田鵬

摘 要：高中磁場一章中帶電粒子在復合場中的運動有幾個基本問題，即速度選擇器、電磁流量計、磁流體發(fā)電機、霍爾效應、質譜儀和回旋加速器。本文給出這些知識點共性的分析與歸納，同時說明物理教學的本質含義及問題教學中化繁為簡的方法。

關鍵詞：高中物理；模型教學；化歸統(tǒng)一

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2015）12-0032-3

高中磁場一章中帶電粒子在復合場中的運動有幾個基本知識點，即速度選擇器、電磁流量計、磁流體發(fā)電機、霍爾效應、質譜儀和回旋加速器。這些知識點本質上均為帶電粒子在磁場和電場中的運動，受力上均受洛倫茲力和電場力，故而是一些具有共性的模型。在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對于這些帶著“高科技”外衣的知識理解不到位，心理上有一種恐懼甚至排斥，尤其是遇到電磁流量計、磁流體發(fā)電機、霍爾效應等問題時無從下手。在檢索相關資料后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有論文多是對這些知識的單個分析，鮮有對這些知識共性的分析。我們知道，物理模型的構建必須根據所研究的對象和問題的特點，從我們所考察的角度出發(fā)，撇開問題中個別的、非本質的因素，抽象出主要的、本質的因素加以考察研究，進而建立起一個輪廓清晰、主題突出、易于研究的新對象和新過程，這個新對象、新過程就是物理模型。實質上，對相似問題共性的歸納，正是透過現(xiàn)象看本質，把書“由厚變薄”的過程，這種能力，也是高中物理教學的要求之一。而很多資料的做法，撇開了物理模型構建過程中的主動性，缺乏在模型教學中的歸納與演繹，與物理模型教學的本質含義背道而馳。有鑒于此，本文以磁場中的幾種基本問題的化歸統(tǒng)一為例，說明模型教學中化繁為簡的方法。

1 速度選擇器模型

速度選擇器模型包括速度選擇器、電磁流量計、磁流體發(fā)電機、霍爾效應，之所以歸納為一種模型，是因為它們具有一定的共性。