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淺談中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法填空的解題技巧

2016-01-14 12:27楊玉芳
學(xué)周刊 2016年1期
關(guān)鍵詞:語(yǔ)法填空中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)

摘要:英語(yǔ)“語(yǔ)法填空”題型的出現(xiàn),體現(xiàn)了新課改將英語(yǔ)重點(diǎn)由語(yǔ)法知識(shí)到語(yǔ)法技能的轉(zhuǎn)變,以及當(dāng)前新形勢(shì)下英語(yǔ)改革的趨勢(shì),即突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)能力和應(yīng)用中的重要性。本文就此闡述了這種新題型的特點(diǎn)及其解題的技巧。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 中學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)法填空

解題技巧

DOI:

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.085

英語(yǔ)“語(yǔ)法填空”題型的出現(xiàn),將過(guò)去以句子為核心的語(yǔ)法單項(xiàng)選擇變成以語(yǔ)篇為核心的語(yǔ)法填空。這一改變體現(xiàn)了新課改將英語(yǔ)重點(diǎn)由語(yǔ)法知識(shí)到語(yǔ)法技能的轉(zhuǎn)變,以及當(dāng)下英語(yǔ)改革的趨勢(shì):突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)能力和應(yīng)用中的重要性。這一改動(dòng)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育產(chǎn)生了重大影響。下面我們一起來(lái)了解一下這種新題型的特點(diǎn)和解題技巧。

一、語(yǔ)法填空命題特點(diǎn)

語(yǔ)法填空題分對(duì)話體和語(yǔ)篇體兩類,在一篇200字左右的一段短文或?qū)υ捴?,給出10個(gè)填空,每小題1.5分。其中3-4個(gè)空給出一個(gè)提示詞,要求考生填寫其正確形式;其余6-7個(gè)空結(jié)合上下文語(yǔ)境直接填詞,每空不多于3個(gè)詞。主要考查學(xué)生理解語(yǔ)篇的能力,分析句子結(jié)構(gòu)的能力以及熟練運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

二、語(yǔ)法填空解題技巧

根據(jù)設(shè)題類型,語(yǔ)法填空又可分為有提示詞試題和純空格試題兩類。有提示詞試題側(cè)重考查動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞以及詞性轉(zhuǎn)換。而純空格試題側(cè)重考查冠詞、介詞、連詞和代詞。

(一)提示性填空的解題技巧

技巧一:若提示詞為動(dòng)詞,則先要進(jìn)行兩個(gè)步驟:首先將有橫線的部分以句子為單位進(jìn)行劃分,其次標(biāo)出句子中動(dòng)詞。

1.若句中無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞,說(shuō)明所給提示詞則為句子謂語(yǔ)動(dòng)詞。則需考慮謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及主謂一致。如果空格前是助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或是動(dòng)詞加to的形式,則空格一定是動(dòng)詞原形。

例1:I was certain she would like it because I ? ? ? ? (tell) by my classmates that she loved hot food. (was told)

例2:After a four-day journey, the young man ? ? ? ? ? ?(present) the water to the old man. (presended)

2.若句中已經(jīng)有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞,而且沒(méi)有連詞,則所給提示詞為非謂語(yǔ)動(dòng)詞,需考慮非謂語(yǔ)動(dòng)詞,包括V-ing形式、V-ed形式和動(dòng)詞不定式。做題時(shí)確定所給出的詞與其所修飾的詞或其邏輯主語(yǔ)的關(guān)系。如果與中心詞是主動(dòng)關(guān)系,一般用V-ing形式。如果與中心詞是被動(dòng)關(guān)系,一般用V-ed形式。 如果表示將來(lái),一般用動(dòng)詞不定式。

例3: He spit it out, ? ? ? ? (say) it was awful. (saying)

例4: His first book ? ? ? ? ? ? (publish) next month is based on a true story. (to be published)

技巧二:若提示詞為名詞,則需考慮:(1)可數(shù)名詞或是不可數(shù)名詞;(2)可數(shù)名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)。

例5:Tom is one of my best ? ? ? ?(friend). (friends)

