周雨潔

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 軟式排球相對于中小學(xué)的其它體育教學(xué)項(xiàng)目，有著非常突出的優(yōu)點(diǎn)，具有推廣與實(shí)施的優(yōu)越性，我國教育部于2000年將軟式排球正式納入中小學(xué)教學(xué)大綱中。但十幾年來，軟式排球教學(xué)及運(yùn)動(dòng)活動(dòng)在我國中小學(xué)的推動(dòng)與發(fā)展較為緩慢，為中小學(xué)生所提供的健康、娛樂等體育功能極為有限。以調(diào)研為基礎(chǔ)，了解、歸納、總結(jié)到底有哪些因素制約了我國中小學(xué)軟式排球教學(xué)的開展與發(fā)展，是當(dāng)前完善我國中小學(xué)體育教學(xué)機(jī)制，提高體育教學(xué)效果的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 軟式排球教學(xué) 制約因素

軟式排球和具有百年歷史的硬式排球相比較，雖然在民眾認(rèn)知與社會(huì)普及程度上還存在著一定的差距，但是軟式排球自上世紀(jì)九十年代進(jìn)入我國以來，不僅拓展了我們國內(nèi)的排球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，同時(shí)，也讓越來越多的人感受到了軟式排球的樂趣，受益了軟式排球的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。軟式排球由于自身球體材質(zhì)、工藝的特點(diǎn)，在其活動(dòng)中具有更為突出的娛樂性、易操作等特點(diǎn)，尤其適宜于非專業(yè)性的群體進(jìn)行體育鍛煉和比賽，因此，2000年軟式排球被我國教育部正式納入中小學(xué)教學(xué)大綱中，為軟式排球在我國義務(wù)教育階段的推廣與發(fā)展提供了政策性保障。軟式排球自進(jìn)入我國中小學(xué)體育教學(xué)課程以來，在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識以及合作精神、鍛煉身體體質(zhì)、享受運(yùn)動(dòng)樂趣等方面起到了公認(rèn)的的積極作用。正因?yàn)槿绱耍訌V泛的推廣軟式排球運(yùn)動(dòng)，就成為共識與趨勢。

但相比較于社會(huì)期待和要求，軟式排球運(yùn)動(dòng)在我國中小學(xué)的開展與普及水平整體偏低、學(xué)校的教學(xué)主動(dòng)性與動(dòng)力不足，教育行政管理部門對此的政策監(jiān)督力度不夠、教學(xué)的軟硬件均達(dá)不到普遍推廣的要求，因而，導(dǎo)致了軟式排球在我國中小學(xué)的開展嚴(yán)重受阻。

經(jīng)過查詢相關(guān)資料，特別是實(shí)地的調(diào)研，對我國中小學(xué)在軟式排球教學(xué)中所存在的制約性因素，進(jìn)行了總結(jié)，主要?dú)w納如下：

一、重視程度總體偏低

軟式排球運(yùn)動(dòng)與其他傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，畢竟是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，在社會(huì)上的受關(guān)注度還不夠高，特別是沒有被社會(huì)關(guān)注的賽事，缺乏激勵(lì)作用，因此，在當(dāng)前以理論考試為主，以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率論輸贏的教育背景下，盡管有教育部的大綱要求，但很多的學(xué)校，特別是領(lǐng)導(dǎo)，對軟式排球進(jìn)入到體育教育體系，抱有明顯的惰性思想，認(rèn)為這是一項(xiàng)不能給學(xué)校提供教育價(jià)值的事項(xiàng)。這是導(dǎo)致我國中小學(xué)沒有按照教育部大綱要求，正常開展軟式排球體育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最主要的制約性因素。

