劉曉林 谷雅瓊 于惠鈞

摘要：受到經(jīng)濟全球化、社會多樣化、信息網(wǎng)絡(luò)化的影響，我國思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)多元文化并存的局面，使大學(xué)生理想信念教育面臨一些新情況和新問題。將多元文化作為當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的大環(huán)境，從當(dāng)代大學(xué)生面臨的實際問題來剖析大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀及原因，最終得出結(jié)論，提出對策建議，探索樹立崇高理想信念的新方法。

關(guān)鍵詞：多元文化；大學(xué)生；理想信念；理想信念教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0049-02

一、引言

隨著社會的發(fā)展和進步，多元文化動態(tài)性的特點使得其產(chǎn)生的文化導(dǎo)向不斷變化，因此影響了大學(xué)生的思考方式和價值判斷，從而造成大學(xué)生政治信仰的變化，這種變化也將呈現(xiàn)出主體化、民主化和多元化的特點。多元文化中的不利因素和有利因素都將對大學(xué)生政治信仰的形成產(chǎn)生重要的影響。多元文化背景下，探索大學(xué)生理想信念教育的新途徑，以適應(yīng)多元文化對傳統(tǒng)文化體系的挑戰(zhàn)，逐漸成為高校大學(xué)生理想信念教育工作面臨的迫切任務(wù)。

二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀和原因分析

（一）大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

1.生活上追求享受。對于大學(xué)生的消費觀念的調(diào)查顯示：28%的同學(xué)表示沒有計劃；51%的同學(xué)表示有計劃，但是沒有達到目標(biāo)；只有21%的同學(xué)對生活消費有明確的計劃，并且達到既定目標(biāo)。對于未來理想的住宿環(huán)境的調(diào)查顯示：78.5%的同學(xué)選擇了高檔的條件，對周邊環(huán)境和居住設(shè)施要求較高；21.5%的同學(xué)選擇公寓式的住房。很明顯，大學(xué)生表達了一種享受型的消費模式。

2.職業(yè)理想信念務(wù)實。職業(yè)理想信念是人們在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對其未來從事的職業(yè)及事業(yè)上獲取成就的追求和向往。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的職業(yè)理想信念更加注重個人利益，自我意識明顯，在擇業(yè)的過程中對工作性質(zhì)、單位性質(zhì)、工作環(huán)境、薪金水平考慮較多，務(wù)實態(tài)度明顯，不愿意去邊遠地區(qū)，對國家的一些扶貧政策響應(yīng)度較低，功利化趨勢嚴重。

3.缺乏奉獻，功利化。對當(dāng)前出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，例如對扶不扶摔倒的人的事件調(diào)查顯示：36%的同學(xué)表示不會，怕?lián)?zé)任；21.5%的同學(xué)表示會主動扶起；26%的同學(xué)選擇遠遠避開；16.5%的同學(xué)表示看情況。對于義務(wù)獻血這件事的調(diào)查顯示：45%的同學(xué)表示會主動獻血，不圖回報；28%的同學(xué)表示看情況；27%的同學(xué)表示不會，怕影響健康。對做好事后得到的回報的調(diào)查顯示：35%的同學(xué)希望得到表揚；26%的同學(xué)表示希望是物質(zhì)的獎勵；15%的同學(xué)希望得到表揚和物質(zhì)的獎勵；24%的同學(xué)表示不圖表揚和獎勵。這幾項調(diào)查表明在自我道德水準(zhǔn)提高的前提下，大學(xué)生對社會道德卻表現(xiàn)出不重視的態(tài)度。

（二）大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀原因分析

1.社會環(huán)境因素。歷史的長河中，文化之間的交流是必不可少的，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念不可避免的受到多種文化形態(tài)的影響。一是國外文化的傳播，消解了社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，弱化了大學(xué)生社會主義建設(shè)信心，弱化了理想信念教育價值，弱化高校理想信念教育者的權(quán)威地位。二是國內(nèi)主流文化受到?jīng)_擊，淡化了社會主義理想信念的文化基礎(chǔ)，誤導(dǎo)了理想信念的行為追求。三是快捷的文化傳播媒介，為西方國家的西化行為提供了溫床，消解了理想信念教育的實效性。

