翟明國(guó)

【關(guān)鍵詞】 寄宿制;精細(xì)化;設(shè)施;生活技能;習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0038—01

一、完善設(shè)施，加強(qiáng)管理

1. 細(xì)化對(duì)學(xué)生的管理。針對(duì)學(xué)生年齡過(guò)小、生活不能自理的現(xiàn)實(shí)，在教師中大力提倡愛(ài)生如子，以人為本，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康成長(zhǎng)著想，切實(shí)解決他們生活中存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)新生報(bào)名時(shí)，學(xué)校就要求班主任對(duì)全班學(xué)生基本情況進(jìn)行摸底，班主任根據(jù)摸底情況建立了住校學(xué)生的個(gè)人小檔案，并將其打印成冊(cè)，一式兩份，一份交學(xué)校生活教師，一份班主任保存。面對(duì)嚴(yán)峻的校園安全形勢(shì)，學(xué)校嚴(yán)格班主任及生活教師間的手續(xù)交接。學(xué)生生活時(shí)間，班主任親自將本班的住校生清點(diǎn)交給生活教師。在學(xué)生就寢期間，生活教師和值周教師認(rèn)真檢查學(xué)生的就寢情況，并填好生活日志和學(xué)生就寢情況的登記表，然后與班主任逐一核對(duì)缺寢學(xué)生情況。

2. 加強(qiáng)住宿工作程序化，規(guī)范化管理。學(xué)校在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了《生活教師工作職責(zé)》、《生活教師安全職責(zé)》和《生活教師考核辦法》。每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)，全體教師對(duì)生活教師的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)意識(shí)，工作質(zhì)量和工作主動(dòng)性等方面進(jìn)行量化打分。打分結(jié)果計(jì)入學(xué)校階段考核中。這些做法，無(wú)形中促進(jìn)了生活教師工作的責(zé)任感和主動(dòng)性。學(xué)校還經(jīng)常組織班主任、生活教師開(kāi)展文明宿舍的評(píng)比，并組織住校生參觀文明宿舍的衛(wèi)生、宿舍布置、床鋪物品的整理。

3. 解決宿舍設(shè)備設(shè)施不配套的問(wèn)題。學(xué)生宿舍的高低床是適應(yīng)初中生住宿用的，為了方便學(xué)生上下，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的身高，重新量身定做，把原來(lái)的床降低了高度，修整、加固了床板，加焊了爬梯和護(hù)欄，有效地防止了意外事故的發(fā)生，保障了學(xué)生住宿的安全。為了確保學(xué)生飲水安全，學(xué)校在每個(gè)宿舍門(mén)前按小學(xué)生的高度安裝了保溫桶，每天由生活教師按時(shí)將開(kāi)水裝到保溫桶中，保證學(xué)生及時(shí)喝上安全衛(wèi)生的開(kāi)水。學(xué)校原有的水窖打水存在安全隱患，我們專(zhuān)門(mén)定制了一個(gè)能盛兩噸水的水罐，解決了校園用水和學(xué)生洗漱用水，既方便學(xué)生又確保了學(xué)生安全。

4. 加強(qiáng)家校聯(lián)系。為了方便學(xué)生家長(zhǎng)同學(xué)生、班主任、生活教師的聯(lián)系，學(xué)校制定了住校生詳細(xì)信息表，一式四份，三份分別交總務(wù)處、生活教師、班主任備用，一份張貼于學(xué)生宿舍。信息表中詳填寫(xiě)了每個(gè)學(xué)生父母姓名、所在村組及門(mén)牌號(hào)碼、聯(lián)系電話，對(duì)于留守兒童，班主任留下了這些同學(xué)鄰居家的電話，以便學(xué)生在出現(xiàn)特殊情況時(shí)能在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每學(xué)期我們都要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，參觀學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂，品嘗學(xué)生飯菜。同時(shí)印發(fā)調(diào)查表，召開(kāi)座談會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)滿意度。

二、強(qiáng)化指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生渡過(guò)生活難關(guān)

1. 強(qiáng)化學(xué)生生活基本技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣。新生剛?cè)胄?，各班班主任就組織學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓他們知道了學(xué)校水房、廁所、食堂的具體位置。開(kāi)校的前兩周，生活教師手把手教他們整理內(nèi)務(wù)。兩周后，學(xué)校組織開(kāi)展了三、四年級(jí)同學(xué)的疊被子比賽，看誰(shuí)的被子疊的又快又整齊，并讓其他同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的耐心輔導(dǎo)幫助，學(xué)生都很好地掌握了整理內(nèi)務(wù)的基本要領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問(wèn)題，生活教師每晚親自督促學(xué)生洗臉洗腳，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯后，生活教師和食堂準(zhǔn)備好溫水、洗潔劑，教學(xué)生清洗自己的飯盆。經(jīng)一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生生活自理能力有了明顯提高。據(jù)家長(zhǎng)反映，他們的孩子自從在學(xué)校住校以后，回家能主動(dòng)幫他們做家務(wù)了，生活習(xí)慣也有了明顯改善。

2. 加強(qiáng)了集體生活能力的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)集體生活，學(xué)校堅(jiān)持組織宿舍間的就寢紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理評(píng)比，生活教師對(duì)每周的評(píng)比情況進(jìn)行記錄，填好生活日志、評(píng)比表，并在學(xué)生大會(huì)上進(jìn)行公布，學(xué)期末將其納入班級(jí)考核中，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了較好的協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力和生存能力，強(qiáng)化了自理、自立、自強(qiáng)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了以“顧全大局、互助友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助”為專(zhuān)題的教育活動(dòng)，通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一個(gè)大集體中如何與他人互相幫助友好相處，杜絕了不關(guān)心別人，不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、強(qiáng)化生活常識(shí)和技能培訓(xùn)，提高學(xué)生生活自理能力

從第二學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校把提高學(xué)生生活自理能力和文明禮儀常規(guī)作為工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織生活教師開(kāi)展每周一次的生活技能和文明禮儀常規(guī)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以生活技能、生活常識(shí)、文明禮儀、安全教育為主，培訓(xùn)形式按照平時(shí)的課堂教學(xué)進(jìn)行，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員三落實(shí)，培訓(xùn)目的明確、內(nèi)容具體，講解通俗易懂。對(duì)于生活教師而言，住校生生活常識(shí)培訓(xùn)是他們面臨的新課題。生活教師為了做好這項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培訓(xùn)工作從內(nèi)容到形式都力求突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。老師備課時(shí)把重點(diǎn)放在了學(xué)生這一年齡階段應(yīng)該具有的認(rèn)知層面和生活學(xué)習(xí)所需的實(shí)用層面上，簡(jiǎn)潔明了，一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，能夠切實(shí)解決他們生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

編輯：蔡揚(yáng)宗