劉曙雄

我國(guó)高校非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷了2個(gè)蓬勃發(fā)展時(shí)期，一個(gè)是上世紀(jì)50-60年代，新中國(guó)外交的展開(kāi)對(duì)非通用語(yǔ)人才的大量需求催促了非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。另一個(gè)是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家在高等學(xué)校建設(shè)了9個(gè)國(guó)家外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)了非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施為非通用語(yǔ)帶來(lái)了新的機(jī)遇，我們將迎來(lái)更好、更快的發(fā)展。

“一帶一路”建設(shè)是一項(xiàng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主導(dǎo)、旨在促進(jìn)沿線(xiàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的事業(yè)；是借助既有的區(qū)域合作平臺(tái)，借用古代“絲綢之路”的歷史符號(hào)，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的命運(yùn)共同體?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)中要做到語(yǔ)言文化融通，既要大量培養(yǎng)語(yǔ)言人才，包括專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言人才和“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型人才，也要充分發(fā)掘和利用“一帶一路”相關(guān)國(guó)家和民族的歷史、文化資源，為民心相連、相通服務(wù)。高校外語(yǔ)非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任。

“一帶一路”戰(zhàn)略從多方面對(duì)我國(guó)非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提出了新的要求：一是包括增設(shè)新語(yǔ)種，在較短時(shí)間內(nèi)增加到多語(yǔ)種，涉及所有與我國(guó)建交國(guó)家的主要語(yǔ)言，遠(yuǎn)期要增加更多；二是在更多的高校設(shè)置更多的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。過(guò)去設(shè)點(diǎn)比較多的有東亞、東南亞語(yǔ)種，現(xiàn)在一些學(xué)校已經(jīng)或?qū)⒁O(shè)置南亞、西亞、中亞、非洲和歐洲地區(qū)的語(yǔ)種；三是學(xué)科內(nèi)涵更加豐富，不僅包含素有的語(yǔ)言文學(xué)、歷史文化和宗教哲學(xué)等人文學(xué)科，也包括社會(huì)科學(xué)學(xué)科；四是在高校推進(jìn)智庫(kù)建設(shè)，為“一帶一路”建設(shè)等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

我國(guó)高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略正從多方面開(kāi)展工作。北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“一帶一路”外國(guó)語(yǔ)言與文化系列公共課程項(xiàng)目，這些課程基本涵蓋“一帶一路”區(qū)域的國(guó)家和民族的語(yǔ)言文化。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院所屬5個(gè)非通用語(yǔ)系科在語(yǔ)言文學(xué)和歷史文化研究方面成果豐富，成為了解和研究亞洲與非洲地區(qū)歷史文化的重要資源。教育部國(guó)別和區(qū)域研究培育基地“南亞研究中心”設(shè)立4年來(lái)初步顯現(xiàn)了智庫(kù)的功能。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在推進(jìn)非通用語(yǔ)建設(shè)方面一直處于前列。亞非學(xué)院自2010年以來(lái)舉辦了“‘一帶一路非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)”研討會(huì)、“非通用語(yǔ)戰(zhàn)略發(fā)展暨新型智庫(kù)建設(shè)”高端論壇，目前正在與倫敦大學(xué)亞非學(xué)院和法國(guó)國(guó)立東方語(yǔ)言文化學(xué)院聯(lián)合實(shí)施“亞非地區(qū)研究人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”。歐洲語(yǔ)言文化學(xué)院開(kāi)設(shè)的歐洲非通用語(yǔ)種已達(dá)23種，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了所有歐盟國(guó)家官方語(yǔ)言全覆蓋；2012年設(shè)立的教育部國(guó)別和區(qū)域研究培育基地“中東歐研究中心”，在中國(guó)與中東歐合作機(jī)制中發(fā)揮著越來(lái)越重要的咨政和社會(huì)服務(wù)功能。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)設(shè)有19個(gè)非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與課程。2015年8月，上外啟動(dòng)了“非通用語(yǔ)種卓越人才培養(yǎng)基地”，著眼于培養(yǎng)在上外就讀的中外本科生和研究生，尤其是來(lái)自“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的學(xué)生。同時(shí)將著力培養(yǎng)國(guó)家緊缺的外語(yǔ)非通用語(yǔ)種卓越翻譯人才和具有非通用語(yǔ)背景的新聞傳播、法律、金融等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。廣西民族大學(xué)開(kāi)設(shè)的東南亞語(yǔ)種齊全，為滿(mǎn)足中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)對(duì)語(yǔ)言文化人才的需求，成立了“東南亞非通用語(yǔ)種翻譯人才培養(yǎng)基地”，之后又建設(shè)了“中國(guó)-東盟國(guó)家語(yǔ)言同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室”。云南民族大學(xué)明確把東南亞語(yǔ)種群和南亞語(yǔ)種群的建設(shè)列為學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)之一，2015年根據(jù)中印兩國(guó)總理的提議建立了中印瑜伽學(xué)院，新建的南亞學(xué)院已經(jīng)或?qū)⒁_(kāi)始印地語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)和僧伽羅語(yǔ)教學(xué)。地處“絲綢之路”起點(diǎn)的西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)秉持“立足陜西、服務(wù)西北、輻射全國(guó)、面向世界”的辦學(xué)思路，近年來(lái)開(kāi)設(shè)了意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、泰語(yǔ)、印地語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、波斯語(yǔ)和烏爾都語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)。

我國(guó)大學(xué)的外語(yǔ)教育在發(fā)展，理念在更新，非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨從傳統(tǒng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)合理規(guī)劃的轉(zhuǎn)型，這個(gè)轉(zhuǎn)型既體現(xiàn)在教學(xué)方面也體現(xiàn)在科研方面。教學(xué)上實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言人才的培養(yǎng)到綜合性人才的培養(yǎng)，從一般語(yǔ)言人才的培養(yǎng)到高級(jí)翻譯人才的培養(yǎng)；科研上一是從人文學(xué)科的研究到人文學(xué)科與社會(huì)科學(xué)研究的結(jié)合，二是從以基礎(chǔ)研究為主到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并舉，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代問(wèn)題的關(guān)注?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略正激勵(lì)著非通用語(yǔ)教師把為國(guó)家培養(yǎng)數(shù)量更多、語(yǔ)種更全、外語(yǔ)更好、素質(zhì)更高的非通用語(yǔ)語(yǔ)言文化人才作為自己的工作目標(biāo)。（作者系教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、非通用語(yǔ)種類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員、北京大學(xué)教授）