王芳

【摘要】藝術(shù)教育是對中小學(xué)生進行“美育”教育的重要途徑，通過培養(yǎng)中小學(xué)生“知美丑、辨善惡”的能力，提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進中小學(xué)生的健康全面的成長。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育資源共享已經(jīng)發(fā)展成為提升教育整體水平的有力工具，尤其是對藝術(shù)教育的作用更加顯著。因此，在共享教育的背景下，作為藝術(shù)教育工作者要抓住機遇，積極采取措施，促進藝術(shù)教育的發(fā)展。共享教育背景下，本文從加大藝術(shù)教育投入、促進與高校的互動、建設(shè)藝術(shù)教育網(wǎng)、整合社會藝術(shù)教育資源四個方面為提出中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的對策。

【關(guān)鍵詞】共享教育；中小學(xué)；藝術(shù)教育

一、加大對中小學(xué)藝術(shù)教育的投入

藝術(shù)教育對中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的意義。但是應(yīng)試教育的現(xiàn)實中，學(xué)校對于藝術(shù)教育的投入還遠遠不夠，教師、教學(xué)設(shè)施、有關(guān)的藝術(shù)書籍等基本的教學(xué)資源無法滿足中學(xué)生實際需要，也嚴重阻礙了中小學(xué)生對于藝術(shù)類相關(guān)課程的興趣。例如，在學(xué)校中的音樂教育往往是“聽聽歌”，起一下放松一些學(xué)習(xí)壓力的作用。有的學(xué)校在臨近考試前，往往占用音樂課的時間，加班補習(xí)文化課程。

在共享教育背景下，必須對中小學(xué)校的藝術(shù)教育注入新鮮的“血液”，加大對中小學(xué)藝術(shù)教育的投入。一方面，有關(guān)政府部門加大對中小學(xué)藝術(shù)教育的資金投入，以政府資金帶動社會資金對藝術(shù)教育的關(guān)注，尤其是農(nóng)村或是偏遠地區(qū)，可以幫助當?shù)亟⒂嘘P(guān)藝術(shù)類的圖書館、資料室等。另一方面，加薪聘請具有專業(yè)技能的優(yōu)秀的藝術(shù)類教師，通過教師之間的交流、師生之間的學(xué)習(xí)交流加快藝術(shù)信息的傳播。此外，教師、家長和學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，切莫將藝術(shù)課程當作“無用的”或是“浪費時間的”學(xué)科，鼓勵學(xué)生投入更多的精力和時間在藝術(shù)上。

二、促進中學(xué)校與高校的互動

共享教育背景下，更多的是知識之間的交流與溝通，通過雙方或是幾方的相互合作，促使多方得到“共贏”。對于中小學(xué)藝術(shù)教育而言，應(yīng)當增加與高校尤其是藝術(shù)類院校的合作。高校尤其是藝術(shù)類院校的藝術(shù)教育資源較為豐富，中小學(xué)可以與高校建立合作關(guān)系，通過中學(xué)校與藝術(shù)類院校的合作，促進雙方共同進步、共同發(fā)展。一方面中小學(xué)可以為高校的學(xué)生提供實習(xí)的崗位，增強藝術(shù)類院校學(xué)生的實踐能力，促進高校學(xué)生對藝術(shù)理論知識的融會貫通。另一方面，在藝術(shù)院校教師和優(yōu)秀學(xué)生的參與及幫助下，可以增加中小學(xué)藝術(shù)教師和中小學(xué)生對于藝術(shù)知識的了解，增加中小學(xué)生對于藝術(shù)的濃厚興趣。同時，藝術(shù)類院?？梢詫⒁恍蚴墙虒W(xué)設(shè)備贈予中小學(xué)，豐富中小學(xué)關(guān)于藝術(shù)的資料庫和教學(xué)設(shè)施。

三、加快中小學(xué)校藝術(shù)教育網(wǎng)的建設(shè)

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)教育資源已經(jīng)成為發(fā)展藝術(shù)教育的重要途徑。在共享教育的背景下，藝術(shù)教育網(wǎng)的建設(shè)具有重要的意義。一方面，藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的建立，縮短了地域的距離，拉近了發(fā)達地域與農(nóng)村或是偏遠地區(qū)的交流，最先的藝術(shù)教育理念、教育方法等可以遍布全國各個角落，從而整體提升我國中小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)水平，進而促進了藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。另一方面，藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)有助于快速培養(yǎng)一批具有高水準的藝術(shù)教師。在教育網(wǎng)絡(luò)上擁有優(yōu)秀教師的講座、名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂等，可以為年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)資源。年輕教師可以通過吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，快速地武裝自己，減少教學(xué)中的彎路，消除年輕教師的失落、自信心不足等消極情緒。此外，在中小學(xué)校藝術(shù)教育網(wǎng)的建設(shè)還要重視與社會、家庭等方面的有效聯(lián)系，進而實現(xiàn)藝術(shù)教育資源的高度共享。

四、積極整合社會中的藝術(shù)教育資源

中小學(xué)在豐富自身藝術(shù)教育資源平臺建設(shè)的同時，要重視整合社會中豐富的藝術(shù)教育資源。博物館、科技館、戲劇院、圖書館、公園、展覽館、音樂廳等文化場所中都承載著多種多樣的藝術(shù)資源，對補充中小學(xué)藝術(shù)教育資源、提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)中小學(xué)生對于藝術(shù)的興趣都有著重要作用。因此，在中小學(xué)藝術(shù)教育中，教師在課堂教學(xué)之外，要善于組織學(xué)生走出課堂，走進博物館、科技館、戲劇院、圖書館、音樂廳等文化場所，讓學(xué)生在藝術(shù)殿堂中受到感染與熏陶。此外，教師也可以組織學(xué)生到社區(qū)中，在社區(qū)建設(shè)中不斷提高學(xué)生對于藝術(shù)的興趣。

總之，在共享教育的背景下，中小學(xué)校要充分發(fā)掘各個方面的藝術(shù)教育資源，同時促使教育資源得到有效的利用，通過資源、教育的共享，促進中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。