趙惠榮

摘要：素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性和必要性，課堂教學(xué)要最大限度地喚醒、激發(fā)學(xué)生的自主意識，解放、發(fā)展學(xué)習(xí)力。學(xué)生能夠自己思考、自己看會的，就放手讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)。本文聯(lián)系筆者自身的教學(xué)實踐，主要分析了如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略等。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) 以學(xué)生

為中心

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.030

素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。課堂教學(xué)要最大限度地喚醒、激發(fā)學(xué)生的自主意識，解放、發(fā)展學(xué)習(xí)力。學(xué)生能夠自己思考、自己看會的，就放手讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，最大可能地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、英語課堂教學(xué)要還權(quán)給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)他們對英語的興趣。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會事半功倍?？墒?，興趣并不是與生俱來的，需要進行一定的培養(yǎng)。我認(rèn)為想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，首先是要讓學(xué)生喜歡教師，只有他們接受了教師，才會喜歡教師教給他們的知識。也許我說得有一些片面， 但是現(xiàn)在很多的學(xué)生都是這樣的，這是基于學(xué)生的實際情況得出的結(jié)論。所以我每帶一屆學(xué)生，都會想盡辦法讓他們喜歡我，這樣，剩下的事情就簡單多了，布置任務(wù)后，他們自己就認(rèn)真完成了。

（二）在英語課堂教學(xué)中，要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系

教師要信任并尊重學(xué)生，理解并支持學(xué)生，啟發(fā)并鼓勵學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)自學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)最佳的情境。教師可以讓評價促進積極性，評價客觀公正，巧用評語，啟發(fā)學(xué)生進一步思考，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予有力的鼓勵，評價時要面帶微笑，充分調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！眱?yōu)秀的教師不會高高在上，不會威脅或懲罰學(xué)生，他尊重學(xué)生勝過學(xué)生尊重他。教師只有尊重學(xué)生，保證每個學(xué)生在班級里有自己的位置，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和品德。

（三）切實制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，“讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子”

制定貼近學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于幫助學(xué)生樹立信心，讓他們更多地體驗到成功的喜悅，使他們始終在自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角

課堂教學(xué)中在關(guān)注學(xué)生獲得知識結(jié)果的同時，更要注重學(xué)生獲得知識的過程和方法，讓學(xué)生緊張地動腦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個主動探究的過程。教師要讓學(xué)生不停地看書、動口、思考，來接受新知識和運用新知識，促進學(xué)生悟性的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

（一）讓學(xué)生先自學(xué)，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生

在中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行獨立的自學(xué)。在英語教學(xué)中，自學(xué)非常重要。因此，我的課堂上，先是讓學(xué)生進行自學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識，在自學(xué)的前幾分鐘不宜讓學(xué)生邊自學(xué)邊討論。如果學(xué)生有不明白的或有問題的地方，可以讓學(xué)生做出標(biāo)記或在練習(xí)本上寫出來。此時，教師不宜進行輔導(dǎo)。自學(xué)的后兩分鐘可以讓學(xué)生小聲討論。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，學(xué)生需要自我獲取知識的能力，以適應(yīng)瞬息萬變的社會發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”放在課程任務(wù)的首位。基礎(chǔ)教育課程改革提出的“有效教學(xué)”，也要求教師確立學(xué)生的主體意識，把學(xué)生有無進步或發(fā)展看做是教學(xué)有沒有效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

課堂教學(xué)是實施課程任務(wù)的主陣地。教師可以從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等多方位精心設(shè)計，提高學(xué)生的自主參與性，創(chuàng)建學(xué)生自主進行有意義學(xué)習(xí)的課堂，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，能使學(xué)生主動發(fā)展的教育，才是成功的教育。

（三）讓學(xué)生“兵教兵”，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新

在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的能力，對于學(xué)生自學(xué)過程中暴露出來的問題，要引導(dǎo)學(xué)生“兵教兵”，通過合作解決，教師不要急于去教。這樣，小組內(nèi)的成員會提出自己沒有解決的問題，而學(xué)會的成員會幫助指導(dǎo)，成為組內(nèi)的“小老師”，通過小組內(nèi)的合作來解決。教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時機，如同桌互批、互背、互譯、小組討論、小組辯論、小組競賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地互幫互助，合作學(xué)習(xí)。

（四）要積極運用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價形式

在對學(xué)生進行評價時，教師更應(yīng)堅持因材施教，以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔，及時肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，激勵他們百尺竿頭，更進一步，讓學(xué)生在自我評價的過程中不斷地反思自我、完善自我、發(fā)展自我。

教師的評價要因人而異。對英語學(xué)習(xí)較差、自信心較低的學(xué)生，應(yīng)以表揚鼓勵為主。鼓勵他們敢于開口，大膽表現(xiàn)自己，使其逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。對于英語學(xué)習(xí)成績較好，但有些自傲的學(xué)生，要提出更高的要求，在表揚的同時還應(yīng)指出其不足。

另外，評價內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容要保持一致，就考慮學(xué)生的實際水平，貼近學(xué)生的生活，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，評價活動要根據(jù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的真實情況和真實情感來設(shè)計，而且，具有個性化和創(chuàng)造性。

在初中英語教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力，需要滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。也只有讓學(xué)生主動地去學(xué)英語，他們的英語自學(xué)能力才會逐漸增強，英語教師的技能也才能逐步提高，才能最終達(dá)到以師生的最少投入取得最佳的教學(xué)效果的目的，才能讓學(xué)生真正地學(xué)好英語，這樣的教學(xué)才是成功的。

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（責(zé)編 張亞欣）