樊婭蘋 楊明宏 呂靜

摘要：師德師風建設(shè)問題始終是高校發(fā)展中的一個重要課題。高校教師的職責是教書育人，塑造大學(xué)生的靈魂。然而，當有人認為大學(xué)教師僅僅是一群能給出考試分數(shù)的說教者時，教師就該反省自己存在的價值了。要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，教師自身首先要具備較高的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的師德師風。

關(guān)鍵詞：邊疆地區(qū)；高校；師德師風；建設(shè)

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0031-02

一、高校師德師風內(nèi)涵及建設(shè)價值之闡釋

（一）高校師德師風的內(nèi)涵

師德師風是教師世界觀、人生觀、價值觀、知識水平、道德修養(yǎng)、精神面貌的綜合體現(xiàn)，是教師德與才的統(tǒng)一。新的歷史時期，我國高校師德師風的基本內(nèi)涵首先是正確的政治信念。堅定正確的政治信念是師德師風的首要條件。教師作為教書育人的主體，首先要具備過硬的政治素質(zhì)，確立堅定的政治信念。其次是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。教師敬業(yè)就是對社會主義事業(yè)的忠誠和熱愛；教師愛崗就是熱愛祖國的直接體現(xiàn)。再次是德能兼?zhèn)涞膶I(yè)素養(yǎng)。高校教師要有一種與時俱進的師德師風理念，既能培養(yǎng)學(xué)生，又能塑造自己，適應(yīng)新形勢要求；既有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，又了解學(xué)科前沿，能夠迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)；既熟悉中國國情，又具有國際視野，能夠參與全球性競爭與合作。還要有熱愛學(xué)生的職業(yè)情懷。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚道德情操的體現(xiàn)，更是做好教育工作的秘訣。教師對學(xué)生愛得越真越深，教育效果就越好。最后是言行一致的師表形象。只有教師時時處處都保持言行一致、為人師表，才能在學(xué)生中樹立良好的師德師風形象，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（二）深刻認識加強邊疆地區(qū)師德師風建設(shè)的重要意義

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯認為，“大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育信任成長的世界，是個體間富有生命的交往，是學(xué)術(shù)勃發(fā)的領(lǐng)地。每一項任務(wù)借助參與其他任務(wù)，而變得更有意義和更加清晰。按大學(xué)的理想，這四項任務(wù)缺一不可，否則大學(xué)的質(zhì)量就會降低?！绷己玫膸煹履苁菇處煹玫綄W(xué)生的真心擁戴，使學(xué)生自身的品質(zhì)得到潛移默化的培養(yǎng)。一個老師真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是他高尚的道德和人格力量，是他孜孜不倦的敬業(yè)精神，這些品質(zhì)將對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，而且這種影響的力量是長久的，它將使學(xué)生一生受益，是學(xué)生未來的立身之本。

二、邊疆地區(qū)高校師德師風現(xiàn)狀透視

調(diào)查學(xué)校地處云南邊疆民族地區(qū)，學(xué)校一直以來都很重視師德師風建設(shè)，每個學(xué)期都通過教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)上評教、開學(xué)生座談會的方式了解教師師德師風現(xiàn)狀。通過同行教師和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)校教師的師德、師風總體上是好的，都能夠忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，嚴謹治學(xué)。然而，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種社會思潮對教育和教師也帶來了沖擊，調(diào)查學(xué)校教師隊伍中出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（一）敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚

高校教師的職責是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場經(jīng)濟的沖擊下，拜金主義、功利主義越來越濃厚，使得被調(diào)查學(xué)校部分教師敬業(yè)精神下滑，他們中的“一部分如商人一般以‘一不做、二不休的精神游離于市場之中；一部分如職員般夜以繼日地穿梭于各種培訓(xùn)班之間行‘書匠之職，積累著家庭的財富；一部分如政客一般孜孜不倦地擺平各種關(guān)系以求權(quán)利之位；一部分如市井俗民般永遠在怨天尤人，發(fā)著無休止的牢騷?！彼麄円巡恢鯓硬拍軐Ｗ⒂谥螌W(xué)而通達于天下。此外，由于多方面因素的影響，調(diào)查學(xué)校各方面條件欠缺，教師待遇不盡人意。近年來由于就業(yè)壓力逐年增大，學(xué)校每年都能引進一批高學(xué)歷的教師。然而，一些教師來到該校只是把這里當作一個跳板，暫時解決一下生存問題。曾經(jīng)跟調(diào)查學(xué)校的一個外省籍同事聊天，他直言，從沒想過好好待在這里，來學(xué)校的幾年里一直在尋找離開的機會。在這樣的心態(tài)下，這些教師對學(xué)校長期缺乏認同感，他們不得不花費大量精力來為自己制造機會，一旦時機成熟就另謀高就，這樣的教師難以做到熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。這也是影響教師師德、師風的一個因素。

