為提升教育管理信息化水平，深入推廣教育管理信息化的體制機(jī)制和有效模式，由《中國教育信息化》雜志社主辦、長春市二道區(qū)教育局承辦的“東北地區(qū)教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用研討會(huì)”1月27日在長春隆重召開。教育部教育管理信息中心副主任羅方述、吉林省教育廳副廳長蘇忠民、吉林省教育信息中心主任劉學(xué)軍、長春市教育局副局長崔國濤、長春市電化教育館館長梁世寶等專家和領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。來自東北三省各級教育部門近400位代表參加了此次會(huì)議，會(huì)議主要圍繞“教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用”的推進(jìn)與落實(shí)展開研討。

不久前，教育部副部長杜占元撰文指出要“以教育管理信息化推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化”，其中提到，“管理”與“治理”，一字之別蘊(yùn)含著深刻的觀念創(chuàng)新。從“教育管理”走向“教育治理”對我國的教育系統(tǒng)提出了新的要求：一是參與力量將更加多元。要辦好世界規(guī)模最大的教育，單靠政府一家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，廣泛吸引、激發(fā)社會(huì)力量參與教育建設(shè)是達(dá)成“教育治理”各項(xiàng)目標(biāo)的關(guān)鍵。二是主體權(quán)責(zé)將更加明晰。在“教育治理”這樣一個(gè)多元體系中，要更加明確各級教育行政部門、各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)組織等各主體在其中的功能地位、權(quán)利職責(zé)，這是達(dá)成“教育治理”各項(xiàng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。三是體系運(yùn)行將更加高效。走向“教育治理”要求體系中各主體的運(yùn)作更加科學(xué)、協(xié)同更加精細(xì)、響應(yīng)更加即時(shí)、流程更加優(yōu)化，這是達(dá)成“教育治理”各項(xiàng)目標(biāo)的保障。

本次研討會(huì)對杜占元副部長的文章精神進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)也對下一階段教育管理信息化的推進(jìn)工作進(jìn)行了部署。

教育部教育管理信息中心副主任羅方述在研討會(huì)上表示，雖然當(dāng)前教育管理信息化已取得了初步成果，全國學(xué)籍系統(tǒng)已經(jīng)完成部署，系統(tǒng)應(yīng)用也已取得明顯的效果。但是教育管理信息化建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。因此要調(diào)動(dòng)各方面的力量，充分發(fā)揮省教育廳、市教育局和各個(gè)學(xué)校的力量。加快教育管理信息化的前進(jìn)步伐，辦好世界規(guī)模最大的教育。另外主體權(quán)責(zé)需要明晰，對于各級教育行政部門、企業(yè)、社會(huì)組織等主體的功能地位和權(quán)利職責(zé)要明確。

華東師范大學(xué)信息化辦公室主任沈富可對《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》（下文簡稱《指南》）作了詳細(xì)解讀。沈主任說，《指南》展示了我國教育管理信息化在新階段的藍(lán)圖?！吨改稀逢U述了各主體在全國教育管理信息化體系建設(shè)和應(yīng)用格局中的權(quán)利和義務(wù)，它的}f{臺(tái)是對全國教育管理信息化體系的“頂層設(shè)計(jì)”，有利于解決教育管理信息化領(lǐng)域目前存在的各種問題，為教育信息化的建設(shè)提供了方向，對解決教育管理信息化領(lǐng)域目前存在的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題、對加快推進(jìn)我國教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化都有著重要的意義。

會(huì)議明確了下一階段的工作將圍繞覆蓋各級各類教育的動(dòng)態(tài)師生數(shù)據(jù)庫開展，今年要部署經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)和辦學(xué)條件的系統(tǒng)建設(shè)，年底實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)。

與會(huì)專家一致認(rèn)為，唯有將《指南》付諸于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)管理的信息化、監(jiān)測評價(jià)的精準(zhǔn)化、宏觀決策的科學(xué)化，才能真正推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

此次研討會(huì)的召開，為進(jìn)一步落實(shí)《指南》提供了契機(jī)，也指明了教育管理信息化的前進(jìn)方向，必將使更多人積極參與到教育管理信息化的偉大事業(yè)中來，以改革創(chuàng)新、抓鐵有痕的精神推動(dòng)教育管理信息化邁上新臺(tái)階。