盛金霞

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0210-01

寫作對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，可它又是小學(xué)語文學(xué)科的重要實(shí)踐基礎(chǔ)。它是學(xué)生一生應(yīng)用的一種能力，特別在改革開放的今天。作文教學(xué)在接收和輸入信息，傳遞和交流思想方面具有越來越重要的作用。在教學(xué)中，我摸索出來一些提高小學(xué)生寫作能力的方法，下面我來談一些體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文就是用筆說話，而想要說的真實(shí)生動(dòng)就要留心觀察身邊的人和事。對(duì)小學(xué)生而言，無論做什么，興趣是十分重要的。如果刻意的去讓他們觀察某個(gè)人，某件事，這樣不但不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還是學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼心理。形象思維是語言在兒童頭腦中賴以扎根和發(fā)展的沃土。根據(jù)這一特點(diǎn)，在習(xí)作“描述你熟悉的一件物體”時(shí)，我給孩子們布置了這樣的任務(wù)每人在節(jié)日或生日的時(shí)候一定會(huì)收到禮物，把你最喜歡的一件禮物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)。用途等方面寫下來。要抓住它的特點(diǎn)來寫。在這種情況寫出來的文章才充滿稚趣。平時(shí)還要給他們多創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)。下課了和同學(xué)一起做各種各樣的游戲。游戲完畢，大家一起交流誰玩的最好，這樣自然的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及說寫

在日常生活中，有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，可寫作文中絞盡腦汁也無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”較少，所以不能靈活運(yùn)用。因此在寫作訓(xùn)練中，刻意強(qiáng)調(diào)是學(xué)生先說后寫。教材的“看書說話”教師要作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。怎樣觀察圖，要表達(dá)一個(gè)什么中心思想。對(duì)于教材中的“看圖學(xué)文”也可以進(jìn)行說寫練習(xí)。教師引導(dǎo)看圖后，向?qū)W生提出要求，根據(jù)圖畫內(nèi)容自己說一段話，讓學(xué)生各自發(fā)表自己的講話。然后組織學(xué)生看文中作者是如何根據(jù)圖意寫的。與自己剛才的講話相比，找出自己的不足。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以讀促寫

要是學(xué)生作文有話可說，有物可寫，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”是說讀書得要多，知識(shí)才厚實(shí)，寫起文章才能得心應(yīng)手。所謂讀要做到熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，開辦班級(jí)閱讀角使部分沒有條件閱讀的同學(xué)有了精神享受。激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。對(duì)部分學(xué)生收藏的作文類書籍在班級(jí)中傳閱。并要求每個(gè)學(xué)生人都有比較精致的詞，句，段摘錄本。這樣既豐富了課余生活，又提高了遣詞造句的嫩能力。在課堂上多讀，只有讀才能理解語句內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生多記多背。在自己的記憶里儲(chǔ)存豐富的好詞好句，使學(xué)生有豐富的語言積累，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣以寫促寫

對(duì)于小學(xué)生來說，如果課外經(jīng)常要求寫整篇文章，會(huì)讓他感到心有余而力不足。因此可以多讓他們進(jìn)行練筆多記日記。把所見所聞隨時(shí)記下來。甚至也可以造詞造句。定期對(duì)學(xué)生的日記給予評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的亮點(diǎn)。教師批閱中，給 予合適的評(píng)價(jià)，特別注重激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，然后在班中進(jìn)行傳閱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為作文打好基礎(chǔ)。

總之，做任何事情貴在堅(jiān)持，俗話說“只要功夫深，鐵棒磨成針?！崩畎撞徽沁@樣成為唐代一名偉大的詩人嗎？他的詩篇經(jīng)久不衰，成為千古絕唱。只有多觀察，多閱讀，多練筆，才能提高學(xué)生的寫作能力。才能使學(xué)生由“討厭寫作”變得“我要寫作”，讓那些困擾師生的頑固“恐寫癥”得到徹底根治。