2.家庭環(huán)境因素。當(dāng)今大學(xué)生由于家庭背景的不同，對事物的看法會有很大不同，家庭環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在家庭教育方面。當(dāng)前家庭對大學(xué)生教育的力度不夠，沒有起到應(yīng)有的效果。一方面，教育工作中，家長不能第一時間了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，教師對于學(xué)生的家庭環(huán)境也不清楚，這樣很容易導(dǎo)致教育缺乏針對性；另一方面，大部分家長更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而不重視其思想行為方面的問題，特別是孩子的社會道德、社會責(zé)任感方面，許多家長認為只要不違規(guī)、不犯法就可以了。但是應(yīng)該注意到，大學(xué)生現(xiàn)實的社會經(jīng)驗不足，遇到問題，首要的傾訴對象就是父母、親人、朋友，需要家庭成員對其進行引導(dǎo)，因此，必須重視家庭教育的重要性。

3.學(xué)校環(huán)境因素。理想信念形成過程中，大學(xué)生接觸最多的就是老師和同學(xué)。當(dāng)前社會的發(fā)展產(chǎn)生了更加豐富的校園文化，多元文化的傳播也為高校的理想信念教育帶來一些新的要求。學(xué)校因素對大學(xué)生理想信念形成具有導(dǎo)向作用。一是校園精神文化出現(xiàn)了多元化的發(fā)展態(tài)勢，大學(xué)生的生活方式、擇業(yè)觀念、道德品質(zhì)、政治信仰都受到了不同程度的影響，其根源就是大學(xué)校園主流的精神文化受到了外來文化的沖擊；二是當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在教育內(nèi)容還有待更新、教育內(nèi)容針對性不強、教學(xué)方式還有待改進等需要完善的地方；三是理想信念教育理念有待深化，理想信念教育體系沒有形成全社會的合力作用，理想信念教育規(guī)律認識也不全面，教育評價體系更是單一。

4.自身因素。大學(xué)生所處的階段正是思想行為趨于成熟的時期，是從感性認識上升到理想信念的過程，但是還沒有明顯成熟。在這種尷尬的境地，大學(xué)生的自我意識、思維能力、情感、意志等潛藏著幼稚、片面的成分，會阻礙崇高的理想信念的形成。

一是大學(xué)生思維的獨立性大大增加，大學(xué)生的辯證思維能力卻比較欠缺，不善于運用辯證思維和理論聯(lián)系實際的方法解決實際問題；二是大學(xué)生的自我意識明顯增強，但是帶有以自我為中心的色彩；大學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，情感豐富，傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值體系在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中顯得沒有活力，而多元化的文化體系能吸引他們好奇的心理；三是大學(xué)生知和行的脫節(jié)，有理想?yún)s不實踐；四是理論學(xué)習(xí)不扎實，導(dǎo)致大學(xué)生面對多元文化所帶來的多元價值觀念無法準(zhǔn)確的辨別。

三、多元文化背景下加強大學(xué)生理想信念教育的對策

我國高校在長期的理想信念教育實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，這是當(dāng)前理想信念教育值得借鑒的。隨著時代的發(fā)展，多元文化的傳播如果不能適應(yīng)新情況、新環(huán)境，簡單的重復(fù)傳統(tǒng)的教育方式、教育內(nèi)容，理想信念教育就難以達到理想的效果。因此，增強理想信念教育的效果，要根據(jù)新的問題研究新的解決方法，力求實現(xiàn)全社會教育的合力作用，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)崇高的理想信念。

