【中圖分類號】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0087-02

2015年6月25日，上海信息技術(shù)學(xué)校校長鄔憲偉應(yīng)邀來校，為我們作了《怎樣成長為職教名師》的專題交流。他豐富的案例、精彩的語言，讓我又想起了2014年1月13日重慶大學(xué)公共管理學(xué)院曾國平教授為我們作的《如何做一名優(yōu)秀的職教工作者》專題講座的情境，深受啟發(fā)，授益匪淺。兩次面對面的聆聽和交流，更讓我冷靜地思考，人的生命意義何在？如何讓自己的職業(yè)生涯多姿多彩？如何才能贏得了社會和同行的認(rèn)同？如何才能獲得生命的尊嚴(yán)？

我任教已近30年，回顧自己成長歷程和職業(yè)奮斗，感觸甚多。我認(rèn)為，作為一名職教人，尤其是中職職教人，首先必須認(rèn)識自己肩上的責(zé)任，在認(rèn)真履職的基礎(chǔ)上，做好每一件細(xì)微的事情，一直堅(jiān)持，無怨無悔，這樣就離“優(yōu)秀”不遠(yuǎn)了，“五十而知天命”，這時(shí)成為“名師”也就指日可待了。

我曾經(jīng)在一篇《重慶中職職教人的光榮與使命》（發(fā)表在普教研究，ISSN1005-5843，CN22-1339/G4，2014.4期）中談到，作為一名中職教師必須完成幾件大事：一是承擔(dān)中職學(xué)校宣傳與招生的責(zé)任；二是要勇于承擔(dān)班主任工作任務(wù)；三是要擁有高超的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平；四是具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究的能力；五是要?jiǎng)偃沃笇?dǎo)學(xué)生參加各種專業(yè)實(shí)踐活動和參加技能比賽的責(zé)任。

僅僅完成以上任務(wù)，最多只能算是履行了本職任務(wù)，它離“優(yōu)秀”還有一段距離。鄔憲偉校長在談他成為名師時(shí)，有一段精彩的表述，“凡是能夠成為專家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的”，換句話說，名師應(yīng)當(dāng)是一位有獨(dú)特風(fēng)格和獨(dú)特建樹的哪類人。

要想成為教育行業(yè)名家，我認(rèn)為必須具備四個(gè)核心能力：

一、教學(xué)能力

我經(jīng)常對身邊的人說，“作為一名老師，應(yīng)當(dāng)多花些時(shí)間鉆研教學(xué)上的事，當(dāng)你在教學(xué)上能獨(dú)當(dāng)一面時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生想你時(shí)，你就合格了，你的飯碗就保住了”。如何去提高教學(xué)能力呢？其實(shí)也非常簡單，就是把每一堂課，都當(dāng)成自己第一次上課就行了，備課是第一次，上課是第一次，批作業(yè)是第一次，提問是第一次……，只有這樣才能做到“每課有新意，堂堂出點(diǎn)彩”。

教學(xué)能力的提高，還要做到與時(shí)俱進(jìn)，善于根據(jù)角色的不同而變化，隨時(shí)代的節(jié)奏而更新。現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是我們年青時(shí)代的狀況了，他們接受的各類訊息今非昔比，他們的思維活躍、觀念復(fù)雜、方法多樣，作為一名現(xiàn)代中職名師，他必定是能準(zhǔn)確把握學(xué)生心理和脈動的教育者，他必定是“授人以漁”的教育家。

教學(xué)能力的提高，不是一時(shí)之事，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，一但小試，“一發(fā)而不可收拾”，你離名家即不遠(yuǎn)了。你一旦成為名家，你會發(fā)現(xiàn)，“登高去梯”已成必然，在這個(gè)基礎(chǔ)上，你會更加精益求精，教學(xué)能力“爐火純青”，任何教學(xué)中的困難都不會難倒你，有時(shí)對教學(xué)中的困難，還會刺激你的研究熱情，你就會在這種循環(huán)往復(fù)中呈螺旋式上升，教學(xué)對你而言就不會是問題，你也會在教學(xué)中樂此不疲，對教學(xué)工作的熱愛之情從此可以得到穩(wěn)定，并保持長久。

二、教育能力

只教學(xué)，不育人，是典型的教書匠式的老師，這類人一般不太會成為“名師或?qū)＜摇薄Ｌ岣呓逃芰ψ羁旖莸霓k法之一就是承擔(dān)班主任工作。當(dāng)你承擔(dān)班主任工作之后，你會驚奇發(fā)現(xiàn)，你在與學(xué)生一起共同成長，因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮、錯(cuò)誤、提問等等，都會迫使你去不斷鉆研，迫使你去不斷更新知識。你會不由自主地去與其他老師交流教育經(jīng)驗(yàn)，會把學(xué)生的提問當(dāng)成課題去研究，會努力去選擇一種合理的培養(yǎng)模式和管理班級方法，通過組織各種主題班會活動、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、教學(xué)生去制定行動目標(biāo)等等，在幫助學(xué)生成長的過程中，自己的教育經(jīng)驗(yàn)也日趨成熟了、豐富了。

如果要總結(jié)班主任工作，我可以用九字來概括，“花時(shí)間，比耐力，教會做”?！盎〞r(shí)間”的意思就是盡可多與學(xué)生在一起，“比耐力”就是完成任何一件事，老師都要比學(xué)生更有耐性、耐力，“教會做”就是學(xué)生能完成的事情，老師絕不多事。因?yàn)樵S多中職學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生是住校生，當(dāng)我們做到這九字方針，你離優(yōu)秀班主任也就不遠(yuǎn)了。

三、科研能力

我為什么要說“科研能力”也是成為一名名師的核心能力呢？這是因?yàn)榻逃虒W(xué)研究是深化教師自身職業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑，同時(shí)也是總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效手段。目前，還有不少老師不善于把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度，只能成為機(jī)械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”。名師是有別于“單憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)或以單純傳授現(xiàn)成知識為中心的經(jīng)驗(yàn)型教師”的。作為名師，他一定會在完成基本教學(xué)任務(wù)之后，還要堅(jiān)持課余研究與寫作，把自己好的方案和實(shí)踐與同事們分享，讓大家在共同討論中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

作為名師要有“研究實(shí)際，服務(wù)教學(xué)、以教研帶動教學(xué)，引導(dǎo)改革思路”的思想，要有“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力。如何才能提高自己的科研能力呢？我們認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，一是常懷質(zhì)疑思維，二是善于歸納總結(jié)，三是嚴(yán)密邏輯分析，四是自省自學(xué)精神，五是勇氣與不怕失敗的斗志，六是持之以恒的態(tài)度。功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲。

四、交往能力

只有具有良好的人際關(guān)系能力的人，在職場上才會有更大的發(fā)展空間，名師應(yīng)具備良好的溝通能力。為此，在對待自己的學(xué)生時(shí)要做到，一是對學(xué)生微笑，二是欣賞贊美每一名學(xué)生；在對待同事時(shí)要做到，一是對人對事要有滿腔熱情，二是要會感激別人的幫助與支持。

“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。祝愿天下的教師都向名師邁進(jìn)！

作者簡介：

吳昌濤（1966-），女，漢，四川宜賓人，大學(xué)本科，高級講師，教育學(xué)學(xué)士，曾任教育研究室主任、基礎(chǔ)教育科科長等十余年，主要從事體育教育教學(xué)、中職研究和教育藝術(shù)研究。