陸緒榮

摘要：時(shí)代在改變，學(xué)生的思想也在改變，教師不能用傳統(tǒng)的眼光和評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)注意提高自己的專業(yè)知識(shí)，鉆研透徹新課堂標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，進(jìn)而徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高效 中學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.099

一、傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題和矛盾

（一）教學(xué)理念陳舊，課堂效率低

先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念是創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂的最基本先決條件。要想提高教學(xué)效率，必須從教學(xué)理念思想開始抓起，時(shí)代在改變，教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想也必須時(shí)刻更新，傳統(tǒng)教學(xué)觀念僅僅以提高學(xué)生成績(jī)、讓學(xué)生掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)為目的，一切教學(xué)活動(dòng)都是以應(yīng)試教育為總指導(dǎo)方向。這樣不僅忽略了學(xué)生的主體地位，也導(dǎo)致教學(xué)效率偏低。因此教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，才能打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)模式老化

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法、手段起著決定性作用，是決定課堂效率高低的關(guān)鍵問題之一。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師往往使用灌輸式教育方式，把知識(shí)強(qiáng)行講授給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)課堂顯得枯燥無味、學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件煎熬的事。教學(xué)模式死板、單純的教授知識(shí)為課堂的主要授課方式、題海戰(zhàn)術(shù)作為主要練習(xí)方式，使得學(xué)生在課堂上不會(huì)表現(xiàn)出很高的積極性，不能很好地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

（三）不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能做到學(xué)以致用

在數(shù)學(xué)教育中，比起教會(huì)學(xué)生某個(gè)題目，教會(huì)學(xué)生一類題目更為重要。即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力很重要。單純的講授數(shù)學(xué)知識(shí)不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造能力，也不能使學(xué)生很好的理請(qǐng)題目的思路，不能做到舉一反三學(xué)以致用。因此教師教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生自己解決問題，這樣課堂效率將事半功倍。

二、根據(jù)實(shí)際情況提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的幾種方法

（一）營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛

一個(gè)良好的課堂氣氛，可以促進(jìn)師生的互動(dòng)交往，分享彼此的思路，了解學(xué)生的困惑點(diǎn)，才能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，才能真正把學(xué)生作為課堂的主人。提高學(xué)生的主體意識(shí)，將學(xué)生對(duì)自己有學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的自覺意識(shí)。進(jìn)而才能營(yíng)造平等民主和諧的課堂氣氛。夏丏尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼哉f必須用感情來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在關(guān)心、關(guān)愛同學(xué)的基礎(chǔ)上建立輕松愉悅的課堂氛圍，這樣才能真正地讓學(xué)生感受到教師既是良師又是益友。

（二）建立民主平等的師生關(guān)系

素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系。教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師和學(xué)生之間在教學(xué)內(nèi)容是傳遞和接受的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，教師和學(xué)生之間建立和諧平等的關(guān)系是非常有必要的。日常生活中，教師要以朋友的身份與學(xué)生交流、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，為他們解決難題。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的想法，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的回答問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此，才能建立民主平等的師生關(guān)系。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候，教師所傳授的知識(shí)才能夠很快被學(xué)生吸收。在素質(zhì)教育的大背景下，仍然有部分教師在講課時(shí)難以進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，仍然使用填鴨式、灌輸式教學(xué)模式來講授。此種方法將本來生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了死板無聊的東西，學(xué)生提不起興趣來學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師一定要考慮講授方法，選擇能夠引起學(xué)生興趣的方法來教學(xué)。比如，設(shè)置問題情境，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得一定的感性思維、設(shè)置故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。只有有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升綜合素質(zhì)

創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)主要目的就是能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠提高自己在其他方面的能力。課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能讓學(xué)生的各方面能力都得到有效的鍛煉和提升，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)課堂。在新課標(biāo)課程改革工作進(jìn)程中，教師要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，不斷鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）結(jié)合小組教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

目前小組教學(xué)模式依舊沒有應(yīng)用到每一個(gè)教學(xué)課堂中去，其實(shí)在小組教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作、小組討論、小組競(jìng)賽等一系列教學(xué)活動(dòng)，并且能夠調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，能夠最大限度地讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，相互合作的能力，靈活運(yùn)用小組教學(xué)能夠提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率。小組教學(xué)要求教師備課仔細(xì)周密、找到重點(diǎn)難點(diǎn)，并且能夠有效組織課堂活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，將重點(diǎn)內(nèi)容層層剖析，通過小組合作來解決問題，不僅可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，更能拓寬學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的合作能力。

（六）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂效率

要想創(chuàng)建高效的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅需要教師不斷改善自己的教學(xué)理念，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，更要關(guān)注教學(xué)策略的研究。提升自己教學(xué)思想的同時(shí)也要學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段。注重課堂內(nèi)容和生活元素的聯(lián)系，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)以致用，還能讓學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立思考、建立數(shù)學(xué)模型的能力。要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須從教學(xué)模式入手，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，把課堂主體地位還給學(xué)生，建立新的民主和諧的教學(xué)模式。如，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中建立教學(xué)情景，將知識(shí)嵌套進(jìn)情景中，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠融入更多科學(xué)知識(shí)，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

時(shí)代在改變，學(xué)生的思想也在改變，教師不能用傳統(tǒng)的眼光和評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)注意提高自己的專業(yè)知識(shí)，鉆研透徹新課堂標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，進(jìn)而徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)研究等活動(dòng)時(shí)，要注意必須端正態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，不能把教研當(dāng)成一種形式，而應(yīng)當(dāng)真正的從中學(xué)習(xí)，讓教研活動(dòng)真正地發(fā)揮作用，發(fā)揮集體合作精神，分享經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。從而在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用新知識(shí)、新方法，將改變傳統(tǒng)教學(xué)模式落到實(shí)處。此外，教師還應(yīng)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能、邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，進(jìn)而讓學(xué)生獨(dú)立思考分類解決問題，從而創(chuàng)建高效的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。（責(zé)編 趙建榮）