郝慧源

摘要：新課改開始到現(xiàn)在，語文課又開始走上任務繁重、難度偏難的老路。語文課，承載著太多的“使命”：培養(yǎng)語感、提高語言能力、發(fā)展思維、豐富精神世界、傳承民族文化……這些像一座座大山壓在教師的頭上。于是，教師在教學中無論是“西瓜”還是“芝麻”都統(tǒng)統(tǒng)都撿上，“眉毛胡子一把抓”，結果是教師教得苦，學生學得累。如何刪繁就簡，化難為易，讓語文課彰顯簡約之美呢？本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學設計、教學方式、教學用語五個方面進行了探究。

關鍵詞：語文課堂 彰顯 簡約之美

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.138

很喜歡崔巒老師的一句話：“簡簡單單教語文，本本分分教學生，扎扎實實求發(fā)展。”的確，“簡約是智慧的靈魂”（莎士比亞）。構建簡約課堂，追求“簡約、扎實、有效”的課堂境界，是課程改革的內(nèi)在要求，也應是我們永恒追求的目標。

但是，現(xiàn)實中，語文教學又常會出現(xiàn)“復雜、繁瑣、臃腫”的現(xiàn)象。即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，成為每節(jié)語文課都追求的目標。教師甚至希望，一節(jié)課就使學生的語文素養(yǎng)得到全面提升。語文課堂上呈現(xiàn)的是多元的教學目標、豐富的教學內(nèi)容、繁瑣的教學環(huán)節(jié)和教學方法。這樣的語文課只是表面上熱熱鬧鬧，實際上卻華而不實，課堂“耗時低效”。

那么，如何為語文課“打枝”“瘦身”，刪繁就簡，讓語文課走向簡約，使語文課堂彰顯簡約之美呢？下面，筆者結合自己的教學實踐，淺談自己的幾點認識。

一、教學目標要簡單

新課程標準提出了三個維度的目標——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。但我們必須明晰一點，“羅馬不是一天建成的”。同理，課程目標的達成也不是一蹴而就的事，需要循序漸進，長期訓練。所以，具體到某一節(jié)課教學目標的設定就需要簡單一點、適度一些，不應追求多方面的全面開花，即在有限的一堂課時間內(nèi)，只需根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學情特征，確定相對集中的一兩個教學目標，幫助學生徹底解決一兩個切實需要解決的問題就可以了。這個過程中需要教師有一雙慧眼，能夠撥開云霧見天日，能夠透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，能夠取舍得當。

二、教學內(nèi)容要簡約

語文教材中收錄了許多內(nèi)涵豐富的作品，不少教師會根據(jù)教參上列舉的內(nèi)容，力求在教學中“面面俱到”，殊不知課堂教學的時間是有限的，學生的學習精力也是有限的，如果教師不加篩選地全部“兜售”給學生，只能給學生的學習帶來負累，導致課堂效率不高。例如，《林黛玉進賈府》一課中教學內(nèi)容比較

多，個性鮮明的人物形象分析、社會背景分析、賈府由盛轉衰的伏筆，再加上詞句語言的理解、場景、服飾的描寫，如果全部呈現(xiàn)在課堂上，會導致學生聽不懂，而課堂效率更是無從談起。此時，教師必須通過深入研讀教材，簡化教學內(nèi)容，有選擇性地加以教學，才能實現(xiàn)語文課堂的高效性。

三、教學設計要簡化

語文學習本身是一件簡單快樂的事，我們沒有必要設計那么多的教學環(huán)節(jié)，沒有必要設置那么多的學習障礙（問題）和陷阱讓學生去鉆，沒有必要搞得那么復雜，那么玄，那么深奧。

如何使教學設計簡化？一個有效途徑就是找準每節(jié)課內(nèi)容的切入點。阿基米德曾說：“給我一個支點，我就能撬動整個地球?！被眠@句話的意思，語文教學中，教師如果能選擇一個合適的切入點，就能找到解決重難點的突破口，便是給了學生一個支點，讓學生能借此舉重若輕地掌握所學內(nèi)容。

尋找切入點，教師可以從文章情節(jié)、行文思路、文體特點、文本題目、詞句理解的疑難處、觀點句、重點句、寫作背景等方面入手。

尋找切入點，還要注意以下幾點原則：（1）興趣性原則?！芭d趣是最好的老師?！边x擇學生感興趣的點切入，學生的思維才容易被激活，課堂的實效性才能保證。（2）目標性原則。切入點要體現(xiàn)教學的重難點，這樣才能落實教學目標和學習目標，學生的語文素養(yǎng)才逐步提升。（3）提領性原則。切入點要有的放矢，直擊要點，能以一當十，能牽一發(fā)而動全身，以達到管中窺豹的效果。（4）精致小巧的原則。切入點越小，越便于師生在有限的時間實現(xiàn)突破。

四、教學方式要簡潔

新課程理念提倡教學方式多元化，于是，多種多樣的教學方式走進了課堂，可謂琳瑯滿目，應接不暇。但是，如此的課堂卻失去了對文本最安靜的思考?，F(xiàn)代教學技術（多媒體技術）使用過度，也會扼殺學生在語文學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力。例如，在《故都的秋》的教學中，教師運用多媒體課件，將文中的天空、暖陽、樹木、秋風都展示得淋漓盡致，但學生把心思都用于多媒體的觀看上，無形中剝奪了學生研讀文本的機會，降低了課堂的實效性。因此，語文教學提倡簡潔的教學方式，需要理性地運用多媒體課件和各種教學方法，克服“浪費與作秀”。

五、教學用語要簡練

新課改背景下的課堂是富有詩意的課堂，是飽含情意的課堂，是體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，而這些都有賴于教師用精練的語言進行調(diào)控。教師在課堂中省去了不必要的言語，課堂就會如同秋天的天空一樣明凈，會讓人有一種心曠神怡的感覺。當然，要使自己的教學用語簡練，就需要教師在過渡精妙、指導精辟、提問精巧、評價精當幾方面多加修煉。

簡約并非簡單，它是教學中的一種大氣度、大智慧，來源于教師豐厚的學養(yǎng)和教學藝術，來源于教師對教學規(guī)律的洞察和深刻認識。大道至簡，真水無香。語文課堂只有不斷從稠密走向疏朗，從繁瑣走向凝練，從浮華走向恬淡，才能無比豐盈，無比厚重。簡約語文，豐滿課堂。讓語文課堂真正彰顯簡約之美吧！

參考文獻：

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[4]金立義.守望簡約 輕盈行走[J].教學月刊，2011.

（責編 張翼翔）