房萍

【摘要】繪畫對(duì)孩子而言，是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。兒童繪畫的意圖并不著眼于畫得與真實(shí)的一模一樣，所以兒童繪畫與技巧并沒有太大關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】繪畫；觀察；培養(yǎng)

一、盡量不要指點(diǎn)孩子作畫

不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語(yǔ)言。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。我們可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。

二、一個(gè)題材，畫不同的畫

同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性，充滿創(chuàng)造力，不妨在平時(shí)讓他就一個(gè)題材，畫出不同的畫面。例如：畫《怪臉》（線條畫），幼兒把眼睛畫成太陽(yáng)狀，鼻子畫成糖果，嘴巴換成花朵等，這些都激發(fā)了幼兒潛在的審美想象能力。在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

三、感受多彩多姿的社會(huì)和自然環(huán)境

讓幼兒走進(jìn)自然、貼近生活、引導(dǎo)觀察。美術(shù)活動(dòng)中的觀察，包括觀察事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)比例等基本特征，這是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的重要途徑。幼兒在觀察中獲得的知識(shí)越廣泛、越豐富，在大腦中留下的印象就越深刻，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展就越有基礎(chǔ)。我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，利用一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，提高幼兒的觀察力，培養(yǎng)并形成幼兒的觀察習(xí)慣。如《畫蘋果》，課前讓每位幼兒都帶一個(gè)蘋果來，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的外形：是橢圓形，上下有兩個(gè)坑，其中一個(gè)坑內(nèi)有柄：顏色有紅、黃、綠等幾種顏色。然后讓幼兒作畫，這樣，幼兒既學(xué)會(huì)了觀察，又對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、聽孩子說畫

如果孩子的畫，看似一堆顏色的涂鴉，那么就請(qǐng)孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么？這個(gè)顏色代表著什么？那邊一團(tuán)又是什么？幼兒常會(huì)把太陽(yáng)畫成五顏六色而遭老師的批評(píng)，而幼兒也有他們的道理：“我用三棱鏡看到的是彩色陽(yáng)光，怎么不能畫五顏六色的太陽(yáng)。”不習(xí)慣聽從于他人，不人云亦云，敢于表現(xiàn)自己獨(dú)立的意志，正是21世紀(jì)新人所要具備的創(chuàng)新精神，對(duì)于幼兒的出格行為，教師不必急于糾錯(cuò)，可問問幼兒，聽聽他們說說這樣做的理由。幼兒畫畫喜歡畫熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，編自己的故事，在畫的過程中常常自言自語(yǔ)，有時(shí)甚至手舞足蹈，成人讀不懂其作品，但里面充滿了他們豐富的想象。成人應(yīng)耐心地看看、聽聽，不要粗暴地加以干涉。一次一位陳思小朋友畫一架飛機(jī)，還有小鳥、太陽(yáng)，整個(gè)畫面表現(xiàn)出孩子造型稚拙天真、線條奔放自由，可畫面畫好后，當(dāng)他欣賞的時(shí)候，卻又在太陽(yáng)一邊加了一塊烏云，把太陽(yáng)擋住了，接著整個(gè)畫面涂得亂七八糟?？吹竭@里，你肯定認(rèn)為這小朋友畫畫亂來，可他卻說飛機(jī)遇到了大霧，迷失了方向，這些線條是飛機(jī)搖擺時(shí)走的路線，兒童這種敢想敢畫的素質(zhì)，其實(shí)更應(yīng)得到保護(hù)和發(fā)展。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容。

五、在繪畫過程中，增加幼兒的自信心、成功感

繪畫過程是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的過程，在整個(gè)過程中教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀察幼兒的情緒變化，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難無以下筆時(shí)，要引導(dǎo)大膽作畫，鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、創(chuàng)造。避免改正，要相信：幼兒的畫是沒有錯(cuò)誤的。無論幼兒的作品多不理想，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增強(qiáng)繪畫的興趣和信心。分享成功的喜悅，樹立再次創(chuàng)造的信心。繪畫過程中作品評(píng)價(jià)尤為重要。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功，所以教師應(yīng)以積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的作品。評(píng)價(jià)幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應(yīng)看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點(diǎn)，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點(diǎn)。當(dāng)幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時(shí)教師要耐心地看待幼兒的作品，應(yīng)站在幼兒的角度去欣賞，評(píng)價(jià)時(shí)，先讓幼兒說出所畫的內(nèi)容，教師認(rèn)真傾聽，多肯定，鼓勵(lì)幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。

總之，應(yīng)尊重兒童在繪畫中的獨(dú)特純真、稚拙的造型和色彩，將兒童的東西全交給兒童，突出兒童的主體作用，挖掘每一位兒童與眾不同的獨(dú)特潛能，真正引導(dǎo)兒童以童心作畫，體現(xiàn)童真、童趣。愿大自然美好的事物溶于繪畫之中，讓每個(gè)孩子喜歡畫畫，讓繪畫成為他們生活的一部分。也愿所有的孩子都能畫出充滿個(gè)性的畫來！