教學(xué)效果差。因此，加強以職業(yè)素養(yǎng)為核心的德育教育，探索德育與教學(xué)有效融合的模式和機制，增強德育的針對性、實效性、吸引力和感染力，是擺在我們面前的一個新課題。我校從2011年開始探索和實踐“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育模式，嘗試把職業(yè)素養(yǎng)教育全面滲透于學(xué)科和專業(yè)教學(xué)之中，實現(xiàn)德育與教學(xué)的有機融合，有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯成效。

一、“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育模式的內(nèi)涵

“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育，是指教師在每一次上課過程中，結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容，以1個生動的案例或活動為載體，有針對性地插入5分鐘左右的職業(yè)素養(yǎng)教育，即5分鐘加1個案例，簡稱“5+1”。通過“5+1”的實施，使職業(yè)素養(yǎng)教育“天天講”、“堂堂練”，貫穿和滲透于整個學(xué)科和專業(yè)教學(xué)之中。案例內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)行為習(xí)慣等隱性職業(yè)素養(yǎng)，教育形式豐富多彩，形象生動，通過觀看視頻、欣賞漫畫、講故事、聽音樂、做游戲、討論發(fā)言、整隊訓(xùn)話、高呼口號、拓展訓(xùn)練等形式，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。這種寓教于樂、寓教于情、寓職業(yè)環(huán)境于課堂情景的職業(yè)素養(yǎng)教育形式，可以達到潛移默化、潤物細無聲的教育效果。同時，“5+1”教育也是促進德育與教學(xué)相融合、增強教師教書育人的意識和責(zé)任、提高教育教學(xué)實效性的有效途徑。

二、“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育實施的途徑和方法

1.營造氛圍，增強意識。要實施“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育，首先必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，營造職業(yè)素養(yǎng)教育氛圍。針對部分教師、學(xué)生和家長職業(yè)素養(yǎng)意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校輿論導(dǎo)向應(yīng)把關(guān)注的重點從僅僅重視學(xué)生的專業(yè)技能轉(zhuǎn)變到全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)上，通過舉辦成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生講座、加強對典型人物的挖掘和報道、樹立教書育人標兵等手段，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感，增強“具有較高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生才是優(yōu)秀人才”的意識，為“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育營造良好氛圍和環(huán)境。

2.調(diào)研論證，構(gòu)建體系。為了增強職業(yè)素養(yǎng)教育的系統(tǒng)性、時代性、職業(yè)性和針對性，學(xué)校組織人員深入56家企業(yè)、20多所職業(yè)院校，通過訪談、座談、問卷、畢業(yè)生跟蹤等形式，對352名各界職場人士及數(shù)以千計在校學(xué)生進行了廣泛深入的調(diào)研，歸納提煉出成功勵志、愛崗敬業(yè)、誠實守信、道德情操、團隊精神、心理健康、文明禮儀、行為習(xí)慣、職業(yè)規(guī)范、職場安全等10大類職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，形成“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容體系，為教育案例的開發(fā)提供依據(jù)。

3.確定原則，開發(fā)案例。為了達到教育的目的和效果，“5+1”教育案例的開發(fā)應(yīng)遵從時代性、職業(yè)性、針對性、趣味性等原則，具體來說，一是教育目的明確，針對性強；二是主題鮮明，時代感強；三是采用真實案例，震撼力強；四是內(nèi)容生動有趣，貼合職業(yè)素養(yǎng)教育；五是媒體應(yīng)用形象生動，可操作性強。案例教學(xué)設(shè)計內(nèi)容應(yīng)包括案例名稱、教育目標、教育方式、設(shè)計意圖與資源準備、教育內(nèi)容及過程設(shè)計、學(xué)生思考與討論等。根據(jù)案例開發(fā)理念、原則及整體框架，我校教師結(jié)合自己的學(xué)科或課程，開發(fā)和積累了十大類339個案例，形成“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育案例庫，涵蓋課件、視頻、錄像、動畫、音樂、漫畫、圖片、故事、詩歌、模型等各種豐富的內(nèi)容形式，并編輯出版“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育案例集及配套課件，為實施推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.實施教育，取得成效。就在不久前，中英職業(yè)教育“影子校長”交流項目中，英方校長約翰·菲爾普斯觀摩我校一堂電子專業(yè)課時，看到這樣一個場面：教師在課間播放了一段視頻——無臂英雄命運斗士，講的是“無手無腳”卻用演講震撼世界的澳大利亞人尼克的故事，他那堅忍不拔、樂觀向上的生活態(tài)度讓同學(xué)們熱血沸騰，信心百倍。在場的約翰·菲爾普斯先生嘖嘖稱贊，直呼一定要借鑒這種教育模式。這僅僅是“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育的一個案例，還有諸如“擁抱自信放飛生命”、“你與企業(yè)有多遠”、“告別陋習(xí)與文明握手”、“邁向企業(yè)的第一步”、“讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣”、“鋼筋工的一天”等許許多多優(yōu)秀的“5+1”教育案例在每一堂課中實施。這些活生生的案例給學(xué)生帶來了參與的動力和學(xué)習(xí)的樂趣，不僅使學(xué)生體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華美德的魅力，感受到優(yōu)秀企業(yè)文化的力量，更重要的是使每一名正處在人生春天、懷揣人生夢想的中職學(xué)生，從“5+1”教育中堅定了理想信念，樹立了自尊自信和積極樂觀的人生態(tài)度，為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。這些隱性的成效從每一個學(xué)生記錄的《學(xué)生幸福成長記錄冊》中，可以明顯的反映出來。

