任曉軍

濰坊科技學(xué)院 山東 壽光 262700

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的啟發(fā)

任曉軍

濰坊科技學(xué)院 山東 壽光 262700

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，大學(xué)計(jì)算機(jī)的教育方法可以向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多學(xué)習(xí)，把一些好的教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，從而更好的提高大學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中要認(rèn)識(shí)到自身的不足，針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高課程的技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，使大學(xué)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生能掌握更多計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)造性的人才，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生的思維更開放，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造力的學(xué)生，綜合提升大學(xué)院校的教育教學(xué)水準(zhǔn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教學(xué)模式；高校計(jì)算機(jī)教育

在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)時(shí)代，各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷出現(xiàn)，大學(xué)學(xué)校要認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的根本問題所在，加強(qiáng)在校大學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。社會(huì)上的很多人都根據(jù)職業(yè)的需要不斷的學(xué)習(xí)，而大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)更要理解國(guó)家和社會(huì)的需求，積極的提高自己的教學(xué)質(zhì)量，擯棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極的學(xué)習(xí)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)教學(xué)思維，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，把先進(jìn)的教學(xué)模式用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作。教師通過教育改革，把一些計(jì)算機(jī)程序開發(fā)和硬件技術(shù)知識(shí)與學(xué)生展開探討，使大學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí)到更加專業(yè)化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，步入社會(huì)后更好為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中存在的諸多問題

1.1 教學(xué)觀念的落伍

在這個(gè)信息大爆炸的當(dāng)今社會(huì)，如果大學(xué)教育還是延續(xù)過去式的教學(xué)方法，很難吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)觀念的落后從而阻礙了大學(xué)生能力的發(fā)展，又何談為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)人才。大學(xué)學(xué)校的教育問題關(guān)系到國(guó)家和民族的未來，大學(xué)計(jì)算機(jī)系的教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極的學(xué)習(xí)良好的授課方法，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的水準(zhǔn)。大學(xué)計(jì)算機(jī)系的教師不能只對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和軟件使用展開教學(xué)，而應(yīng)該以基礎(chǔ)操作為基礎(chǔ)，把更專業(yè)化的技能與學(xué)生多探討，針對(duì)計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)、編程操作等展開教學(xué)研究，把最新的技術(shù)化知識(shí)展開教學(xué)，使學(xué)生了解最尖端的實(shí)踐操作技術(shù)，達(dá)到學(xué)生可以獨(dú)立編寫程序的能力。教師要用先進(jìn)的思想來展開教學(xué)，運(yùn)用良好的教學(xué)辦法使學(xué)生最大化的接受新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的技術(shù)知識(shí)多應(yīng)用，多實(shí)踐。

1.2 教師的教學(xué)方法過于老套

在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教學(xué)課件更新速度慢，有的一用就是一年的時(shí)間，教師的多媒體教學(xué)資料內(nèi)容也是呆板固化。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也是依賴于教師的灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，思維能力也不活躍，課堂教學(xué)也是氣氛低沉，學(xué)生聽得是迷迷糊糊，這樣的教學(xué)方法如何培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的技能人才。

2 從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到的教學(xué)啟發(fā)，幫助大學(xué)教學(xué)更好的改革

大學(xué)教育教學(xué)要積極的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好的教學(xué)模式，針對(duì)自我的不足，及時(shí)的調(diào)整，通過改革從而培養(yǎng)社會(huì)需求的技術(shù)人才。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)要認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的快速發(fā)展，只有使學(xué)生掌握最先進(jìn)的軟件和編程技術(shù)，才能幫助學(xué)生更好的在社會(huì)立足。

（1）大學(xué)期間的教育要以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)來選擇計(jì)算機(jī)專長(zhǎng)的方向，讓學(xué)生有個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的通過行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)理想。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，還要讓學(xué)生思考自己的未來規(guī)劃，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也分為幾個(gè)類型，①如果不打算深入技術(shù)研究，可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這個(gè)專業(yè)就是什么都學(xué)，但只學(xué)習(xí)其中的皮毛，不深入研究。②這種學(xué)習(xí)課程專業(yè)是軟件開發(fā)主要運(yùn)用于游戲開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)編程這些技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。③還有是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行處理，網(wǎng)絡(luò)安全和管理這方面的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。④最后一種類型是硬件的學(xué)習(xí)，電子專業(yè)、電子技術(shù)開發(fā)研究，這個(gè)方面的學(xué)習(xí)會(huì)很難。教師幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，使學(xué)生可以有目的的選擇自己喜歡的課程。

（3）教師在課程安排上，要綜合各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性，使理論知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能完美的融合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）調(diào)整課程的安排，以往的教學(xué)模式是重理論輕實(shí)踐，在教學(xué)改革之后，課程的安排也要相應(yīng)的調(diào)整，增加實(shí)踐課的數(shù)量，使兩者很好的銜接，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)理論操作知識(shí)，增加實(shí)踐操作的真實(shí)應(yīng)用需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能更好的應(yīng)用于今后的技術(shù)操作中，順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

（5）從表面外在認(rèn)知讓學(xué)生逐漸了解技術(shù)上的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是遵從先基礎(chǔ)再應(yīng)用，學(xué)生想要達(dá)到好的技術(shù)水平短時(shí)間內(nèi)很難，這樣無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能督促學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性，也不符合現(xiàn)代學(xué)生的心理要求。在教學(xué)策略方面，我們不防從外在表面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解整體的大概的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，讓學(xué)生先從外在認(rèn)識(shí)它的作用，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。比如，以軟件學(xué)習(xí)為例，教師可以先從設(shè)計(jì)軟件的直觀表面開始，理解軟件開發(fā)的基本步驟，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，大學(xué)計(jì)算機(jī)院校要認(rèn)識(shí)到社會(huì)快速發(fā)展的危機(jī)感，認(rèn)識(shí)到社會(huì)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火熱的根本問題，提高自身的教學(xué)技術(shù)含量，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)人才。借鑒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)良的教學(xué)策略，結(jié)合自由自身的教學(xué)改革運(yùn)用這些好方法，安排好各項(xiàng)專業(yè)技能的課程，使學(xué)生最大化的受益，從而讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

［1］羅代忠，羅萬成，李瑞.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐［J］.計(jì)算機(jī)教育，2010（4）.

［2］張連民，黃春秀.成人學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的構(gòu)成及影響因素分析［J］.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（3）.