王鐵山 賈瑩 徐玲

摘要：《國(guó)際投資與信貸》課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能體現(xiàn)出該課程的特點(diǎn)，束縛了學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而案例教學(xué)法的引入可以結(jié)合國(guó)際投資與信貸經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一些典型的、熱點(diǎn)的問題及現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解和認(rèn)知。本文在案例教學(xué)法理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合《國(guó)際投資與信貸》課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，對(duì)案例教學(xué)法在《國(guó)際投資與信貸》課程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并對(duì)其發(fā)展提出了對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；國(guó)際投資與信貸；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0111-02

《國(guó)際投資與信貸》是為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課。該課程具有理論性、實(shí)證性和綜合交叉性等特點(diǎn)。一方面，國(guó)際投資與信貸與各種經(jīng)濟(jì)類課程類似，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)理論性，另一方面，它與其他投資類課程類似，具有定量分析的內(nèi)容；此外，它還與國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)，需要一定的政治視野。

一、《國(guó)際投資與信貸》課程特點(diǎn)

1.課程內(nèi)容的知識(shí)綜合性和關(guān)聯(lián)性強(qiáng)?！秶?guó)際投資與信貸》的研究?jī)?nèi)容包括國(guó)際投資理論及國(guó)際直接投資與間接投資參與方式、國(guó)際股票投資、國(guó)際債券投資、國(guó)際信貸和國(guó)際投資環(huán)境等多個(gè)方面，其研究范圍更多的與不同類型國(guó)家的投資大環(huán)境有著密切聯(lián)系，而且還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)的諸多學(xué)科，具有綜合性和關(guān)聯(lián)強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.課程基本理論內(nèi)容具有很強(qiáng)的時(shí)效性?！秶?guó)際投資與信貸》理論與實(shí)踐聯(lián)系很緊密，而且國(guó)際金融市場(chǎng)或國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不斷在發(fā)生變化，國(guó)際投資和信貸的方式和行為也會(huì)隨之發(fā)生變化。因此，不論是什么樣的教師，都需要積極把握最新的國(guó)際投資和信貸的新聞與資訊，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)際時(shí)勢(shì)尤其是國(guó)際經(jīng)濟(jì)新聞的習(xí)慣，在備課時(shí)積極主動(dòng)地去主流和權(quán)威網(wǎng)站查閱最新新聞、評(píng)論和有關(guān)分析。

3.課程相關(guān)領(lǐng)域不斷更新，相關(guān)教材信息滯后，難以滿足教學(xué)要求。國(guó)際投資與信貸行為與國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和世界上許多個(gè)國(guó)家的政策發(fā)展息息相關(guān)。近年來，席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)和債務(wù)危機(jī)頻繁發(fā)生，國(guó)際金融市場(chǎng)深受其影響，因此，需要實(shí)時(shí)去關(guān)注國(guó)際金融市場(chǎng)上的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展情況。當(dāng)前該課程的教材上的信息和數(shù)據(jù)嚴(yán)重滯后，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際金融市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)難以追蹤。所以，該課程單純地依靠教材，是難以滿足教學(xué)要求的，為此引入案例教學(xué)方法對(duì)于《國(guó)際投資與信貸》課程的綜合學(xué)習(xí)具有重要的意義。

二、案例教學(xué)法及其在《國(guó)際投資與信貸》課程中的應(yīng)用

1.案例教學(xué)法簡(jiǎn)介。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式的、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程，是指教師利用案例作為教學(xué)媒介，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。就是選取典型的具有代表性的事件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，情境可真實(shí)也可虛擬，然后學(xué)生通過交流、思考或師生間問答、討論互動(dòng)等環(huán)節(jié)對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)和技能要求得以學(xué)習(xí)和掌握過程。

2.案例教學(xué)法在《國(guó)際投資與信貸》課程中的應(yīng)用。案例教學(xué)法的運(yùn)用可以很好地將基礎(chǔ)理論與國(guó)際投資以及信貸經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中典型的熱點(diǎn)問題與現(xiàn)象結(jié)合起來，由學(xué)生和老師共同探討和分析。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形式單一，方法簡(jiǎn)單，只強(qiáng)調(diào)理論的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師只負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生只負(fù)責(zé)“學(xué)”。而案例教學(xué)法是一種互動(dòng)的教學(xué)方式，通過引入國(guó)際投資與信貸領(lǐng)域的最新新聞與信息，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的基于自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。一方面，案例教學(xué)把學(xué)生變成了參與教學(xué)活動(dòng)的主角之一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。這種方法不同于簡(jiǎn)單直接灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)方法，而是把課堂當(dāng)成了實(shí)踐的舞臺(tái)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和分析的過程便是學(xué)生創(chuàng)造和獲得新知識(shí)的過程。另一方面，案例背景知識(shí)來源于教師的引導(dǎo)以及學(xué)生課下預(yù)習(xí)時(shí)自我學(xué)習(xí)獲得，如果沒有充分的課前準(zhǔn)備和大量的資料查找，學(xué)生是不可能圓滿地完成案例分析和討論的。

（3）案例教學(xué)是雙向互動(dòng)的，也使得教師必須時(shí)刻關(guān)注國(guó)際投資新聞，充分準(zhǔn)備資料，才能保障案例教學(xué)的效果。這無疑提高了對(duì)教師的備課要求，一方面，需要教師首先不斷充電，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在跟蹤本課程的前沿動(dòng)態(tài)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師還要深入思考如何有效組織案例教學(xué)和課堂討論。這種模式的教學(xué)工作，推動(dòng)教師為了保障課程的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量而不斷提升自身的素質(zhì)。