5.加強交流，深化完善。在“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，教育內(nèi)容需不斷充實、更新和完善，教育形式需不斷創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)建立動態(tài)調(diào)整與交流機制，一是要堅持每學(xué)期開展全校性的教育案例征集、展示、評比和交流活動，共建共享案例成果，交流積累教學(xué)經(jīng)驗；二是要堅持時代性和針對性原則，不斷充實更新教育內(nèi)容，如當(dāng)前就應(yīng)結(jié)合新形勢的需要，把社會主義核心價值觀、現(xiàn)代職業(yè)教育理念等內(nèi)容納入“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育。

6.建章立制，保障實施。要長期、全面地實施“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育并取得明顯成效，必須采取一系列措施加以保障。為此，學(xué)校應(yīng)成立職業(yè)素養(yǎng)教育工作組，制定《“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育實施管理辦法》、《全員教育責(zé)任管理辦法》等相關(guān)制度，由教務(wù)科和學(xué)生科負責(zé)監(jiān)督、執(zhí)行和檢查。具體保障措施：一是要定期檢查教師的“5+1”教育案例；二是檢查教學(xué)日志；三是通過聽課進行評議；四是定期收集學(xué)生的反饋意見；五是督導(dǎo)人員每天巡查“5+1”實施情況；六是通過《學(xué)生幸福成長記錄冊》定期考核評價教育效果。只有嚴格執(zhí)行以上制度，才能保證“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育在全校每一堂課中順利實施并取得成效。

三、“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育實施的成效

1.有效提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！?+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育中生動的教育案例產(chǎn)生了學(xué)科和專業(yè)教學(xué)無法比擬的作用和效果，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)發(fā)生了明顯變化，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)明顯提升。三年來，學(xué)生參加國家和市級技能競賽獲獎57項，參加重慶市和全國中職“文明風(fēng)采”競賽，獲得一等獎206個，獲獎總數(shù)達753個。學(xué)校對15家企業(yè)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)整體滿意度提高了19.6%，這與學(xué)校長期堅持“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育密不可分。

2.有效促進了教育與教學(xué)的融合。在經(jīng)歷了漫長而艱苦的“5+1”案例開發(fā)、教育實踐過程之后，我們的教師不僅開闊了眼界，也徹底改變了育人的觀念，大大提高了育人的能力。如今，學(xué)生的教育管理不再只是班主任、學(xué)生科的事，而是與每個教師息息相關(guān)；專業(yè)課不再只強調(diào)“硬技能”培養(yǎng)，而是更注重“軟能力”與“硬技能”的同步培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了教育與教學(xué)的有效融合，形成全員育人合力。

3.實踐成果豐碩，示范作用顯現(xiàn)。經(jīng)過四年的探索與實踐，學(xué)校建立了成熟完善的“5+1”模式運行機制，積累了大量的實踐經(jīng)驗，相關(guān)課題研究取得優(yōu)異成果，發(fā)表相關(guān)論文10多篇，編輯出版“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育案例集及配套課件。作為學(xué)校的典型案例，“5+1”模式在重慶市各級各類研討會上多次進行交流，得到中國教育報、重慶日報等媒體多次報道和介紹，在部分中職學(xué)校推廣開來，發(fā)揮了一定的示范輻射作用。

四、體會與思考

“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育的效果，很大程度上取決于教育內(nèi)容和方式能否被學(xué)生接受、能否對學(xué)生產(chǎn)生共鳴和震撼，從而達到潛移默化、“潤物細無聲”的教育效果。因此，不斷改革和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式，是“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育成功的關(guān)鍵。同時，建立健全完善的“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育運行機制，是順利實施“5+1”課堂職業(yè)素養(yǎng)教育并取得明顯成效的重要保障。當(dāng)然，“5+1”模式僅僅是中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育的一種形式，要全面深入開展職業(yè)素養(yǎng)教育，各校還需根據(jù)自身的實際情況，探索和實踐多種職業(yè)素養(yǎng)教育形式，形成職業(yè)素養(yǎng)教育體系。我校在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“六融合”職業(yè)素養(yǎng)教育體系，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)全程滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，取得了顯著的成效。

參考文獻：

[1]葉菊珍.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育實施的途徑和方法[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（9）.

[2]周淦.心理健康教育對提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性[J].文理導(dǎo)航，2012，（26）.