（一）豐富理想信念教育的內(nèi)容

加強大學(xué)生思想政治理論課教育要充分體現(xiàn)馬克思主義理論的最新研究成果，切實改革思想政治教育的內(nèi)容、方法和手段，使大學(xué)生從心理上和思想上能夠主動積極的接受科學(xué)理想信念的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己的行動的精神動力和智力支持。只有不斷豐富和完善大學(xué)生理想信念教育工作的內(nèi)容，才能使高校思想政治教育理論課逐步獲得生機和活力，成為高校大學(xué)生理想信念教育的主要渠道。

（二）創(chuàng)新理想信念教育方法

新時期，理想信念教育出現(xiàn)了一些新情況、新問題，要找出有針對性的解決對策，才能發(fā)揮理想信念教育的育人功能；只有正視這些問題，才能幫助大學(xué)生端正理想信念態(tài)度，樹立科學(xué)的理想信念。

1.注重家庭教育。一方面，培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費觀。家長在日常的生活中要注意培養(yǎng)大學(xué)生正確的財富觀、消費觀，量入為出；培養(yǎng)大學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，不能滋長他們的虛榮心、攀比心，不能盲目滿足子女過度的物質(zhì)需求，反而要刻意培養(yǎng)子女的理財觀念。另一方面，堅定大學(xué)生的生活意志。家長必須以身作則，避免對孩子的過度溺愛，培養(yǎng)大學(xué)生獨立分析問題的能力，久而久之大學(xué)生就會具有自己判斷是非的能力、處理事情的能力，做事就會持之以恒。當(dāng)他們具備這些素質(zhì)以后，堅定的意志、品質(zhì)就水到渠成的形成了。

2.創(chuàng)新高校教育。一是要創(chuàng)新理想信念教育實踐，積極發(fā)揮課堂指導(dǎo)作用。理想信念教育的第一步就是理論的灌輸。理論的灌輸在一定程度對大學(xué)生理想信念的形成起到積極的作用。但是，我國高校思想政治教育課普遍采用“填鴨式”的理論教育，沒有關(guān)注學(xué)生的需求，不契合學(xué)生實際的理想信念問題，因此要想發(fā)揮思想政治教育課的重要作用，就必須構(gòu)建教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。二是要堅持創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)優(yōu)機制，提高理想信念教育者的素質(zhì)。教師要緊跟時代的脈搏，從書本的栓桔之中脫離出來，將理想信念教育內(nèi)容與新的任務(wù)結(jié)合，增加與時事相關(guān)的內(nèi)容，變純理論知識的授課為社會熱點問題、焦點問題的討論會，充分利用qq群、微信群、微博等各種網(wǎng)絡(luò)手段調(diào)動同學(xué)們主動參與的熱情。

3.加強自我管理。多元文化視角之下，大學(xué)生理想信念教育離不開大學(xué)生自身發(fā)揮主觀能動性。在理想信念教育的過程中，高校更多的時候是一個引導(dǎo)者的角色。理想信念教育更多的時候具有不可測性，接受教育的真正結(jié)果只有大學(xué)生自己才知道。只有大學(xué)生對理想信念教育的認可，才會產(chǎn)生積極的效果，社會、家庭、學(xué)校教育等只是外部因素，外部的一切因素只能通過內(nèi)部發(fā)揮作用。因此，大學(xué)生必須通過自我教育，培養(yǎng)自己的道德情操，按照社會和國家共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，自己管理自己，最終實現(xiàn)自我控制、自我激勵。

四、結(jié)語

青年大學(xué)生是最具青春活力的中國夢實踐者。面對西方文化對大學(xué)生理想信念的侵蝕，我們必須要用中國夢思想豐富自己的價值愿景，用扎實的專業(yè)知識提高自己的技能，樹立高尚的道德情操，自覺發(fā)揚傳統(tǒng)美德，將個人價值的實現(xiàn)同祖國夢想的實現(xiàn)緊緊聯(lián)系在一起，為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量。

參考文獻：

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