三、《國(guó)際投資與信貸》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過程中偏重視教師講授而忽視學(xué)生參與。當(dāng)前《國(guó)際投資與信貸》課程還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、深刻思考現(xiàn)實(shí)問題方面還很欠缺。這種單向“填鴨式”的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重受挫，致使教學(xué)質(zhì)量不高。

2.教學(xué)過程中存在著脫節(jié)現(xiàn)象。在現(xiàn)有的高校教學(xué)管理體系中，并沒有區(qū)分不同課程的性質(zhì)與特點(diǎn)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)性的高等數(shù)據(jù)、專業(yè)基礎(chǔ)性的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和專業(yè)課性質(zhì)的國(guó)際投資與信貸，只有課時(shí)數(shù)量的區(qū)別，在教學(xué)要求上并沒有過多的區(qū)分。在這種管理體系下，作為與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的《國(guó)際投資與信貸》課程的教學(xué)和考核方法和基礎(chǔ)課沒有區(qū)別，導(dǎo)致兩種結(jié)果：一是教材建設(shè)死氣沉沉，教材上的資料和信息嚴(yán)重滯后，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)；二是課堂教學(xué)缺乏活力，教學(xué)效果難盡人意。

3.案例教學(xué)的次數(shù)少、案例選取質(zhì)量不高及整體效果欠佳。以上原因還導(dǎo)致案例陳舊，課堂內(nèi)的案例教學(xué)與期望值有一定的距離，因而，造成了一種案例教學(xué)的效果整體欠佳的共性現(xiàn)象。教師一方面沒有積極性編撰最新的教材和案例，只滿足于應(yīng)付常規(guī)的教學(xué)業(yè)務(wù)量的考核；另一方面，沒有時(shí)間和積極性到與國(guó)際投資相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，無法掌握第一手材料和相關(guān)案例的制作，只能采用二手材料。

四、《國(guó)際投資與信貸》課程教學(xué)改革與案例教學(xué)建議

1.成立案例采集中心或案例中心。由于《國(guó)際投資與信貸》是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，涉及的內(nèi)容橫跨幾大學(xué)科，又具有很強(qiáng)的時(shí)效性，容易過時(shí)。所以，撰寫和制作高水平的案例需要投入大量的人力和物力，這不是某一個(gè)教師個(gè)人能承擔(dān)的。因此應(yīng)由學(xué)?；蛳到M織成立案例采集中心或案例中心，建立健全的案例教學(xué)制度。

2.提高教師的理論水平和實(shí)務(wù)操作能力。在理論方面，教師要不斷深化自己的理論基礎(chǔ)，只有深厚的理論基礎(chǔ)才能在跨學(xué)科的《國(guó)際投資與信貸》課程教學(xué)過程中任用自如。此外，教師還要能及時(shí)掌握和分析國(guó)際投資與信貸的最新發(fā)展情況、國(guó)際上相應(yīng)的政策，才能在案例分析中全面指導(dǎo)學(xué)生。首先，教師應(yīng)課前精心準(zhǔn)備案例，還要顧及案例是否合適。其次，教師應(yīng)有駕馭案例的能力，能運(yùn)用案例達(dá)到教學(xué)效果，還能及時(shí)總結(jié)分析，不斷改進(jìn)與提升案例教學(xué)效果。

3.優(yōu)化案例教學(xué)程序環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。案例教學(xué)需要一個(gè)科學(xué)合理的流程，因此，需要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。案例教學(xué)的效果不僅取決于案例的內(nèi)容本身，還與教學(xué)流程和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有關(guān)，因此，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教育學(xué)規(guī)律。學(xué)生討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)設(shè)計(jì)差異化的、別具一格的討論形式，讓學(xué)生的思考和辯論能夠最大限度地發(fā)揮，必要時(shí)，老師也可以參與其中，同時(shí)開闊師生看問題的視野，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4.不斷改進(jìn)案例教學(xué)方式方法。案例教學(xué)需對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。首先，應(yīng)廣泛采用多媒體教學(xué)。這一方面可以將課程中枯燥的概念和內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在視聽興奮中感受到案例內(nèi)容的豐富多彩，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。其次，鼓勵(lì)課堂討論。交互式教學(xué)離不開課堂討論，新知識(shí)的獲得一方面來自做了精心課前準(zhǔn)備的學(xué)生之間的交流，另一方面來自老師的引導(dǎo)、分析和總結(jié)。當(dāng)然，學(xué)生還可以采用小型討論會(huì)的形式，除了能收獲課程內(nèi)的知識(shí)，還通過這種方式鍛煉和培養(yǎng)了表達(dá)能力。再次，學(xué)生還可以采取提交專門的案例分析報(bào)告的方式，這種方式雖然沒有課堂表達(dá)那么熱烈，但較為理性，更容易培養(yǎng)學(xué)生的深入分析和書面表達(dá)能力。

5.推廣視頻案例教學(xué)在課堂上的運(yùn)用。視頻教學(xué)是一種新型的多媒體教學(xué)，通過聲、光、電和文字等手段表達(dá)和傳播一定的情節(jié)，內(nèi)容豐富，信息量巨大，是普通文檔包括PPT演示所不能相比的。當(dāng)前已有案例內(nèi)容用視頻來表達(dá)，但是我國(guó)目前可供教師教育利用的優(yōu)秀視頻案例還比較缺乏。在未來，各個(gè)高?？梢灾匾曔@方面的發(fā)展，積極鼓勵(lì)教師采用視頻案例教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于傳崗.基于建構(gòu)主義理論的投資案例教學(xué)探討[J].財(cái)會(huì)月刊：理論版（下），2011，（10）.

[2]和文華.案例教學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程運(yùn)用中的意義與問題[J].金融教育研究，2012，（6）.

[3]馬瑞.案例教學(xué)法在《國(guó)際投資學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，（6）.