李楠

中圖分類號(hào)：G83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 體操作為學(xué)校體育中的一個(gè)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，也是高校推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的重要組成部分。但相對(duì)于其他球類項(xiàng)目，高校體操課的開展相對(duì)較慢，明顯落后于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校體操課的開展面對(duì)著一系列難題，需要做出適時(shí)調(diào)整和改變，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

關(guān)鍵詞 高效體操 發(fā)展 影響因素

一、高校體操教學(xué)的開展現(xiàn)狀

由于體操動(dòng)作數(shù)量多，難度大，而相對(duì)課時(shí)卻較少，體育教師和學(xué)生都感到體操很難學(xué)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)心理上接受程度不高，直接影響體操教學(xué)。加之體操練習(xí)中易出現(xiàn)傷害事故，對(duì)器械、保護(hù)設(shè)備，幫助手法等要求較高等因素，因此，目前體操運(yùn)動(dòng)尤其是器械體操的地位呈現(xiàn)漸衰趨勢(shì)是不難理解的。高校學(xué)校為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)使體操教學(xué)越來越邊緣化，體操教學(xué)有的項(xiàng)目有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。大部分高校學(xué)校因此在體育教學(xué)中盡量不涉及或者根本不涉及體操項(xiàng)目，使得體操項(xiàng)目的開展在高校舉步維艱，在高校學(xué)校的體育教學(xué)中越來越走向邊緣化。

二、影響體操在高校發(fā)展的因素

（一）重視程度不夠，政策支持較少，使得體操在高校發(fā)展受阻

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，體操在體育教學(xué)中的開展將不再取決于體育教學(xué)大綱，而是主要取決于教師的技能與意愿、學(xué)生的興趣，學(xué)校的場地器材等。體操近幾年經(jīng)歷了弱視的過程，高校學(xué)校體育教育以培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)為主，加之體操項(xiàng)目自身的局限性越來越不適合作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生選擇成為自己終身體育的項(xiàng)目，也因此受到國家政策的遺棄。政策的不支持使體操教學(xué)在高校開展進(jìn)程緩慢。

（二）專業(yè)體操教師數(shù)量逐年降低，專業(yè)技術(shù)水平也在降低

專業(yè)化體育教師的培養(yǎng)是學(xué)校體育持續(xù)健康發(fā)展的需要的基本條件之一。一方面，原來的體操專業(yè)教師由于年齡的增長已經(jīng)漸漸的不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)；另一方面，專業(yè)院校從事體操的學(xué)生減少，很多學(xué)生不愿將體操作為自己的主修項(xiàng)目。選擇體操作為專業(yè)項(xiàng)目的人逐年遞減，已選擇的學(xué)生學(xué)的知識(shí)都是一些基本理論，缺少大量實(shí)踐。在高校公體課中大都沒有開設(shè)體操課。另外，非專業(yè)體操老師的教學(xué)水平較低，這些教師往往難以勝任高校的體操教學(xué)。師資的匾乏現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙體操在高校的發(fā)展。

（三）競技體操的教學(xué)模式阻礙了高校體操的發(fā)展

體操項(xiàng)目在我國是以競技項(xiàng)目為主，我國的競技體操在各項(xiàng)國際大賽中屢有佳績的表現(xiàn)，讓很多人認(rèn)為體操項(xiàng)目的訓(xùn)練過于枯燥痛苦。加之競技體操的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯都較短暫，從事職業(yè)體操的運(yùn)動(dòng)員退役后面臨一系列問題。不管是體操還是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后的安置問題都沒有得到妥善安排。在這些問題尚未解決的情況下，專業(yè)從事體操的人員逐年銳減，學(xué)習(xí)體操的人也越來越少?，F(xiàn)在的高校學(xué)校體育教學(xué)中的體操教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上過多的向競技體操靠近，使得高校的體操教學(xué)慢慢的變成了競技體操教學(xué)。在體操的教學(xué)內(nèi)容上并沒有發(fā)揮體操形式多樣性的特點(diǎn)，只是簡單的追求動(dòng)作的規(guī)范化程度。這樣的體操教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生更加反感體操課，反過來這樣只會(huì)更加妨礙體操在高校體育教學(xué)中的發(fā)展。

（四）場地器材設(shè)施不完善

對(duì)于大部分高校來說，高校對(duì)于體操器械的投人越來越少，體操設(shè)備和器材的匱乏也使得體操運(yùn)動(dòng)在高校的開展非常艱難。有的學(xué)校只有幾個(gè)墊子，大部分的體操項(xiàng)目無法進(jìn)行正常教學(xué)。體操運(yùn)動(dòng)是一個(gè)比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目，需要一定的器材和保護(hù)措施，缺乏必要的條件，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是無法迅速發(fā)展的相對(duì)于其他隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，資金投入過少?，F(xiàn)有的體操器械越來越陳舊，安全系數(shù)大大降低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，容易引發(fā)受傷事故，也嚴(yán)重阻礙了體操在高校的發(fā)展。

（五）體操健身實(shí)用性差、趣味性低使體操發(fā)展不具備優(yōu)勢(shì)

不管是國家大力提倡的“全民健身”還是針對(duì)在校學(xué)生的“陽光體育”培養(yǎng)計(jì)劃都不是將體操作為主導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于體操在健身實(shí)用性較其他項(xiàng)目差，另一方面體操的趣味性較球類項(xiàng)目低。這些潛在的原因都使得高校學(xué)生更加不愿意也不喜歡體操課，相比之下，學(xué)生更愿意選擇趣味性較大的各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。缺乏自身優(yōu)勢(shì)也使得高校體操發(fā)展緩慢。

三、結(jié)論與建議

體操教學(xué)在高校的開展現(xiàn)狀不容樂觀，高校體操教學(xué)在高校體育教學(xué)中越來越邊緣化，影響高校的體操發(fā)展的因素有：國家政策影響、體操專業(yè)化師資隊(duì)伍日益減少、傳統(tǒng)的競技體操教學(xué)模式難以改變、場地設(shè)施不完善以及體操自身局限性的特點(diǎn)不符合時(shí)下流行的全民健身特點(diǎn)等。建議從以下幾方面采取行動(dòng)：

（一）采取體育高考加試專項(xiàng)的辦法，可以促進(jìn)高校體操教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生體操運(yùn)動(dòng)的水平，同時(shí)也是一項(xiàng)切實(shí)可行的措施。

（二）培養(yǎng)一些體操專業(yè)運(yùn)動(dòng)員充實(shí)到高校體操師資力量中，加強(qiáng)高校師資建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。

（三）加強(qiáng)場館建設(shè)，保證體操教學(xué)的正常進(jìn)行。解決場館問題是一個(gè)迫切需要解決的問題，沒有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，高校體操運(yùn)動(dòng)想要得到巨大的發(fā)展是不可能的。

（四）選擇適用合理的，深受學(xué)生們喜歡的教學(xué)內(nèi)容和上課形式，充分利用一切手段和方法吸引學(xué)生投身到體操運(yùn)動(dòng)中來，塑造他們良好的身體形態(tài)和健康的心理道德品質(zhì)。

（五）建立體操項(xiàng)目的專項(xiàng)發(fā)展基金，保證體操運(yùn)動(dòng)的開展所需。只有舍得投入，徹底解決資金問題，高校體操運(yùn)動(dòng)才能真正得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李大威.傳統(tǒng)體操教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與相應(yīng)的改革對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010.（35）.

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