技巧三:若提示詞為形容詞,副詞則需考慮:(1)形容詞修飾名詞;(2)副詞修飾動(dòng)詞、形容詞及整個(gè)句子;(3)形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)。

例6:“Thirty-five cents,” she said ? ? ? ? ? ?(rude).(rudely)

技巧四:若考查括號(hào)內(nèi)給出單詞的其他形式,通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu),判斷句子缺少什么成分(修飾什么詞),再用正確的單詞形式補(bǔ)充完整。介詞、冠詞、所有格后接名詞、形容詞修飾名詞、副詞修飾形容詞動(dòng)詞或整個(gè)句子。該空同時(shí)考查學(xué)生的單詞拼寫能力。

例7:It is ? ? ? ? ? ?(mean) for us to spend the most important day in our life with all the new couples. (meaningful)

例8:It is one of the great ? ? ? ? ? (invent) in the world in the twentieth century.(inventions)

(二)純空格題的解題技巧

技巧一:若判斷為介詞則需考慮:(1)介詞的基本用法;(2)固定搭配。

例9:In short, I believe that it is ? ? ? ? ? ?great use to keep a dairy in English.(of)

例10:It was in this very room that I gave birth ? ? ? ? ? ?Linda seventeen years ago. (to)

技巧二:若判斷為代詞則需找出代詞所指代的名詞,根據(jù)其在句中所充當(dāng)?shù)某煞执_定用哪個(gè)代詞。

1.如果空格后是名詞,就應(yīng)該考慮空格處是否用物主代詞(my, your, his等)、指示代詞(this, that等)、不定代詞(few, little, many, much等)、名詞所有格或形容詞等進(jìn)行修飾。

例11:The little girl loved ? ? ? ? god so much that she wants to stay with it all day long. (her)

2.如果空格前是動(dòng)詞,就應(yīng)考慮用人稱代詞和反身代詞。

例12:God helps those who help ? ? ? ? ? (themselves)

3.“it”做形式主語(yǔ)及形式賓語(yǔ)。

例13:The professor considers ? ? ? ? ? ?no good reading without understanding.(it)

例14:He found ? ? ? ? no use arguing with him. (it)

技巧三:若判斷為冠詞則需考慮:(1)如果空格后是單數(shù)可數(shù)名詞,就應(yīng)該考慮空格處是否需要填不定冠詞(a, an);(2)如果空格后是序數(shù)詞、最高級(jí)或提及上文提到過(guò)的人或物等時(shí),就應(yīng)該考慮空格處是否需要填定冠詞(the);(3)還有一些固定搭配需要注意。

例15:Tom, ? ? ? ? 8-year-old boy, entered a hotel coffee shop.(an)

例16:Beijing is ? ? ? ? second largest city in China.(the)

另外,若判斷是主從復(fù)合句,然后根據(jù)各類從句的特點(diǎn),結(jié)合連接詞的意義和用法,確定填具體的某個(gè)引導(dǎo)詞??崭袂笆敲~,其后為定語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句;空格前是及物動(dòng)詞,其后為賓語(yǔ)從句;空格前是系動(dòng)詞,其后為表語(yǔ)從句;空格在句首,此從句為主語(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句。

例17: Anybody ? ? ? ? breaks the laws will be punished.(who)

不論怎樣,解題的方法多種多樣,但切實(shí)要讓學(xué)生做到靈活運(yùn)用,才能達(dá)到語(yǔ)法練習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn):

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[4]何安平.高中英語(yǔ)課程理論與實(shí)踐[M].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,2004.

[5]張道真.張道真實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2002.

[6]劉麗萍.點(diǎn)、線、面三位一體的詞匯教學(xué)法——從詞匯學(xué)、語(yǔ)體學(xué)、語(yǔ)用學(xué)角度談詞匯教學(xué)[J].山東外語(yǔ)教學(xué),1999(1).

作者簡(jiǎn)介:

楊玉芳,女,甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校教師,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè),中學(xué)一級(jí)教師,從事初中英語(yǔ)教學(xué)18年,研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教法教學(xué)。

(責(zé)編 張亞欣)

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