二、學(xué)校硬件設(shè)施條件不足

在所調(diào)查的中小學(xué)中，除大城市和較大城市外，其它地區(qū)大部分中小學(xué)校對于軟式排球的教學(xué)、運(yùn)動(dòng)硬件實(shí)施的建設(shè)普遍不夠完善，其原因是投入資金不到位。在此前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有40%左右的學(xué)校沒有排球場地，有60%左右的學(xué)校沒有軟式排球教學(xué)安排。由于場地及其它硬件設(shè)施不足，即便有學(xué)生喜歡軟式排球運(yùn)動(dòng)，也無法滿足他們練習(xí)及運(yùn)動(dòng)的要求，這樣造成有的同學(xué)只能選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。這就無疑給軟式排球運(yùn)動(dòng)在我國中小學(xué)的開展造成了巨大障礙。

三、缺乏軟式排球的專業(yè)教師

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校普及和開展軟式排球額關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校的各項(xiàng)體育課都有專業(yè)的體育教師，但在軟式排球的體育教師都是由硬式排球或是其他項(xiàng)目的教師轉(zhuǎn)化過來的，雖然軟式排球與硬式排球在許多方面具有相通的地方，但兩者在不同程度上還是存在著較大差距，所以即便是硬式排球教師也會(huì)與專業(yè)的軟式排球教師之間存在差距。由于缺乏專業(yè)的軟式排球教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，造成學(xué)生的潛能無從挖掘，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查中有53名教師沒有參加過專門的培訓(xùn)，而參加過培訓(xùn)的教師也是寥寥無幾，專業(yè)化水平也十分有限。

四、媒體宣傳的力度不夠

任何體育項(xiàng)目的想要開展并且達(dá)到普及都要依靠各方面的宣傳。媒體的宣傳作用不容小覷，在今天，電視、網(wǎng)絡(luò)作為宣傳的重要媒介，在人們的生活中扮演著重要位置。介紹排球運(yùn)動(dòng)的電視節(jié)目和體育轉(zhuǎn)播卻是少之又少，就更不用說對于軟式排球了，排球項(xiàng)目的宣傳陣地不斷的被縮小，漸漸被人冷落。但三大球中的足球和籃球的宣傳與排球的區(qū)別非常明顯，足球和籃球的電視轉(zhuǎn)播和相關(guān)報(bào)道是排球的幾倍，甚至是幾十倍，整個(gè)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都被媒體逐漸淡忘，更不用提軟式排球項(xiàng)目了。

五.軟式排球自身的局限性

大部分的軟式排球在使用不久之后都會(huì)出現(xiàn)不同程度的破損現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生無疑使學(xué)校對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的投入資金有一定的影響，這樣的后果會(huì)造成對軟式排球的補(bǔ)給不是很到位，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了教師的教學(xué)難度。甚至有的學(xué)校會(huì)考慮資金投入問題，從而減少課時(shí)，甚至取消這項(xiàng)體育項(xiàng)目，這就對軟式排球的開展所產(chǎn)生的影響更加不利。

六、軟式排球沒有統(tǒng)一的規(guī)則和教材

在軟式排球比賽中沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則，隨意性太強(qiáng)。軟式排球在學(xué)校的教學(xué)沒有教學(xué)方法和手段的相關(guān)規(guī)定與指導(dǎo)、要求，我國內(nèi)的中小學(xué)也沒有統(tǒng)一的軟式排球教材作為參考，這就容易造成教師在教學(xué)內(nèi)容上缺乏依據(jù)，因而不能達(dá)到規(guī)范要求。軟式排球自誕生以來，基本上借鑒了硬式排球的全套規(guī)則，以至于忽略了軟式排球的特點(diǎn)，以及由此而衍生的這項(xiàng)活動(dòng)的娛樂性和健身性的特性，而這些都在軟式排球的社會(huì)化及教學(xué)推廣中產(chǎn)生了不利于軟式排球的進(jìn)一步開展的影響。

對這些制約性因素進(jìn)行分析的目的，在于為我國中小學(xué)認(rèn)真、全面貫徹教育部關(guān)于開展軟式排球的體育課程教學(xué)大綱，充分發(fā)揮軟式排球運(yùn)動(dòng)的體育作用，加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)能力，提供改進(jìn)的參考和依據(jù)。