（二）為人師表意識薄弱，教師育人形象欠佳

為人師表是對教師最基本的要求，教師的行為規(guī)范直接影響學(xué)生的認知，也影響教書育人者的形象?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比欢?，目前調(diào)查學(xué)校部分教師中卻存在一些有悖于為人師表的現(xiàn)象：工作態(tài)度不夠端正，備課不充分，敷衍了事，上課遲到，提早下課等教學(xué)事故時有發(fā)生；言談舉止不夠端莊，給學(xué)生造成較差的影響；授課過程牢騷滿腹，對時事評論不夠客觀，向?qū)W生傳遞一些消極甚至反動的觀點。

（三）學(xué)術(shù)意識不嚴謹，學(xué)術(shù)風氣不濃厚

“大學(xué)是個公開追求真理的場所，所有的研究機會都要為真理服務(wù)，在大學(xué)里追求真理是人們精神的基本要求，因為，它給大學(xué)帶來了勃勃生機，是大學(xué)進步的條件?！弊怨乓詠砣藗円暯處煘槭ト耍瑢W(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點瑕疵。但現(xiàn)實情況是，調(diào)查學(xué)校部分教師做學(xué)術(shù)時態(tài)度不嚴謹，將學(xué)術(shù)研究功利化，這樣的學(xué)術(shù)風氣擴散了學(xué)術(shù)研究的歪風，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。同時，調(diào)查學(xué)校學(xué)術(shù)風氣不濃厚，許多教師都沒有自覺地搞學(xué)術(shù)研究的意識，這不僅嚴重影響了教師自身的專業(yè)發(fā)展，也難以給學(xué)生塑造學(xué)習(xí)的榜樣。

三、邊疆地區(qū)高校師德師風建設(shè)的路徑

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高等教育體制改革的深化，我校師德師風建設(shè)的途徑、措施也亟待進一步創(chuàng)新和完善。

（一）加強教師德性養(yǎng)成教育

高尚的師德需要培育，必須重視教師自覺地加強德性養(yǎng)成。一是樹立真情育人的思想，用“情”打動學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！苯處熥鳛閷W(xué)生人生道路的引路人，只有用真誠的情感去關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能真正實現(xiàn)師德師風建設(shè)的目標。二是堅持嚴謹治學(xué)的態(tài)度，用“管”約束學(xué)生。嚴謹治學(xué)是師德師風在教學(xué)管理上的集中體現(xiàn)，一方面要求教師在平時嚴密組織教學(xué)，另一方面要求教師在課堂上嚴格管理學(xué)生。

（二）完善考核強化激勵機制

激勵機制是加強師德建設(shè)的重要手段，該機制應(yīng)將師德考核指標量化并與個人自評、學(xué)生測評、考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合，增強考核過程的透明度和科學(xué)性，力求做到公平、公正、公開。

（三）發(fā)揮榜樣示范作用

道德建設(shè)離不開榜樣的示范。首先，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，言行一致，以身作則。學(xué)校的中老年教師也要帶好頭，為青年教師做出表率。其次，要重視典型的示范，古人曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失”。要善于利用現(xiàn)實中的先進典型教育學(xué)校教師。

（四）營造良好校園文化氛圍

校園文化具有陶冶情操、愉悅身心、凝聚人心、激勵斗志等功能，良好的校園輿論氛圍是教師加強師德修養(yǎng)的重要外部條件，對良好師德的形成具有顯著的催化作用。各教學(xué)系部、有關(guān)職能部門要抓好典型示范，注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德、師風中先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好方法，使之貼近教師、感染教師、激勵教師、引導(dǎo)教師；努力營造尊重先進、學(xué)習(xí)先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍；要充分利用校園網(wǎng)、校報、櫥窗等各種媒介來宣傳模范教師的先進事跡；要充分利用慶祝教師節(jié)、召開教學(xué)工作會議等時機，表彰師德標兵和師德建設(shè)先進集體，組織師德主題教育活動。在抓好典型、發(fā)揮榜樣力量的同時，還要指出不良行為傾向并加以引導(dǎo)，抵制錯誤，為教師創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和師德師風建設(shè)氛圍。

（五）踐行教書育人宗旨

教書育人是高校師德建設(shè)的出發(fā)點和切入點。教師的作用在于教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處。具體來說，教師一是要教好書，上好課，以對祖國和人民負責、對學(xué)生負責的態(tài)度對待教學(xué)工作，要潛心鉆研學(xué)問，認真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度；要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，使學(xué)生通過教學(xué)活動獲得真知，成為符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格的專業(yè)人才。二是要在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想品德教育。教書與育人是密不可分的，教學(xué)本身具有教育性和思想性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當自覺按照國家教育方針和培養(yǎng)“四有”人才的要求，在教學(xué)內(nèi)容中滲透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。

總之，師德、師風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它涉及到教育的方方面面；師德師風建設(shè)是一項重點工程，它關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展、民族的振興。教師是先進文化的倡導(dǎo)者和傳播者，師德師風問題不僅是一個“個人問題”，更是一個社會問題。我們一定要認清形勢，與時俱進，堅持可持續(xù)性發(fā)展的思路，不斷開拓創(chuàng)新，積極探索新時期邊疆民族地區(qū)高校師德師風建設(shè)的新途徑和新方法，將師德師風建設(shè)工程做得更好、更扎實，真正把教書育人和以德治校落到實處。

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