仲芳芳

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的重要性越來越受到關(guān)注。語文閱讀能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識的重要前提和基礎(chǔ)，語文閱讀伴隨著小學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)生涯的始終，因此，小學(xué)語文教師要重視和培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。本文從培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的策略進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 小學(xué)生 閱讀能力 培養(yǎng)策略

小學(xué)是小學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)階段，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，因此，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量非常重要。小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和能力的重要保證，語文知識學(xué)習(xí)的過程無時無刻不與語文閱讀打交道，因此，小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視并且采取積極有效的手段來提高小學(xué)生的語文閱讀能力。

一、吸引小學(xué)生的語文閱讀興趣

興趣愛好對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上支配著小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。因此，小學(xué)語文教師要想培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文閱讀能力，首先必須吸引和提高小學(xué)生對于小學(xué)語文的閱讀興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂閱讀培養(yǎng)的方式相對而言較為枯燥、單一，很多時候只是通過大量的閱讀這種費(fèi)時費(fèi)力且效率較低的方式來培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文閱讀能力，小學(xué)生的閱讀興趣和能力培養(yǎng)的效率非常低。因此，小學(xué)語文教師要摒棄傳統(tǒng)低效的小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)的方法，從小學(xué)生的語文閱讀興趣入手，積極采取有效的措施吸引和提高小學(xué)生語文閱讀的興趣。比如說可以通過讓小學(xué)生進(jìn)行角色扮演來有效地激發(fā)和吸引小學(xué)生的語文閱讀興趣。如蘇教版小學(xué)六年級語文教科書下冊中的沈從文先生的《邊城》一文中：“翠翠一面注意劃船，一面心想過不久爺爺總會找來的……”可以讓兩個學(xué)生一個扮演“翠翠”，一個扮演“爺爺”，通過角色扮演的方式有效地提高小學(xué)生的語文閱讀興趣。

二、豐富小學(xué)生的語文閱讀方法

對于小學(xué)生而言，優(yōu)秀的、高效的、科學(xué)的小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)的方法能夠有效地幫助小學(xué)生提高自身的語文閱讀能力，使小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)效果事半功倍。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，豐富小學(xué)生的語文閱讀方法，從而有效地提高小學(xué)生的語文閱讀能力。小學(xué)語文教師可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和豐富小學(xué)生的語文閱讀方法：第一，小學(xué)語文教師可以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳授小學(xué)學(xué)正確、高效的語文閱讀方法。小學(xué)語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文閱讀能力的主要學(xué)習(xí)渠道之一。因此，小學(xué)語文教師一定要重視小學(xué)語文課堂教學(xué)對于小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的幫助性。小學(xué)語文教師可以在語文課堂教學(xué)中讓小學(xué)生在閱讀課文的同時找出并畫出語文課文中的每一段的關(guān)鍵詞或者句子，將關(guān)鍵詞和句子綜合規(guī)制起來，從而有效地幫助小學(xué)生提高小學(xué)語文課文內(nèi)容的閱讀效果。比如說蘇教版小學(xué)五年級語文教科書上冊中的《紅樓夢》節(jié)選：“黛玉心中正疑惑著：這個賈寶玉，也不知道是個什么德行的紈绔子弟，貪玩的小孩子？等到前面丫鬟報名完，只見進(jìn)來一位年輕氣盛、器宇軒昂的謙謙公子，頭上戴著金花銀箔，用金絲履帶盤數(shù)束頭發(fā)，眉宇之間兩只炯炯有神的雙眼似能通靈……”小學(xué)語文教師可以讓小學(xué)生找出最能夠反映林黛玉對賈寶玉初次見面印象的句子，從而有效地提高小學(xué)生對名著《紅樓夢》的閱讀質(zhì)量。

三、強(qiáng)化小學(xué)生的自主閱讀能力

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主體是小學(xué)生，小學(xué)生的語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高才是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的根本目的。因此，要想提高小學(xué)生的語文閱讀能力，不光需要小學(xué)語文教師的積極引導(dǎo)作用，還需要小學(xué)生自己培養(yǎng)和提高自身的語文閱讀能力。所以，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自身的能力的發(fā)展，積極強(qiáng)化自身的語文閱讀能力。強(qiáng)化小學(xué)生自主閱讀的能力能夠有效地幫助小學(xué)生拓展語文閱讀思維，增加自身的語文知識積累量，提高自身對于語文閱讀內(nèi)容的理解能力，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而更為高效的提高小學(xué)生的語文自主閱讀能力。首先，小學(xué)語文課堂上，小學(xué)生可以通過主動向語文教師學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的初語文閱讀方法，通過自身親力親為、全勤投入到小學(xué)語文課堂的閱讀中去的方法，能有效地提高小學(xué)生對小學(xué)語文課本內(nèi)容的理解，從而有效地強(qiáng)化小學(xué)生的自主閱讀能力。課下，小學(xué)生可以通過自主閱讀一些古今中外優(yōu)秀的文章和書籍的方式，來增加自身的語文知識積累量，從而有效地強(qiáng)化小學(xué)生的自主閱讀能力。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，小學(xué)語文教師可以通過吸引小學(xué)生的語文閱讀興趣，豐富小學(xué)生的語文閱讀，強(qiáng)化小學(xué)生的自主閱讀等方式，有效地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文閱讀能力。